Растения пьют воду цель опыта

Опытно-исследовательская деятельность в средней группе «Как растения пьют воду» (6 фото)

Цель: выяснить, как растения питаются.

• способствовать углублению и расширению у детей конкретных представлений о растениях; познакомить со способом их питания.

• вызвать интерес к поисковой деятельности.

• развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования с жидкостями и растениями, подвести к пониманию того, что вода не имеет цвета и запаха;

Публикация «Опытно-исследовательская деятельность в средней группе „Как растения пьют воду“» размещена в разделах

• развивать умение детей планировать свою деятельность, делать выводы;

• развивать речевую активность детей;

• развивать эмпатию, желание помочь другим;

• воспитывать аккуратность в работе

Познавательное развитие: обогащение памяти детей, активизация мыслительных процессов, при возникновении необходимости совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации;

Речевое развитие: развитие умения формулировать обнаруженные закономерности и выводы, обогащение словаря качественными прилагательными и глаголами.

Труд: формирование практических навыков по организации процесса экспериментирования; Безопасность: формирование навыков безопасного поведения во время экспериментирования.

Материалы: прозрачные пластиковые стаканчики, ложечки для размешивания, пищевые красители,листья салата, цветы хризантемы белого цвета.

1. В стаканчики налили воды, отметили, что вода прозрачная. Добавили пищевой краситель, размешали.

Уточнили, почему мы добавили пищевой краситель, а не гуашь или акварель.

2. Рассмотрели листья салата. Отметили, что они светлого цвета, имеют прожилки, прохладные и упругие на ощупь, сверху более тонкие, снизу имеют утолщение

3. Поставили листья в стаканчики. Высказали предположения: что может произойти с листьями дальше? Как они могут измениться или ничего не произойдет?

4. Уже через несколько часов мы наблюдали изменение окраски листьев салата.

5. На следующий день окраска листьев салата стала ещё интенсивней. У детей возник вопрос: «А другие растения тоже окрасятся, если их поставить в подкрашенную воду?»

Добавили к эксперименту белые хризантемы.

6. По окончанию эксперимента дети убедились, что растения всасывают воду по специальным «трубочкам», что вода несёт с собой питательные вещества, необходимые растению для жизни и роста. Как всасывается прозрачная вода, мы не можем видеть, но если воду подкрасить, то мы видим постепенно как растение «пьёт» и цветная вода заполняет все клеточки растения.

7. Вывод:Для жизни и роста растениям необходима вода.

Даже срезанное растение, не имея корней, может некоторое время оставаться свежим благодаря умению всасывать воду.

Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников в домашних условиях «Почему надо беречь воду» «Почему надо беречь воду?» Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников в домашних условиях. Цель: Закрепить знания о значении воды.

«Берегите воду!» Познавательно-исследовательская деятельность Цель: помочь определить, сколько воды зря проливается из крана; учить беречь воду. Материалы и оборудование: часы с секундной стрелкой,.

«Динозавры». Опытно-исследовательская деятельность в разновозрастной группе Цель: Развитие познавательной активности детей. Выяснение в ходе эксперимента, почему динозавры были такими большими. Материалы и оборудование:.

Конспект занятия «Чудесная вода». Познавательно-исследовательская деятельность в средней группе Цель: Способствовать обобщению представлений детей о свойствах воды. Задачи: -Развивать внимание и наглядно-действенное мышление. -Воспитывать.

Опыт с пекинской капустой или, как пьют растения. Доброе время суток, уважаемые коллеги! В этом году у меня ребята подготовительной группы и мы очень много с ними экспериментировали. Сегодня.

Опыт с пекинской капустой во второй младшей группы или как пьют воду растения Не так давно, во время проведения тематической недели, мы сажали лук, укроп, проводила занятие, где ребятам рассказывала и показывала, как.

Опытно-исследовательская деятельность «Свойства бумаги» во второй младшей группе Конспект непосредственно образовательной деятельности по Познавательно – речевому развитию с включением опытно – исследовательской деятельности.

Познавательно-исследовательская деятельность в средней группе через организацию детского экспериментирования Дети по своей природе исследователи. Новые впечатления, любознательность, постоянное стремление поэкспериментировать, самостоятельно искать.

Проектная деятельность «Лекарственные растения Кубани» в средней группе 21 августа на МААМ — День сбора лекарственных трав! В нашем средней группе прошла необычная неделя — неделя неповторимых ароматов, неделя.

Экспериментирование в детском саду. Вулкан. Как пьют растения. Солевые кристаллики. Роль детского экспериментирования достаточно велика, т. к. детское экспериментирование способствует развитию мышления, наблюдательности,.

Источник

Экспериментирование «Как растения пьют воду?».
материал по окружающему миру (средняя группа)

Материал был разработан с целью показать детям значение воды в жизни растений.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Экспериментирование «Как растения пьют воду?».
Цель. Формировать представления детей о процессе движения воды по цветку. Развивать любознательность, мыслительные процессы. Содействовать заботливому отношению к растениям.
Оборудование. Цветы-белые гвоздики, стаканчики прозрачные для воды, краска трёх цветов, ёмкость с водой, цветные карандаши, бумага белая с зарисовками стаканчиков.
Ход. 1 часть- подготовительная. Домовой Кузя приносит в группу завянувший цветок с сухой почвой. «Ребята, я посадил цветок в горшок. Поставил его на солнышко. Каждый день на него любовался, разговаривал с ним. Но мой цветок завял. Не могу понять, что ему не понравилось?»
Воспитатель: «Почему завял цветок у Кузи? Как вы догадались? Цветы нуждаются в постоянном поливе. По состоянию земли можно определить, поливать растение или нет».
Кузя: «Как растение пьёт воду?»
Воспитатель: «Чтобы узнать, как растение пьёт воду, нужно приготовить разноцветную воду. Какой цвет у воды? (Вода прозрачная). Как из прозрачной воды сделать цветную воду? (Развести в воде краску). Три стаканчика будут с окрашенной водой и один стаканчик с неокрашенной водой. В каждый стаканчик мы поставим по цветку. Как называется цветок? (Гвоздика). Каким он цветом? (Белым)».
Зарисовка наблюдений: «Закрасьте на бумаге стаканчики такими цветами, какими мы окрасили воду красный, синий, жёлтый); один стаканчик не закрашивайте- вода в нём прозрачная. В каждом стаканчике нарисуйте цветок с белыми лепестками. Пройдет немного время и мы увидим, как цветы пьют воду».
2 часть. Вечером рассмотреть с детьми окраску цветов. «Сравните свои зарисовки с наблюдаемым явлением. Что изменилось? Что произошло с цветами? Какими стали цветы? Почему цветы разной окраски? Почему один цветок остался белым? Объяснение: «Цветы изменили свою окраску из-за цвета воды, в которой они стояли. Стебель имеет проводящие трубочки, по которым вода поднимается к цветку и окрашивает его».
Вывод. «Цветы пьют воду; вода движется по цветку».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Опытно-экспериментальная деятельность с детьми младшей группы «Как растения «пьют воду»»

Статья посвящена опытно — экспериментальной деятельности с детьми. В ходе, которой дети узнают, что растения тоже пьют воду.

Как растения пьют воду

Детям очень сложно объяснить, что растения пьют воду. Поэтому проведение несложного эксперимента поможет им легче понять этот сложный процесс.

Занятие по экспериментально – исследовательскому развитию «Как растения пьют воду»

Познакомить дошкольников как растения поглощают воду. Сделать выводы о полученных результатах.

Исследовательский проект «Как растения пьют»

Исследовательский проект воспитанницы подготовительной группы Копыловой Вари «Как растения пьют». Задачи исследования:Изучить литературу о питании растений, о свойствах воды;Провести се.

» Как растения пьют» Исследовательская работа воспитанника старшей группы Судаева Даниила Андреевича

Как же растения пьют? Ведь у них нет рта, а только корни? Как вода сама течет вверх?На эти вопросы мы попробовали ответить, проведя ряд исследований.Первый опыт: наблюдаем осмос, вотрой опыт изучаем к.

Конспект НОД «Как растения пьют воду»

Экспериментирование в старшей группе детского сада.

Опытно-исследовательский проект «Как растения пьют воду»

Краткосрочный, совместный детско-родительский проект на экологическую тему.

Источник

Конспект НОД «Как растения пьют воду»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Цель: Организовать познавательно – исследовательскую деятельность детей старшего дошкольного возраста, направленную на знакомство с поглощением растениями воды.

Обучающая: организовать самостоятельную деятельность детей, позволяющую пронаблюдать процесс поглощения воды листом пекинской капусты.

Развивающая: создать условия для развития внимания, наблюдательности, умение сделать вывод по итогу эксперимента.

Воспитывающая: способствовать пробуждению интереса к познавательно – исследовательской деятельности.

Образовательная область : познавательное развитие.

Форма организации : групповая.

Оборудование : листья пекинской капусты, емкости с водой, пищевые красители разных цветов, одноразовые ложки, салфетки тканевые, кукла Незнайка, комнатное растение, кружка с водой, памятка о правилах поведения при выполнении опытов.

Предварительная работа: беседа о строении растений, ознакомление с правилами работы в «лаборатории».

В группе сидит Незнайка, около него цветок в горшке и кружка с водой.

Воспитатель : Незнайка, что это ты задумал?

Незнайка: Вот хочу цветочек напоить, только не пойму где у него рот, куда кружку подносить.

Воспитатель: Смешной ты, Незнайка, это только так говорят, что растения пьют. А ведь действительно, что значит «пьют»? Ведь у цветов и деревьев нет рта? Чем же растения пьют воду?

Воспитатель: А почему же нам не видно?

Ответы детей: Потому что вода бесцветная.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите увидеть?

Воспитатель: Что мы можем сделать, чтобы вода имела цвет?

Ответы детей: Покрасить ее красками.

Воспитатель: Приглашаю вас в лабораторию (дети занимают места). Прежде чем начать работу давайте повторим правила безопасности.

Инструктаж по технике безопасности.

Воспитатель: Что же мы задумали выяснить?

Ответы детей Как растения пьют воду.

Воспитатель: Какие материалы нам понадобятся?

Ответы детей: Лист капусты, вода, краситель.

Воспитатель: Какое оборудование нам необходимо?

Ответы детей: Стаканчики, ложки и салфетки.

Воспитатель: Как будем проводить опыт.

Ответы детей: Сначала покрасим воду, а затем поместим в эту воду листик капусты и будем наблюдать.

Воспитатель: Возможно, результат будет виден только через некоторое время, так что наберитесь терпения.

Воспитатель: О том, что увидите, расскажите Незнайке. Приступайте к работе, юные исследователи!

Дети самостоятельно готовят рабочее место для экспериментирования, поэтапно проводят необходимые действия, наблюдают, делятся своими наблюдениями с Незнайкой и убирают свое рабочее место.

Воспитатель: Кто хочет рассказать, что же получилось в ходе эксперимента?

Воспитатель: Посмотрите внимательно на лист пекинской капусты, сколько у него прожилок, которые уже начали окрашиваться в разные цвета — это и есть трубочки-сосуды, по которым поднимается вода.

У всех растений есть эти трубочки, идущие вдоль стебля от корней к листьям. Именно с помощью этих сосудов растения поглощают воду и питательные вещества из почвы. Такое строение у всех растений одинаковое — от огромных деревьев до маленькой петрушки. Поэтому нельзя ломать и портить растения, кору деревьев. Иначе растение может погибнуть. А почему мы должны беречь растения?

Ответы детей: О растениях нужно заботиться, потому что они очищают воздух, которым мы дышим, и украшают наш мир.

Воспитатель: Теперь ты Незнайка понял, как растение пьет воду?

Незнайка: Понял, спасибо вам большое! Вы настоящие исследователи!

Воспитатель: А вам, ребята, понравилось быть исследователями?

Воспитатель: Что вам понравилось больше всего?

Источник