Растения кому нужна вода

Зачем растениям нужна вода?

Агаркова, Е. А. Зачем растениям нужна вода? / Е. А. Агаркова, Г. И. Талапчук. — Текст : непосредственный // Юный ученый. — 2022. — № 3.1 (55.1). — С. 3-4. — URL: https://moluch.ru/young/archive/55/2916/ (дата обращения: 14.08.2023).

В статье рассказывается о роли воды в жизни растений. Приводятся примеры опытов для выяснения: умеет ли растение пить воду, и зависит ли количество листьев у растения от его потребности в количестве воды.

Ключевые слова: растения, вода, капиллярный эффект.

Явыбрала эту тему, потому что дома у нас много комнатных растений. Я за ними наблюдаю, как они растут, как цветут, увядают. Помогаю маме за ними ухаживать, поливать, пересаживать.

Цель: узнать о роли воды в жизни растений.

1. изучить литературу о питании растений;
2. определить потребность в воде у растений;
3. провести наблюдения и сделать выводы;
4. обобщить результаты.

Предположения:

1) если растение не получает воды, то оно погибает;

3) чем больше листьев у растений, тем больше ему требуется воды.

Объект исследования: комнатные растения, срезанные цветы, листья растений.

Методы исследования:

Из детской энциклопедии «Хочу всё знать» я узнала, что растение на 80 % состоит из воды. Она входит в состав, как самого растения, так его семян и плодов. А ещё вода действует как растворитель для минералов, которые находятся в почве и с поглощением воды из почвы, минералы также поступают в организм растения. Вода, испаряясь через листья, охлаждает растения в жаркие и солнечные дни. Но как только растение перестает получать воду, а вместе с ней питательные вещества, оно начинает увядать. Эту информацию я проверила, наблюдая за своим комнатным растением.

Я выбрала здоровое комнатное растение — цветок Спатифиллум, полила его и разрыхлила почву. Ознакомилась с состоянием растения: цвет листьев насыщенный, сверху и снизу темно-зелёный.

В течение семи дней я наблюдала за комнатным растением. Три дня он находился в своём нормальном состоянии. Через четыре дня растение начало увядать, листья становились жухлыми. Затем на пятый день они стали вянуть. На шестой день они начали склоняться вниз, так как стебель их тоже стал слабым. На седьмой день я полила своё растение, и уже через пару часов после полива оно начало оживать, листочки стали подниматься, и растение приобрело прежний вид.

За время наблюдения я выяснила, что растениям необходима вода, регулярный полив для хорошего роста и развития. Растение начнет постепенно увядать, если не будет получать нужное для жизни количество воды. В первую очередь оно потеряет свою красоту и упругость листьев. После чего растение погибает из-за того, что не поступают вместе с водой питательные вещества. Таким образом, моё предположение, что если растение не получает воду, то оно погибает — подтвердилась.

В сети Интернет я прочитала, что листья, как и корни растения, обладают сосущей силой. Стебли и листья большинства растений имеют капилляры (такие тонкие трубочки), по которым вода поднимается от корней вверх к листьям. Они поглощают воду и питательные вещества с помощью трубочек — сосудов, идут вдоль стебля от корней к листьям, и вода движется снизу вверх. Это называется капиллярный эффект. У всех растений эта система одинакова. Чтобы в этом наглядно убедиться, как поднимается вода, я посмотрела ролик в сети Интернет. И такой же опыт я провела дома.

В нём для эксперимента стаканчики наполнила водой, добавила в них разные пищевые красители: красный, фиолетовый и зелёный. Поместила в стаканы цветки хризантемы с белыми бутонами. Стала наблюдать. Первый результат увидела уже через час: нижние лепестки начали окрашиваться в цвет красителя. А на следующий день все лепестки полностью окрасились в красный, фиолетовый и зелёный цвет. Значит, вода постепенно поднимается по растению вверх, окрашивая его все выше и выше.

Таким образом, мое предположение, что растения «пьют» воду, подтвердилось. Я узнала, что растения обладают некоторыми «волшебными» способностями, которые помогают им жить даже тогда, когда их срезают. Именно этим свойством мы пользуемся, когда составляем букеты из цветов и ставим их вазу с водой. В тоже время, я обратила внимание на то, что даже срезанные растения поглощают большое количество воды. Наблюдая за комнатными растениями, я заметила, что растения с более крупными листьями требуют большего и частого увлажнения почвы, чем те, у которых листьев немного, и они меньше. Поэтому я предположила, что потребность в воде связана с количеством и размером листьев у растений.

Я приготовила два одинаковых срезанных растения — хризантемы, и два стаканчика. Наполнила стаканы одинаковым количеством воды. У одного растения удалила все листья, у другого оставила. Поставила оба растения в стаканчики с водой.

Стала наблюдать за уровнем воды в стаканах. В течение двух дней вода в емкостях стала уменьшаться, это означает, что растения поглощают воду. А так же я заметила, что в стаканах уровень воды немного отличается. В том стакане, где листья были удалены, воды осталось больше.

Значит, моё предположение, что чем больше листьев у растений, тем больше ему требуется воды, подтвердилось.

Проведенная научная работа позволила мне сделать следующие выводы: растению необходим регулярный полив для хорошего роста и развития, иначе оно может погибнуть; растения «пьют» воду, она поднимается по капиллярам снизу вверх; потребность растений в воде зависит от количества и размера листьев.

Источник

Зачем растениям нужна вода

Все растения требуют воду для метаболического и физиологического функционирования. Большинство людей полагают, что многие разновидности трав имеют превосходные механизмы защиты от засухи. Bahiagrass, например, может выжить длинные промежутки времени фактически без воды. Однако в периоды засухи, эта трава «консервируется» и теряеет весь вид.

Мятлик и райграс, применяемые в наших траво-смесях более чувствителен к засухе. В период засухи листва страдает хлорозом или некрозом, полностью теряя свой вид. Для восстановления надлежащего вида этой траве требуется длительный период.

Растениям нужна вода, потому что:

• Обеспеченное водой растение более приспособлено к противостоянию давлению от сорняков и насекомых;
• Обеспеченное водой растение травы более приспособлено к противостоянию с неблагоприятными экологическими усилиями, типа вытаптывания, высоких температур, проблем почвы или отсутствия питательных веществ.

Хотя вода важна в поддержании красивого вида, большинство домовладельцев сверх орошают или орошают неправильно. Слишком много воды является разрушительным для газона и — часто основная причина повреждений газона. Проблемы из-за переувлажнения:

• менее развитая и более короткая корневая система, потому что растению нет необходимости ее развивать чтобы искать воду и питательные вещества;
• чрезмерно сочная листва, восприимчивая к болезням и нападениям насекомых;
• более тонкие стенки клетки, что уменьшает силу ткани листа;
• наращивание чрезмерной соломы, повышенная ветвистость и кустистость.

Разрабатывая план полива необходимо рассматривать следующее:

• как часто поливать;
• сколько поливать;
• время полива;
• как полив затрагивает ландшафт.

Источник

Конспект занятия для детей старшей группы «Зачем растениям вода?»

Образовательная: Уточнить и расширить знания детей о воде, ее роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды (реки, озера, моря, океаны).

Развивающая: Развивать речь, словарный запас, продолжать формировать умение правильно строить предложение.

Публикация «Конспект занятия для детей старшей группы „Зачем растениям вода?“» размещена в разделах

Воспитательная: Воспитывать осознанное бережное отношение к воде.

Ход занятия:

1. Чтение стихотворения Н. Рыжовой

— Какие свойства и состояния воды перечислены в стихотворении?

— Зачем растениям вода?

— А человеку вода для чего нужна?

2. – Я хочу рассказать вам одну историю, а чтобы удобно было ее слушать, пройдите на свои рабочие места.

«Встретились однажды Повар, Садовник, Рыбак и стали спорить: кому вода нужнее. Спорили, спорили, ничего не решили и обратились к вам за помощью».

— Вы поможете решить их спор?

— Для чего нужна вода Повару?

— Что делает с водой Садовод?

— Как использует воду Рыбак?

— Так кому вода нужнее?

— На самом деле ребята, ни одно живое существо не может обходиться без воды. Поэтому воду называют царицей.

3.- А для чего нам с вами нужна вода?

— Скажите, откуда вода берется у нас в кране? Мы каждый день пользуемся водой, а она все течет и течет, не кончается.

— Правильно, из реки Иртыш. Те капельки, которыми мы моем руки, проделали большой путь. Сначала они плавали в реке, потом человек направил их в трубы.

— Как вы понимаете «Вода в природе» — это что?

— Правильно, вода в природе – это реки, озера, моря, океаны.

— Ребята, чего на земном шаре больше суши или водного пространства?

— Да, водное пространство занимает больше места на земном шаре, чем суша. Это можно увидеть на глобусе.

— Как вы думаете, всю ли воду из океана, моря можно использовать в быту?

— Несмотря на то, что воды много, она не вся питьевая. В океанах, в морях и в некоторых озерах вода соленая. В больших озерах и реках вода пресная – пригодная для человека.

4. Работа в азбуке – тетради

— Откройте тетради: наполнить океан его обитателями.

— Поднимите руки, кто нарисовал также.

— Полина, кого ты нарисовала, поднимите руки кто нарисовал также.

— Молодцы, это все обитатели водоемов.

— Задание № 2 – помогите лягушке дойти до озера по лабиринту.

— Ребята, как вы думаете, снег, капельки дождя, это какая вода пресная или соленая?

— Правильно, встаньте, давайте поиграем с дождиком.

6. «Ребусы» — работа в парах

— Каждому столу я предлагаю разгадать ребус, в котором зашифрована пословица о воде.

• ВОДА ЦАРИЦА ВСЕЙ ПРИРОДЫ

• НЕ ВСЯКАЯ ВОДИЦА ДЛЯ ПИТЬЯ ГОДИТСЯ

• ГДЕ ВОДА, ТАМ И СУДА

— Настя, прочитай нам свою пословицу

— Поднимите руки, у кого еще такая пословица.

— Какое прямое значение у этой пословицы?

— Сережа, какая у вас пословица была зашифрована

— Какая из пословиц точнее говорит о значении воды? Почему?

— Люди называют воду – царицей, относятся к ней бережно, и уделяют особое внимание ее экономии.

— Скажите, какие правила надо соблюдать, чтобы беречь и экономить воду?

— Молодцы, об этом вы должны не только помнить и соблюдать, но и учить других!

Конспект познавательной прогулки «Вода, вода, кругом вода» для средней группы. Формирование экологических знаний Цель: расширять и углублять знания об изменениях, происходящих в неживой природе весной. Задачи: Образовательные: закрепить знания.

Фотоотчёт об опытно-экспериментальной деятельности «Нужен ли растениям снег» на прогулке детей средней группы Познавательное развитие. Познавательно исследовательская деятельность. Интегрируемые образовательные области: «Познавательное развитие»,.

Исследовательский проект для второй младшей группы «Вода, вода, кругом вода» Участники проекта: дети 2 младшей группа «А» комбинированной направленности, родители воспитанников, воспитатели группы, музыкальный руководитель.

Конспект занятия по валеологии «Зачем нужен нос» для детей с ОВЗ шестой группы Цель: Определить роль органов чувств при восприятии окружающего мира: помочь понять детям, почему мы называем органы чувств нашими добрыми.

Конспект занятия по экологии «Солнце, воздух и вода — наши верные друзья» для детей старшей группы Описание материала: непосредственная образовательная деятельность направлена на расширение знаний дошкольников и развитие умений и навыков.

Конспект занятия в старшей группе «Вода растворяет некоторые вещества» Цель: Закреплять представления детей о состояниях и свойствах воды, о твердых, жидких и газообразных веществах. Задачи: 1. Познакомить с.

Летнее развлечение «Вот она какая, нужная вода» для детей старшей логопедической группы Цель: создать у детей радостное настроение, показать огромное значение воды для всех живых существ, уточнить представления детей о разных.

НОД по познавательному развитию по пожарной безопасности для детей старшей группы «Огонь да вода» НОД по познавательному развитию по пожарной безопасности для детей старшей группы «Огонь да вода» Цели: с помощью экспериментов познакомить.

Занятие по ОБЖ в старшей группе «Зачем нужно, чтобы вода была чистой?» Задачи: • формировать представление о роли воды в природе, о ее свойствах; • прививать навыки экологически грамотного поведения в быту,.

Источник