Растения леса 2 класс конспект

Конспект урока по окружающему миру на тему «Деревья леса» (2 класс)

продолжить знакомство детей с деревьями леса, познакомить обучающихся с ролью деревьев в жизни человека; развивать познавательные, исследовательские и коммуникативные навыки в процессе изучения темы; развивать устную связную речь, мышление, умение работать в паре.

— уметь различать и сравнивать деревья леса;

-уметь определять значение дуба, берёзы и сосны для человека;

— оценивать характер взаимодействия деятельности человека и природы.

— принимать и осваивать социальную роль обучающегося; — проявлять мотивы к учебной деятельности, навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; — осознавать личностный смысл учения.

— определять и формулировать цель деятельности на уроке;

— выполнять учебное действие;

-самооценка на основе критериев успешности;

— планировать учебное сотрудничество;

— работать по плану, инструкции;

— контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

-сравнивать результаты своей работы с образцом;

— оценивать результаты своей деятельности;

— оценивать весомость приводимых суждений.

— анализировать информацию учебника;

— выделять необходимые знания для решения задачи;

— находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

— проводить анализ учебного материала;

— проводить классификацию, указывая на основание классификации;

-выделять существенные признаки предметов

— слушать и понимать речь других;

— уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

— аргументировать свои суждения

Учебник Н.Ф. Виноградова «Окружающий мир»

Технические средства обучения:

Технологическая карта

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

I. Организационный момент

Учитель читает стихотворение.

— Человек ещё не проник во все тайны природы. Может быть эти открытия совершите и вы! А что для этого нужно делать?

Р: осознавать необходимость рабочего настроя на урок;

К: воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II. Актуализация знаний

Сегодня мы отправимся в путешествие. А куда – отгадайте: загадка

Можно ли сказать «Лес – это дом?» Докажите.

-Лес можно сравнить с многоэтажным домом? Почему?

-Как называется лес, в котором растут лиственные деревья?

-А если в лесу растут и лиственные, и хвойные деревья?

(В лесу живут звери и птицы)

(Верхний ярус – деревья, средний ярус – кустарники, нижний ярус – травянистые растения).

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.

III .Сообщение темы урока

Сообщение темы урока. Определение целей урока

— Какая тема нашего сегодняшнего урока? Кто уже догадался? — Ребята, скажите, а все ли мы знаем о деревьях?

— А что вы хотите узнать о деревьях?

-Какие цели мы поставим перед собой сегодня на уроке?

Ответы детей (Деревья леса)

П: выделять существенные признаки предметов, обобщают знания

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке

проявлять уважение к одноклассникам

Практический (работа по рядам); словесный (составить рассказ о деревьях)

Задача: составить рассказ о дубе.

1. Прочитать текст учебника «Дуб» стр. 45.

2. Какими словами говорят про дуб?

3. Что означает дубовая ветвь?

4. Кого награждают венком из дубовых листьев?

8. Нарисовать рисунок в тетради (листья и плоды).

9. Представить свой рассказ.

Задача: составить рассказ о берёзе.

1.Прочитать текст учебника «Берёза» с.46-47.

2.Какими ласковыми словами называют берёзу?

3.Почему в народе о берёзе говорят «Спасительница»?

4.Чем полезен берёзовый сок?

5. Нарисовать рисунок в тетради (листья, цветы- плоды)

6. Представить свой рассказ.

Задача: составить рассказ о сосне.

1.Прочитать текст учебника «Сосна» с.47

3.На что похожи листья сосны и как их называют?

4.Какой воздух в сосновом лесу?

6. Нарисовать рисунок (листья, плоды)

Рассмотреть рисунок-схему (уч. стр.49)

Как человек использует деревья леса?

Задача: узнать об использовании деревьев человеком.

1.Рассмотрите в учебнике рисунок-схему на с.49.

2. Что человек делает из клёна?

3. Что человек делает из ивы?

4. Что человек делает из пихты?

5. Что человек делает из дуба?

Работа с учебником по рядам.

Вспомним правила делового сотрудничества

· соблюдать тишину (работать вполголоса);

· слушать и слышать друг друга.

Учитель напоминает план действий.

3.Представление результатов работы.

Каждый ряд получает задание.

— Расскажите всем, что вы узнали о деревьях.

— А что можно сказать о том, как человек использует древесину?

— Расскажите всем, что вы узнали о том, какую роль играют в жизни людей дуб, береза, сосна, лиственница.

Учащиеся проговаривают правила сотрудничества

Ребята поднимают руку (ответы учащихся каждого ряда)

необходимую информацию, анализировать и синтезировать материал,

осуществляют поиск необходимой информации, составляют рассказ по вопросам.

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

К: применять навыки делового сотрудничества (считаться с мнением другого, проявлять терпение и доброжелательность); развитие эмоционально-нравственной отзывчивости;

аргументировать свою точку зрения, выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли

Р: работать по плану, инструкции

Р: оценивать результаты своей деятельности, анализировать собственную работу

К: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

П: анализировать информацию учебника; находить ответы на вопросы в тексте

К: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

V .Применение знаний на практике (этап закрепления)

-Сейчас мы проверим, как вы изучили тему «Деревья леса».

Вопросы игры «Да-нет» (на карточках)

1.Деревья делятся на хвойные и лиственные?

5. Любимое лакомство кабанов жёлуди?

6.Берёза помогает восстановить сгоревший лес?

7.Берёзовый сок полезный напиток?

8.Сосна — лиственное дерево?

9. В сосновом лесу воздух чистый?

10. Листья сосны называются хвоей?

-Проверьте себя. Выставите отметки. Критерии: 5-нет ошибок, 4- 1-2 ошибки, 3- 3 ошибки.

-Кто не допустил ни одной ошибки? — Кто допустил 1 ошибку?2?3?

П: выделять необходимые знания для решения задачи, проводить анализ учебного материала

Р: оценивать весомость суждений

Л: воспринимать речь учителя, проявлять внимание

Р: адекватно оценивать свою деятельность

— Какую задачу мы поставили перед собой на уроке?

— Оправдались ли ваши ожидания, узнали ли вы то, что хотели?

— Что нового вы узнали о каком – либо из деревьев?

— Что вам особенно запомнилось или понравилось?

К: выражать свои мысли в соответствии с нормами речевого высказывания;

отвечать на вопросы учителя; оценивать свою учебную деятельность

VII . Рефлексия учебной деятельности

У детей на столах листики разного цвета.

1. Всё получилось – зелёный листик;

2. Возникали затруднения – жёлтый листик;

3. Надо ещё потрудиться – оранжевый листик

Дети выбирают листики и прикрепляют к дереву на доске.

К: самооценка на основе критериев успешности

Р: осуществлять итоговый контроль деятельности

VIII . Домашнее задание

-Составить «паспорт» дерева. А как это сделать вы узнаете на стр. 50

К: слушать учителя, выражать положительное отношение к процессу познания

Цифровые трансформации и инновационные компетенции: как успевать бежать в два раза быстрее?

Краткое описание документа:

На данном уроке обучающиеся продолжат знакомство с деревьями леса, узнают о роли деревьев в жизни человека. Закрепляются знания детей о растениях леса, умения различать и сравнивать деревья леса, определять значение дуба, берёзы и сосны для человека, оценивать характер взаимодействия деятельности человека и природы. Обучающиеся учатся находить в учебниках, дополнительной литературе достоверную информацию. На уроке развиваются познавательные, исследовательские и коммуникативные навыки в процессе изучения темы; развивается устная, связная речь, мышление, умение работать в паре.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 328 428 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
• Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
• Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
• Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
• Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
• Курс повышения квалификации «Источники финансов»
• Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
• Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
• Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
• Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Оставьте свой комментарий

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Удалить материал

Автор материала

• На сайте: 4 года и 9 месяцев
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 1503
• Всего материалов: 1

126 минут

26 минут

34 минуты

• 

• 

• 

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник