Растения природоведение начальная школа

Содержание

Урок природоведения «Путешествие Муравьишки» по теме «Растения – часть живой природы. Разнообразие растений. Значение растений.»
Урок по природоведению на тему: «Жизнь растений»
Урок природоведения «Мир растений»
Просмотр содержимого документа «Урок природоведения «Мир растений» »

Урок природоведения «Путешествие Муравьишки» по теме «Растения – часть живой природы. Разнообразие растений. Значение растений.»

Цели: Позакомить учащихся с разнообразием растительного мира, с растениями – как частью живой природы; расширить и уточнить понятия «дерево, куст, травянистое растение», «лиственные и хвойные растения», учить учащихся группировать растения по существенным признакам; сформировать представление о строении растений, о значении каждого органа; о значении растений для человека;

Развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление;

Воспитывать бережное отношение к живой природе, интерес к её изучению.

Оборудование: презентация, запись мелодий, отрывки из м/ф, учебный фильм, кроссворд, учебные таблицы по теме «Растения», загадки на листиках, растения в коробках, карточки с заданиями, иллюстрации растений.

1. Организация урока

Звучит мелодия со звуками природы (шелест листьев, шум воды, пение птиц…)

1. Презентация природы(лес, луг…)

2. Стихотворение, читаемое учителем

Навстречу солнцу и ветрам.

2. Мотивация учебной деятельности

1. Появление сказочного героя – Муравьишки, стремящегося добраться домой (отрывок из м/ф Путешествие Муравьишки)

— Прежде, чем отправиться в путешествие, давайте поможем Муравьишке определить погоду:

(Дежурные, используя условные обозначения, дают характеристику погоды)

3. Повторение изученного материала на прошлом уроке

*Тихая мелодия + просьба Муравьишки

Природы мир такой большой –

Домой скорее возвратиться.

*Фронтальный опрос

— Чтобы Муравьишка не заблудился, давайте расскажем ему: какая бывает природа и чем отличается друг от друга.

1) Какая бывает природа (живая и неживая)

2) Что относится к живой природе?

3) Что относится к неживой природе?

4) Чем живая природа отличается от неживой?

3. Работа по теме урока

1. Сообщение целей и задач урока, темы.

*Муравьишка смастерил себе кораблик из листика берёзы и отправляется в путешествие по царству живой природы.

— Ветерок-проказник поможет Муравьишке, если мы отгадаем кроссворд и узнаем, что должен изучить наш герой в пути.

(Загадки на листьях с деревьев)

(Учащиеся делятся на две группы, и каждая группа получает по 4 загадки)

3. Ассоциативный куст

(Учащиеся называют ассоциации, возникшие со словом «растения»)

— Мы знаем о растениях много, но наши знания нужно упорядочить, чтобы Муравьишке легче было добраться домой.

4. Изучение нового материала

К какой природе относятся растения? Докажите.

— Соберите растение из органов. Расскажите о строении растения.

*Выступление группы информаторов(подготовленные учащиеся)

— Для чего нужен каждый орган?

*Деление растений на 3 группы по стеблю

— Отличительные особенности каждой группы учащиеся сообщают после прочтения статьи учебника по рядам (1 р. – деревья, 2р – кустарники, 3 – травянистые)

*Деление растений по листьям(в парах)

Назовите отличительные особенности хвойных и лиственных растений

*Деление растений по продолжительности жизни(рассказ учителя с элементами беседы)

+ работа в группах по заданию

Определите, какое растение: однолетнее, двулетнее, многолетнее находится в коробке и докажите свою мысль

4. Физминутка от Муравьишки

5. Значение растений для жизни на Земле. Бережное отношение к растениям

1. Творческая работа в группе «Наши зелёные соседи»

— Вспомните значение растений для жизни на Земле.

2. Просмотр отрывка учебного фильма «Значение растений»

6. Описание растений, которые увидел во время путешествия Муравьишка по плану

2. К какой группе относится:

-по продолжительности жизни

ЛИПА, РОМАШКА, МОЖЖЕВЕЛЬНИК, ШИПОВНИК, СОСНА

7. Итог урока. Оценивание деятельности учащихся на уроке.

8. Благодарность Муравьишки. Задание для друга природы от Муравьишки

Подготовить рисунок и сообщение о растении, используя полученные на уроке знания

Источник

Урок по природоведению на тему: «Жизнь растений»

-Встали, ребятки, здравствуйте! У всех хорошее настроение! Улыбнитесь друг другу! Садитесь!

2. Целевая установка

В начале урока вам предстоит отгадать кроссворд.

Лист поделен на клетки. В каждой клетке есть секрет.

-Разгадав кроссворд, вы узнаете, изучение какой темы мы сегодня продолжим.

Итак, слушаем 1-й вопрос . и т.д.

1) Это растение выглядит, как настоящее дерево, и никогда не цветет.

2) Назовите одним словом корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами.

3) У какого дерева хвоинки осенью желтеют и опадают?

4) У него есть все части растений, несколько стволов покрытых корой.

5) О ней в загадках говорят: “Зимой и летом одним цветом”.

6) Как называется наука о растениях?

Что за дерево стоит —
Ветра нет, а лист дрожит?

8) сновной корм северных оленей.

— Прочитайте слово получившееся в выделенных клетках (растения) .

— Именно о растениях мы и продолжим сегодня разговор.

3. Повторение пройденного материала

— Вспомните классификацию растений и скажите, на какие группы делят
растения?

— Какие органы растений вы знаете?

— Какая разница между культурными и дикорастущими растениями?

— Каким одним словом можно назвать растения, которые выращивают на полях,
огородах, бахчах и в садах?

— Сейчас, я проверю, как вы их хорошо знаете.

Тестирование учащихся

— Выберите номер правильного ответа и обведите.

1) Какое из этих растений люди выращивают в садах?

2) Какое из этих культурных растений люди выращивают на огородах?

3) Какое из этих культурных растений люди выращивают на полях?

4) Какое из этих культурных растений люди выращивают на бахчах?

5) Каким одним словом можно назвать плоды садовых деревьев?

6) Какую часть растения используют для размножения культурных растений?

4. Физминутка

Дети под музыку выполняют упражнения:

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше, выше.

5. Работа по теме урока

— А сейчас, продолжая наш урок, мы с вами установим, что нужно растениям для роста и развития на основе ваших наблюдений. Дома вы проводили опыты и наблюдали за тем, как прорастали семена фасоли в разных условиях.

— Рассмотрим первый опыт: одно семя вы положили в сухую тряпочку, а другое семя в мокрую. Пронаблюдав за семенами, сделайте вывод, что необходимо для прорастания семян? (ВОДА, слово на доске)

— Растениям нужна вода. Но растение из почвы корнями берет не одну воду, а вместе с водой и растворенные в ней минеральные соли, которые находятся в почве.

— Рассмотрим второй опыт: теперь проросшие семена фасоли, в которых появились корни, вы посадили в разные горшочки с землей и поставили в разных уголках своего дома. Куда вы поставили 1-й горшочек? 2-й? 3-й? Вы их поливали и наблюдали за их развитием и ростом. Рассмотрите растения, находившиеся в темном месте (в шкафу) и на свету (на окне) .

Сделайте вывод: какое условие необходимо для нормального развития растений? (СВЕТ на доске)

— Для роста растениям необходим свет, который они улавливают в основном листьями. На свету листья зеленого цвета, они образуют крахмал и сахар, необходимые для роста и развития растения. В темноте растение вырастает длинным, вытянутым и хилым, а листья у него желтые.

— Рассмотрите растение, поставленное в прохладное место, как оно развивалось?

— При температуре ниже нуля у растения никакого роста нет. Несколько выше нуля начинается медленный рост, и он усиливается с повышением температуры.

— Значит, какое еще необходимое условие нужно для роста и развития растений? (ТЕПЛО на доске)

— Растение, как животные и человек — дышит. Что им для этого им необходимо? (ВОЗДУХ на доске)

— Но если человек вдыхает кислород, а выдыхает углекислый газ, то растение наоборот: поглощает углекислый газ, а выдыхает кислород, необходимый для жизни человека. Поэтому растения называют “легкими города”, они очищают воздух.

6. Первичное закрепление

— Наши наблюдения убедили нас в том, что растениям для нормального развития
необходимы:

За время своей жизни растение претерпевает много изменений: Ваше растение только в начальной стадии развития, а теперь посмотрим фрагмент из фильма, как будет развиваться ваше растение дальше, обратив внимание на начало его развития и на его окончание.

7. Вторичное закрепление

— Заканчивая урок, давайте еще раз вспомним, что необходимо растению для его роста и развития?

(Работа по карточкам, рисунок 1)