Урок по теме «Разнообразие растений»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему
— предметные УУД: уметь группировать растения по их признакам и свойствам.
Цель : изучить сходство и различие групп растений.
— познакомить учащихся с группами растений и их признаками;
— учить наблюдать, анализировать, сравнивать и обобщать полученные знания; обогащать словарный запас;
— воспитывать умение работать в коллективе; любовь и бережное отношение к природе.
Технология: Системно-деятельностный подход. Формирование новых знаний.
Оборудование: учебник, иллюстрации с изображением водорослей, мхов, папоротников, компьютер
Составила и провела: учитель начальных классов, учитель 1квалификационной категории Горлова Наталья Васильевна
Цель: включение детей в деятельность на личностно – значимом уровне.
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
Цель; обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.
4. « Открытие» детьми нового знания.
Цель: по возможности включение детей в ситуацию выбора метода решения
проблемы, решение детьми проблемы с помощью выбранного метода, фиксирование нового алгоритма (понятия) в языке и знаково.
Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
Каждый день – всегда, везде,
У каждого есть дневник наблюдений отметьте настроение на данном этапе (№1)
— «На свете нет ничего лучше путешествий!» — так воскликнул французский писатель Жюль Верн. Мы сегодня совершим удивительное путешествие в природу.
— Девиз нашего путешествия: «Любить и охранять природу!»
Для того чтобы отправиться в путешествие нужно вспомнить:
— Какие правила поведения мы должны соблюдать в природе? (у каждого ученика памятка).
Чтобы узнать направление нашего путешествия посмотрите вокруг. Что вы видите?
— Наивысшая степень классификации всего живого называется Царство . В древности знали два Царства – Царство растений и Царство животных.
— Какие четыре Царства выделяют современные ученые? (Царство растений, Царство животных, Царство грибов, Царство простейших (бактерий и микробов)). Мы посетим Царство растений и в этом путешествии мы будем выполнять роль ученых-исследователей.
— К путешествию все готовы? Помогать нам будет волшебный цветик-семицветик.
Отправь нас в Царство растений.
-Царство растений насчитывает около 350000 видов, от маленьких водорослей до огромных деревьев.
— Вы наверное слышали такое выражение: « Растения – зелёная одежда Земли».
Действительно на Земле почти повсюду есть представители царства растений.
Зелёный наряд делает нашу планету красивой и привлекательной.
— Давайте вспомним, с помощью какого органа растение может получать питание из почвы?
— А какие еще части растений вы знаете?
-Существует наука о растениях. Кто из вас знает, как эта наука называется?
Наука о растениях – ботаника.
— Как называют учёных, которые изучают растения .
— Не случайно мы вспомнили части растений, так как сегодня мы узнаем о растениях много нового. Учёные изучали растения и пришли к выводу, что не все растения похожи на другие, поэтому они разделили их на несколько групп. Попробуйте догадаться, на какие?
— Какая задача сегодня стоит перед нами?
— Для того, чтобы решить поставленную нами задачу, нужно изучить признаки каждой группы растений.
— Куда нам нужно отправиться, чтобы познакомиться с этими группами растений?
— Как вы думаете, где можно больше встретить разные группы растений?
— Рассмотрите данное растение и назовите его части
-чем одуванчик привлекает к себе внимание?
— какой вывод можем сделать?
— отметьте изученную группу в дневниках (№2)
— Как вы думаете к какой группе можно отнести эти растения?
— Выделите части растений этой группы.
-у хвойных не бывает цветков и плодов, на месте плодов у них шишки. в которых созревают семена.
— Назовите растения этой группы.
— Изучите группу группу мхов и папоротников по учебнику. Ответьте на следующие вопросы:
— Где растут? Какое значение имеют? Какие части растений вы выделите?
— Куда нам нужно отправиться, чтобы изучить последнюю группу растений?
— Какие части растений вы выделите?
Спал цветок и вдруг проснулся.
-Итак, вы, как настоящие ученые, изучили признаки различных групп и видов растений, и теперь можете проанализировать и обобщить новые знания. В вашем дневнике наблюдений таблица(№3) Предлагаю работать в парах. Сейчас вам нужно будет, опираясь на учебник и полученные знания, заполнить её. Подумайте, какие признаки отличают растения каждой группы.
-Каждая пара защищает свое мнение о какой-либо одной группе. Другие дети обсуждают .
— Ну что же, теперь вы сами сможете различать растения разных групп. Давайте посмотрим, как у вас это получится. Выберите лишнее растение и объясните, по каким признакам оно отличается.
— Удалось решить поставленную задачу?
-Пришла пора возвращаться домой. Мы должны попрощаться с лесом.
— Дополните предложения в своих дневниках (№4)
Источник
Урок по теме: «Разнообразие растений». 3 класс,А.А. Плешаков
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме
Познакомить учащихся с основной квалификацией растений; рассмотреть особенности каждой группы растений.
Образовательные: познакомить учащихся с группами растений и их признаками, обобщить знания детей о разнообразии растений на Земле; обогащать словарный запас;
Развивающие: продолжать работу над развитием мыслительных операций (синтез, анализ, сравнение, классификация, обобщение)
Воспитательные: воспитывать у учащихся умение работать в коллективе;
Уважительное отношение к одноклассникам; воспитание прилежания и аккуратности.
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Мария Алексеевна. Я сегодня проведу у вас урок окружающего мира и надеюсь, что совместная работа доставит нам удовольствие.
Я вам приготовила ящик. В нем находится несколько предметов, которые помогут нам определить тему сегодняшнего урока, но я загадала только один предмет! А какой это предмет вы узнаете задав мне вопросы на которые я могу ответить только да или нет.
А теперь посмотрите на остальные предметы и назовите их все одним словом.
Сегодня на уроке мы отправимся в царство растений и познакомимся с новой классификацией растений.
Какие части растений вы знаете?
Корень , стебель , листья, цветок, плод с семенами.
А я сейчас проверю, как вы их знаете!(1 человек у доски, др. проверяют)
Не случайно мы вспоминали растения, так как сегодня мы узнаем о растениях много нового.
А может кто-нибудь из вас знает, как называется наука о растениях??
Ботаника- это один из разделов биологии. Ученые изучали растения и пришли к выводу, что не все растения похожи на другие, поэтому они разделили их на несколько групп.
А на какие мы сейчас попробуем догадаться.
Посмотрите внимательно на иллюстрации. Это представители каждой группы , попробуйте дать название группе. (1 слайд)
Мхи, папоротники, водоросли, цветковые, хвойные.
Сейчас мы познакомимся с каждой их этих групп. А для этого я разделила вас на 5 групп.(т.к. групп растений тоже 5)
Задание следующее. У вас на столах стоит лист с названием вашей группы. Ваша задача заполнить таблицу, которая лежит перед вами. А для этого выполните пожалуйста задания по инструкции.
- Прочитать текст в учебники, который относится к вашей группе;
- Выделить части растений.
- Заполнить таблицу (поставить плюсы в в нужных колонках)
Вывешиваем таблицы и называем нужные части растений. А все остальные, взяли конверт и достали табличку, приготовили ручку и вносите все плюсы к себе в табл.
У водорослей нет ни корней, ни стеблей, ни листьев, хотя у некоторых крупных морских представителей этой группы организмов есть образования, внешне напоминающие эти органы. Некоторые водоросли, по преимуществу морские, имеют пластины, по форме напоминающие листья,
Морские водоросли используются уже давно и довольно широко в пище людей, в качестве корма для животных, как удобрение, как сырье для изготовления лекарств, косметики, а также в виде ингредиентов хлеба, пирожных, мясных консервов, мороженого, желе и различных эмульсий.
Общим для всех мхов является то, что обитая на очень влажных почвах, они накапливают в листьях и в поверхностных слоях стеблей много воды. У мхов нет корней.
Большую роль играют мхи в формировании и жизни болот. Из отмерших остатков мхов образуются залежи торфа. Он используется в медицине, в строительной промышленности, в качестве топлива, удобрений.
Мох применяется как в народной, так и в научной медицине в качестве антисептического средства и перевязочного материала при гнойных ранах.
Листья достигают порой до полутора метров, но растут очень медленно. Осенью листья наших лесных папоротников, как правило, отмирают. Папоротники — влаголюбивые и теневыносливые растения. Кроме стеблей и листьев они имеют корни .Листья папоротников похожи на перья птиц.
— Почему эта группа получила такое название?
— Чем она отличается от других растений?
Источник древесины используют в строительстве и мебельном производстве.
Цветковые растения. ( слайд 6)
— Почему они так называются?
— Чем они отличаются от других растений?
— Приведите примеры цветковых растений.
— Почему цветы красивы и душисты?
— Цветковые растения цветут вовсе не для людей. Яркие краски, аромат необходимы цветам, чтобы привлекать к себе насекомых.
Еще раз взгляните на таблицу и скажите мне, у какой группы нет корней? А плодов?
А сейчас я посмотрю как вы все это поняли
Посмотрите за окно? Какое у нас сейчас время года? Очень красивыми стоят деревья за окном.
У меня к вам будет задание В ваших конвертах лежит по 3 листочка,
Желтый обозначает хорошее настроение.
Красный грустное или плохое настроение.
Оранжевый –спокойное нейтральное настроение.
Выберите пожалуйста один листочек, который характеризует ваше настроение. И повести его на наше еще пока летнее дерево!
- Наука о растениях называется ботаника (да)
- Водоросли -ж ители воды (да)
- Мхи можно встретить во влажных местах (да)
- Представителями хвойных растений являются Сосна, ель, кедр, можжевельник (да)
- У мхов есть корни (нет)
- Самая малочисленная группа цветковые растения (нет)
- Водоросли используют в пищу (да )
- Листья папоротников похожи на перья. (да)
- Растения делят на водоросли, мхи, папоротники, хвойные растения и цветковые растения. (да)
- Ученые выделяют 9 групп растений (нет)
- Ель –это цветковое растение. (нет)
- Морская капуста это водоросли (да)
- Шишка- это плод хвойных растений (да)
- Роза это цветковое растение. (да)
- Не у всех растений одинаковое строение .(да)
БЫСТРО все ребята встали
Руки БЫСТРО вверх подняли.
БЫСТРО хлопнули 5 раз.
А теперь морганье глаз:
БЫСТРО-БЫСТРО поморгали
И… ногами постучали.
БЫСТРО влево наклонились
И сейчас же распрямились!
Вправо-влево 10 раз –
Отдохнул уставший класс…
Как пингвины полетели
И за парты тихо сели! встать, руки на поясе
поднять руки вверх
5 хлопков руками
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок по теме «Разнообразие растений»
Урок по программе «Начальная школа XXI века». Цель урока· обобщить и систематизировать знания учащихся о разнообразии растений (водоросли, мхи, папоротники, х.
Урок по теме: «Разнообразие растений». 3 класс,А.А. Плешаков- презентация
Презентация к уроку окружающего мира, 3 класс, А.А. Плешаков, «Разнообразие растений».
Урок по теме: «Разнообразие животных» по курсу «Окружающий мир» (автор А.А. Плешаков). 3-й класс.
Урок по теме: «Разнообразие животных» по курсу «Окружающий мир» (автор А.А. Плешаков). 3-й класс. Цель урока: 1) познакомить с разнообразием видового состава животных на Земле и класси.
Урок по теме «Разнообразие растений»
Урок по теме «Разнообразие растений» 3 класс А.А. Плешаков УМК «Школа России».
Открытый урок на тему:»Разнообразие растений»
Тип урока: Урок-поискТехнологии обучения: личностно — ориентированная, здоровьесберегающая, информационно – коммуникационная, проблемно-исследовательская.Цель урока: познакомить с.
Урок на тему «Разнообразие растений»(конспект)К(1-4 класс)
Мотивация(1 слайд)Здравствуйте, ребята. Меня зовут Диана Дмитриевна , сегодня я проведу у вас урок русского языка. Нам всем хочется поймать «золотую рыбку», которая выполнила бы все наши ж.
План-конспект урока окружающий мир 3 класс по теме «Разнообразие мира растений».
Конспект урока окружающий мир 3 класс «Разнообразие мира растений».
Источник