«Сбережем бумагу- сохраним дерево»
проект (окружающий мир, 4 класс) по теме
Перед Новым годом у нас в классе прошёл проект «Ель без топора» мы много говорили о ели и сосне, узнали, что у нас в России эти деревья являются основным сырьем для производства бумаги, что деревья можно сохранить, если бережно относиться к бумаге. Нас заинтересовало, как люди относятся к бумаге. И выяснилось, к сожалению, мы не задумываемся, что объемы потребления бумаги напрямую связаны с природными ресурсами и экологическими последствиями. Согласно статистическим данным потребление бумаги с каждым годом возрастает на 20%, Каждые 12 минут офисный работник использует один лист формата А4, 45 – 90 кг бумаги на одного человека ежегодно выбрасывается в мусор. Актуальность данной проблемы очевидна не только для офисов предприятий, но и для детских учреждений. Детские бумажные расходы – это совсем недетские масштабы использования. Ежедневно в школьных урнах оказывается до 5 кг бумажного мусора. Мы учащиеся, забывая тетрадь, пишем на листочках несколько предложений, безжалостно мнем его, выкидывая в урну, а то и оставляем валяться под партой.. Человеку пора задуматься о том, какой след он оставляет природе после себя.
Цель: информировать общественность о результатах эксперимента с целью привлечения внимания к проблеме неэффективного использования бумаги и предложить способы сохранения бумаги с целью сохранения окружающей среды.
- Изучить историю появления бумаги, познакомиться с технологией ее производства.
- Узнать где и как используется бумага.
- Выяснить, сколько расходует бумаги начальная школа за неделю.
- Разработать методы и способы экономного использования бумаги в лицее.
- Призвать учащихся и учителей лицея к осознанной экономии бумаги с целью сбережения лесов.
Предмет исследования: бумага
Место исследования: лицей№6
Сроки проведения исследования: март 2014 год
1.1История создания бумаги
Человек научился писать задолго до появления бумаги. Для того, чтобы передать свои мысли, чувства и знания он использовал и камни, и глиняные таблички, и дощечки, залитые воском, пергамент, папирус, бересту и многое другое. В 105 году н. э. Цай Лунь нашел способ получения бумаги из волокон тутового древа, древесной золы и старого тряпья. Секрет изготовления бумаги китайцы хранили около 800 лет. Первая бумагоделательная машина была изобретена только в 1799 году, а древесина в качестве сырья для производства бумаги стала использоваться только с 1857 года.
Основу любой бумаги составляют волокна целлюлозы. Эти волокна могут быть получены из разных источников — древесины, соломы, хлопка, тростницы, конопли, риса или из самой же бумаги. Существуют также альтернативные способы получения сырья. Например, для изготовления высококачественной бумаги используют смесь волокон хлопка и древесины, или же только волокна хлопка. Хлопок дает очень длинные и прочные волокна, из которых получается бумага высочайшего качества. Для специальных видов бумаги используют: асбест, шерсть и другие волокна. Полуфабрикатами для производства бумаги могут служить: макулатура; тряпичная полумасса; полуцеллюлоза. Технологии с использованием бумажных отходов позволяют получать бумагу высокого качества, не затрагивая при этом естественных природных источников. Бумаги такого типа широко используются для производства газет, упаковки и т.д. Первой стадией превращения древесины в бумагу является отделение волокон целлюлозы от остальной массы древесины. Для достижения этой цели существуют два метода -химический и механический. Эти методы позволяют получать целлюлозу с широким спектром свойств, из которых потом производится бумага для различных целей. Только что отбеленная целлюлозная масса имеет натуральный коричневый цвет. Но уже в таком виде она пригодна для производства ряда продуктов (например, упаковки), но для качественной бумаги, нуждающейся в высокой белизне, этого не достаточно. Для получения бумаги более высокого качества данную целлюлозную массу обычно подвергают многоступенчатому отбеливанию.
При размоле волокнам придают необходимые толщину и физические свойства. Размол производится в аппаратах периодического и непрерывного действия (роллах, конических и дисковых мельницах, рафинерах и других).Машина, производящая бумагу, как правило, включает в себя пять секций: 1 — секция подачи, 2 — секция сетки, 3 — секция отжима ,4 — секция сушки, 5 — секция проклейки . См. приложение 1
Для производства мелованной бумаги применяется покрытие, основанное на минеральных материалах, что придает бумаге более гладкую поверхность и улучшает печатные свойства. Для производства глянцевой мелованной бумаги применяется каландер — вертикальная батарея из 5—8 металлических валов. При движении между валами сверху вниз полотно становится более гладким, уплотняется и выравнивается по толщине. Получаемое полотно бумаги наматывается на рулоны на накате, представляющем собой принудительно вращаемый цилиндр, к которому прижимается валик с наматываемой на него бумагой. См. Приложение 1.
Различные бумажные предметы мы постоянно носим при себе. В карманах или сумке каждого хранятся документы. Редко кто обходится без записной книжки. В редкой семье теперь не знают таких удобных и практичных вещей, как бумажные скатерти, полотенца, салфетки, одноразовая посуда. И конечно, всем приходилось иметь дело с бумажными денежными знаками. На улице бумага предстает перед нами театральной афишей, в школьном классе – географической картой. Бумага дала жизнь множеству непохожих, но нужных людям предметов – конверту и марке, билету на самолёт и ученической тетрадке. Если раньше бумага предназначалась главным образом для письма и печатных изданий, то теперь границы её службы раздвинулись. Бумага всё стремительнее завоёвывает различные области техники. Сегодня бумагу делают огнестойкой, противостоящую газам, парам, влаге, кислотам. Бумага сегодня – верный помощник строителей. Она успешно заменяет дерево, мрамор, железо, камень. Раньше цемент перевозили в деревянных бочках. А теперь цемент засыпают в бумажные мешки, которые делают из прочной сульфатной целлюлозы. Они занимают меньше места, легче и дешевле бочек. Выпускают из бумаги и такие мешки, в которые можно класть овощи и спокойно оставлять их надолго под дождём или на снегу. В последние годы во многих странах в бумажные мешки стали собирать мусор. Это гораздо удобнее и гигиеничнее, Пищевые отходы в бумажных мешках не разлагаются потому, что через бумагу непрерывно поступает воздух, они не нагреваются. Мешки с мусором сжигают, зарывают в землю или отправляют на переработку. Современная мебель тоже имеет отношение к бумаге. Сверкающая поверхность стола, створок шкафа с замысловатым рисунком не что иное, как лист бумаги, запрессованный на древесностружечной плите. Такая мебель прочна, красива и долговечна. В последнее время стало модным облицовывать стены рабочих комнат и служебных кабинетов, прихожих и гостиных панелями из древесноволокнистых плит. Из бумаги шьют одежду, изготовляют бельё. Уже много лет в Швеции вырабатывают одеяла, состоящие из 10-30 слоёв эластичной крепированной бумаги, вложенные в пододеяльник из льняной или хлопчатобумажной ткани. Под таким одеялом не замёрзнешь и в холодной комнате. Бумага, из которой делают бельё и одежду, не похожа на обыкновенную. Все шире применяется бумага для изготовления посуды. Из нее делают тарелочки, стаканчики, бутылки. Дешевые, удобные, гигиеничные, они пользуются заслуженным успехом у потребителя. Из особых сортов бумаги изготавливают моющиеся обои, самоклеящиеся обои. В фармацевтической практике часто приходится фильтровать различные растворы. И тут на помощь приходит бумага. Около 400 разных изделий для фармацевтической промышленности изготавливают сегодня из бумаги.
1.4. Экологические проблемы при производстве бумаги.
Экологические проблемы, связанные с производством бумаги весьма глобальны. ЦБ комбинаты в числе лидеров предприятий, загрязняющих атмосферу и водные ресурсы. Оперируя цифрами, специалисты напоминают: для получения одной тонны первичной древесной целлюлозы требуется не просто 6 кубометров древесины, что равнозначно 17 деревьям высотой до 15 метров. Производство такого количества бумажного сырья требует 600 кубометров воды, 120 кг серы, 150 кг известняка, 2000 кВт/ч электроэнергии- и всё это с выделением около 450 кубометров пара и дыма. Использование макулатуры тоже не является абсолютным решением проблемы, так как при ее переработке в атмосферу выделяется большое количество опасных газов и загрязняются сточные воды. В то же время во время переработки бумаги и получения вторичного сырья негативное влияние на окружающую среду уменьшается на 95%. Вторичное сырье спасает лес. При опросе мы выяснили ,взрослое население имеет представление об экологических проблемах, связанных с производством и потреблением бумаги, однако, считают, что решение данной проблемы не зависит от «простых» людей, проблемами экологии обязаны, на взгляд общественности, заниматься специальные инстанции. У школьников на этот счёт есть своё мнение, они ничего не имеют против сбора макулатуры.
Наша работа состояла из двух этапов. На первом этапе занимались изучением теории данной проблемы: ознакомились с историей появления бумаги, выяснил технологию производства, изучили проблемы лесной и целлюлозно-бумажной промышленности, причины и последствия неэкономного использования бумаги. Во второй части – провели опрос школьников, родителей, персонала школы, анализировали состояние данной проблемы дома, на работе родителей, в лицее, производили математические расчеты, показывающие объем потребления бумаги начальной школы, разрабатывали пути и средства решения этой проблемы на уровне лицея. Созванивались с пунктами приёма макулатуры, с целью опроса и возможностью реализовать наши планы по проведению акции в лицее. С предложением провести акцию «Сохрани дерево» обратились к администрации лицея.
Результаты исследований обрабатывали, построили диаграммы, зафиксировали ответы взрослых. Социологический опрос помог прояснить ситуацию в лицее. Младшее и среднее звено в большинстве не задумываются о масштабах потребления бумаги. Родителей беспокоит объем бумаги, так как это одна из статей расхода бюджета, а работники школы к объему бумаги относятся как к объему выполненной работы.
Разработали пути решения бережного отношения к бумаге.
- Вторично использовать учебники.
- Создать пункт приема бумаги пригодной для вторичного использования (листы формата А4, для черновиков, неиспользованные листы своих рабочих тетрадей для проведения проверочных работ). В каждом кабинете.
- Призвать школьников собирать мусор в разные урны (бумага, другой мусор).
- Информировать учеников о способах применения и использования остатков бумаги.
- Проводить в конце каждого семестра акцию в лицее « Сохрани дерево»
В ходе работы мы пришли к выводам.
- Окружающая среда находится в опасности.
- Современное общество может рационально использовать бумагу.
- Важно формировать привычку бережного отношения к бумаге, природосбережению и охране природы с детского возраста.
- Подрастающее поколение должно вносить посильный вклад по охране и сбережению природных ресурсов, развивать в себе чувство ответственности за будущее и своего государства и планеты.
Данную работу мы выполняли вместе с учителем, Горденковой Н.В. Считаем её актуальной, так как дети могут и должны вносить посильный вклад в развитие нашей страны, в сохранении природных богатств и ресурсов. При беседе с родителями и учителем мы выяснили, что раньше, когда они были школьниками, собирали макулатуру, а когда выросли у них остались самые хорошие воспоминания о сборе макулатуры. Мы узнали, почему не занимаются этим важным делом современные дети. В нашей стране запрещена эксплуатация детского труда, поэтому дети макулатуру не собирают. Мы обращаемся с просьбой к родителям написать письменное согласие на посильный труд для нас, а ведь собрать макулатуру мы можем. Как показали наши практические исследования, школьников это заинтересовало.
Источник