Растения водоемов Кировской области
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Очень интересный и творческий подход к данной теме. Ребёнку в настоящее время очень сложно понять пр. Подробнее.
Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе «Геометрические фигуры» был структурирован и охват. Подробнее.
Методическая разработка грамотно оформлена. Здесь прописаны все этапы для постановки и автоматизации. Подробнее.
Картотека прекрасно оформлена, доходчиво описано всё, есть цель, предварительная работа. Вариант игр. Подробнее.
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на образовательную деятельность Рег. номер в ЕРУЛ: № Л035-01271-78/00346888. Выдана Комитетом по образованию Санкт-Петербурга, дата выдачи 19.11. 2020г.
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения автора.
Учредитель: Ковалев Денис Сергеевич. Главный редактор: Ковалев Д.С. Телефон: +7 (812) 318-72-63
Электронный адрес: info@prodlenka.org
Сертификат соответствия качества предоставляемых услуг рег. № 04 ЕАС1.СУ.01217 от 19.11.2019. Услуга: Дополнительное профессиональное образование.По результатам оценки оказания услуг, оценки процесса оказания услуг и проверки результатов оказываемых услуг данный документ подтверждает соответствие предоставляемых ООО «Центр Развития Педагогики» услуг всем нормативным требованиям.
- Главная
- О портале
- Задать вопрос
- Публикации учащихся
- Вопрос-ответ (FAQ)
- Для дошкольников
- Конкурсы
- Мы ВКонтакте
- Свидетельство
- Пишут о нас
- Контакты
- О курсах
- Политика конфиденциальности
- Повышение квалификации
- Профессиональная переподготовка
- Пользовательское соглашение
Источник
Растения и животные реки вятки
Река Вятка находится в средней полосе России. Соответственно, она располагается в зоне континентального климата. Для такого климата характерны морозные зимы с обильными снегопадами. Летом относительно тепло, часто идет дожди. Имеются ярко выраженные осень и весна. Такие условия определяют растительный и животный мир реки Вятка.
Какие растения и животные живут на Вятке
Река Вятка является классической рекой русской равнины. Поэтому, населяющие ее животные и растения будут характерны и для других рек центральных регионов России. Основные виды растений и животных следует указать более подробно:
- в реке обитают сомы, щуки, плотва, жерех и другие рыбы. При этом щука является хищником и поедает более мелкую рыбу. У нее и сома нет природных врагов;
- среди растений следует выделить кубышку, стрелолист, водяную лилию. Данные растения особенно активно растут в тихих заводях. Это река не судоходна и не глубока. Поэтому, по ее берегами произрастает множество растений;
- животный мир представлен популяциями, живущими по берегам рек. Кроме того, можно встретить бобров. Они любят тихие уединенные места, где бобры строят свои жилища и создают семьи.
Таким образом, река Вятка имеет весьма разнообразные растительный и животный мир. Представители флоры и фауны Вятки проживают на территории всех областей центральной России.
Угрозы растениям и животным
Несмотря на внешнее благополучие, растениям и животным реки Вятки серьезно угрожает деятельность человека. По берегам реки построены промышленные объекты. Есть деревообрабатывающие предприятии и производственные объекты. Объемы стоков в воду год от года только растут. Это приводит к нарушения естественного равновесия и гибели целых популяций.
Кроме того, люди забирают воду для своих нужд – полива огородов, для обработки и использования в качестве питьевой воды. Поэтому, важно заботиться о сокращении массы стоков и поддержании объема воды на допустимом уровне. Ведь даже гибель береговых растений приведет к уничтожению популяции лягушек, поскольку им негде будет прятаться и выращивать молодняк.
Увлажненная почва пригодна для роста подмаренника северного, щавеля малого, лютика едкого. Влагу любят и бобовые виды – клевер розовый и белый, чина луговая и горошек мышиный. В низинах этих территорий возрастает осока, хвощ, таволга и щучка дернистая.
Сухие почвы также богаты растительностью. Здесь можно увидеть душистый колосок, метлик, белоус. Травяной покров составляют: манжетка, водосбор, василек рогатый и бедренец-каменоломка. Кировские поля – рай для сорных видов растений. Здесь растет лебеда, пастушья сумка, овсюг, пырей ползучий, а также осот желтый и сурепка.
Источник
Прибрежно-водная растительность Кировской области
Данный урок был проведен в 6 классе с учетом возрастных особенностей развития учащихся в рамках регионального компонента учебного плана.
Содержание урока направлено на то, чтобы позволить учащимся осознать уникальность Вятского края, его значимости в жизни России.
Изучение данной темы позволит проникнуться гордостью за природное наследие Кировской области. Важно, чтобы каждый ребёнок испытывал чувство ответственности за место, где он родился и живёт, за каждый уголок своей малой родины и Отечества.
Содержание темы урока включает в себя самостоятельную или коллективную работу учащихся, что позволяет активизировать их творческие способности, умение пользоваться знаниями, полученными при изучении других предметов.
Урок по курсу «Природа Вятского края» 6 класс
Франтинская Татьяна Сергеевна
Тема урока: «Прибрежно-водная растительность»
Тип урока: Урок первичного усвоения и закрепления новых знаний.
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой информации.
Образовательная:рассмотреть многообразие прибрежно-водной растительности Кировской области, выявить особенности этих растений.
Развивающая: развивать познавательный интерес; умение наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать.
Воспитательная: воспитывать чувства бережного отношения к природе, её значимости в жизни человека.
Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, наглядный.
Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Средства обучения: презентация к уроку, физическая карта Кировской области, дополнительная литература по курсу «Природа Вятского края», гербарий.
Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих.
Актуализация знаний и умений.
В течение 10 минут учитель проверяет домашнее задание. Каждому ученику раздается чистый листочек, на котором он подписывает фамилию, имя, класс и заголовок «Растения луга»
Учитель открывает презентацию «Определи на картинке», на каждом слайде останавливается по 20 секунд. Учащиеся определяют название луговых растений, записывают. По окончании работы учащиеся сдают листочки.
Целеполагание и мотивация.
Учитель включает мультфильм «Растения водоёмов». Учащиеся просматривают видео, формулируют тему сегодняшнего урока и предполагают, что сегодня предстоит изучить на уроке.
Изучение нового материала.
Изучение нового материала сопровождается презентацией «Прибрежно-водные растения Кировской области», на которой представлены основные виды растений.
Учитель уделяет внимание каждому представленному растению, дает его краткое описание, рассказывает о значении данного растения для человека.
Учащиеся записывают названия растений и запоминают их внешний вид.
Обобщение знаний и умений.
Каждому ученику выдается гербарий (без подписей растений), он пытаются определить луговые растения Кировской области. Тот, кто определил, выходит к доске, показывает всем свой экземпляр гербария и озвучивает название растения. Если возникают трудности, то ученику помогает весь класс.
Информация о домашнем задании.
Выучить внешний вид прибрежно-водных растений, изученных на уроке (по презентации и гербарию).
Учитель раздает каждому ученику ромашки «Рефлексия. Как вы усвоили материал урока?». Ученики приклеивают одну из них к себе в тетради, остальные сдают обратно учителю.
Дополнительные источники информации:
Источник