Опыты: Влияние внешних условий на рост растений
случится? То, что не красиво будет, — это полбеды. А вот то, что без растений мы не сможем жить – это, действительно, очень плохо. Ведь у растений есть один очень важный секрет! В листьях у растений происходят удивительные превращения. Вода, солнечный свет и углекислый газ – тот, который мы
выдыхаем, превращаются в кислород и органические вещества. Кислород необходим нам и всем живым существам для дыхания, а органические
вещества – для питания. Так что можно сказать, что в растениях находится настоящая химическая лаборатория по производству жизненно необходимых веществ. Растения используются человеком не только как источник питания, но и как сырье для разных отраслей промышленности: пищевой, текстильной, бумажной, химической и другой. Так как значение растений очень важно для жизнедеятельности человека, поэтому очень важно, чтобы урожай культурных растений были стабильно высокими. Учитывая все выше сказанное и определив для себя актуальную проблему исследования, мы хотели бы проанализировать какие факторы влияют на рост и развитие растений, а, следовательно, и на увеличение урожая. Существует много
определений роста, однако ни одно из них полностью не может считаться удовлетворительным. Прежде всего рост — это необратимое увеличение размеров, объема, массы организма. Дело в том, что у растений увеличение в процессе роста уже имеющихся органов все время сопровождается
образованием новых органов (листьев, побегов).
Иначе говоря, рост растений включает формообразовательные процессы. При этом вновь появляющиеся побеги, листья качественно отличаются друг от
друга. Таким образом, рост растений нельзя рассматривать как чисто
количественный процесс. Сказанное позволяет дать следующее определение этого процесса. Рост — это необратимое увеличение объем, массы растений, сопровождаемое новообразованием элементов структуры организма. Под
элементами структуры понимают органы, ткани, клетки, а также отдельные клеточные органеллы. В отличие от животных организмов растения в течение всей жизни растут и образуют новые клетки, хотя обычно с
некоторыми перерывами (период покоя). Из приведенного определения роста видно, что дать общий критерий, который бы позволил определить темпы
этого процесса, очень трудно.
Мы поставили перед собой цель – изучить влияние экологических факторов на рост растений.
Для реализации цели мы поставили перед собой следующие задачи:
• Выявить влияние света на рост растений;
• Выявить влияние температуры на рост растений;
• Определить токсичность почв методом биотестирования;
• Определить типы покоев деревьев и кустарников.
Источник
Занятие по опытно-экспериментальной деятельности «Что необходимо для роста и развития растения»
опыты и эксперименты по окружающему миру (подготовительная группа)
Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребенок познает таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребенку самостоятельно найти ответы на эти вопросы. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, нужно создать условия для поисково-исследовательской деятельности детей.
Данная исследовательская работа направлена на развитие поисково-познавательной деятельности детей, которая дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать познавательную и творческую активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному обучению детей в школе, а участие в педагогическом процессе наравне с взрослыми — возможность проектировать свою жизнь в пространстве детского сада, проявляя при этом изобретательность и оригинальность.
У детей недостаточен объем знаний в области естественно — научных представлений, и они затрудняются в установлении взаимосвязи в живой и неживой природе. Решением проблемы, может стать исследовательско — познавательный проект, суть которого – свобода его участников в выражении субъективного мнения, в выборе содержания деятельности и средств решения проблемы.
Поэтому при разработке данного проекта использовали метод организованного и контролируемого детского экспериментирования в индивидуальной и коллективной деятельности детей.
Метод экспериментирования позволяет детям реализовать заложенную в них программу саморазвития и удовлетворять потребность познания эффективным и доступным для них способом — путем самостоятельного исследования мира.
Цель: Развитие познавательного опыта и практических навыков детей в исследовательской деятельности.
- Систематизировать и закреплять имеющиеся знания, вводить в сознание детей новые понятия.
- Формировать у детей приёмы и навыки самостоятельной познавательной деятельности, проведения исследовательских работ и наблюдений.
- Формирование умения прогнозировать будущие изменения.
- Знакомить дошкольников с методами и приёмами простейших научных исследований.
- Учить работе с дополнительной литературой, наглядным материалом.
- Развитие способности у детей подготовительного дошкольного возраста к исследовательской деятельности.
- Способствовать развитию умения самостоятельно приобретать, анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать, делать выводы и применять биологические знания.
- Способствовать развитию межличностных отношений и умению вести дискуссию, эвристическую беседу.
- Развивать память, логическое мышление, воображение, творческие способности, волевые качества, активность, целеустремлённость и т. д.
- Расширять и обогащать практический опыт детей.
- Воспитывать сознательное отношение к труду и эстетический вкус.
- Воспитывать разумное, бережное отношение к природе.
- доказательство того, что факторы неживой природы оказывают влияние на организм;
- формирование практических умений в выращивании культурных растений;
- формирование умения ухаживать за культурными растениями, используя полученные знания;
- формирование умений наблюдать анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, работать с дополнительной литературой, наглядностью.
- воспитание эмоционального, бережного отношения к окружающей природе.
К концу исследования воспитанники должны знать:
- — названия абиотических факторов, их влияние на рост и развитие растений;
- — основные понятия и термины изучаемых областей знаний;
- — требования условий к посадке, технологию выращивания и уборки;
Должны уметь:
- — применять технологию выращивания гороха;
- — выполнять наблюдения за ростом и развитием гороха;
- — сравнивать высоту растения, окраску листьев их размер и количество;
- — анализировать и делать выводы по своим наблюдениям.
Объект исследования и методика исследования:
Для изучения были выбраны растения гороха. Неприхотливое растение, легко дающее всходы.
Семена удобные для изучения и исследования.
Работа построена на принципах развивающего обучения и направлена:
- на формирование у ребёнка практических умений и навыков;
- на интеллектуальное, эстетическое, речевое развитие;
- на стремление к самостоятельной работе;
- на развитие личности в целом (умение анализировать, сравнивать, обобщать собственные наблюдения и делать выводы, видеть и понимать красоту окружающего мира, логически рассуждать, эмоционально переживать).
Основной механизм реализации исследовательской работы:
Работа построена на проведение серии спланированных экспериментов, наблюдений естественно — научного цикла. Результаты фиксировались в виде измерений и сравнений.
Предлагаемая форма работы обеспечивает личностно – ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком, создавая особую атмосферу, которая позволит каждому ребенку реализовать свою познавательную активность. Опыты и эксперименты подведут детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества.
Ознакомление с ростом и развитием растений осуществлялось в весенний период, выращивая в помещении детского сада растения гороха из семян, используя для этого огород на окне.
Изменения в природе побуждают детей бережно относиться к растениям, ухаживать за обитателями уголка природы. Мир растений удивительный и многообразный. Каждый внимательный наблюдатель и вдумчивый исследователь может открыть в нем для себя что-то новое.
- Прочитать книги о растениях;
- Рассмотреть иллюстрации с изображением растений;
- Понаблюдать и расспросить маму или бабушку, как и где правильно использовать овощи;
- Вырастить растения в огороде на окне.
- Рассматривание семян гороха
- Знакомство с алгоритмом действий по посадке
- Выдвижение гипотезы «Что нужно для прорастания семян и роста растений»
- Исследовательская деятельность «Подготовка семян гороха к посадке» (Приложение №1)
- Исследовательская деятельность «Подготовка условий для прорастания и роста семян» (Приложение№2)
- Выполнения трудовых действий. Наблюдение за результатами и отметки в Дневнике наблюдений. (Приложение№3)
- Опытно-экспериментальная деятельность: «Что нужно для прорастания семян и роста растений» (Приложение №4)
Нужна вода и свет для прорастания семян?
Одни семена оставили сухими и в темное место, а другие семена поместили во влажную землю и поливали водой регулярно, света достаточно.
Вывод: Вода и свет растениям необходимы. Без нее они плохо растут. Для прорастания семян нужна вода. Для прорастания семян свет не нужен, но для роста растений обязателен! (Приложение №5)
Где может расти растение?
Приготовили два вида субстрата: земляной грунт и песок. Высадили в них семена гороха. Наблюдали за развитие растения гороха в каждом субстрате. Отмечали в дневнике наблюдений. Измеряли высоту растений. Подсчитывали количество листочков, сравнивали величину.
Вывод: для роста лучше всего подходит удобренная земля, а песок можно использовать для проращивания семян. (Приложение №6)
ВЫВОД: таким образом, на основании проведенных опытов, можно сделать вывод, что растения — это живые организмы, которым для развития требуется воздух, тепло, солнечный свет, вода и минеральные вещества.
Скачать:
Источник