Сделайте вывод мои к растениям

вывод по теме многообразие растений ответ нужен прям счас .заранеее спасибо. заранеее спасибо

Существование мира животных, включая человека, было бы невозможно без растений, чем и определяется их особая роль в жизни нашей планеты. Из всех организмов только растения, а также некоторые бактерии способны использовать энергию Солнца, создавая при её посредстве органические вещества из веществ неорганических, при этом они поглощают из воздуха углекислый газ и выделяют кислород. Именно деятельностью растений была создана атмосфера, и их существованием она поддерживается в состоянии, пригодном для дыхания.

Растения — основное, определяющее звено в сложной цепи питания всех организмов, включая человека. Наземные растения образуют степи, луга, леса и другие растительные группировки, создавая ландшафтное разнообразие Земли и бесконечное разнообразие экологических ниш для жизни организмов всех царств. Наконец, при непосредственном участии растений возникла и образуется почва.

Из огромного разнообразия царства растений особое значение в повседневной жизни имеют семенные растения. Именно к ним относятся почти все растения, введённые человеком в культуру. Первое место в жизни человека принадлежит хлебным растениям (пшеница, рис, кукуруза, просо, сорго, ячмень, рожь, овёс) и различным крупяным культурам. Важное место в пищевом рационе человека занимает в странах с умеренным климатом картофель, а в более южных областях — батат, ямс, ока, таро и др. Широко употребляются богатые растительными белками зернобобовые (фасоль, горох, нут, чечевица и др.) , сахароносные (сахарная свёкла и сахарный тростник) , многочисленные масличные (подсолнечник, арахис, маслина и др.) , плодовые, ягодные, овощные и иные культурные растения.

Животноводство базируется на использовании дикорастущих и культивируемых кормовых растений.

Хлопчатник, лён, конопля, рами, джут, кенаф, сизаль и многие другие волокнистые растения обеспечивают человека одеждой и техническими тканями.

Ежегодно потребляется огромное количество древесины — в качестве строительного материала, источника для получения целлюлозы и др.

Очень важное значение для человека имеет один из главных источников энергии — каменный уголь, а также торф, о которых можно сказать, что они представляют собой аккумулированную в растительных остатках прошлого энергию Солнца.

До сих пор не утратил своего экономического значения добываемый из растений естественный каучук. Ценные смолы, камеди, эфирные масла, красители и другие продукты, получаемые в результате переработки растений, занимают видное место в хозяйственной деятельности человека. Большое число растений служат основными поставщиками витаминов, а другие (наперстянка, раувольфия, алоэ, белладонна, пилокарпус, валериана и сотни других) — источником необходимых лекарств, веществ и препаратов.

Источник

ГДЗ учебник по биологии 9 класс (Линия Жизни) Пасечник. §33. Моя лаборатория. Номер №1

Изучение приспособленности организмов к среде обитания
1 . Сравните внешнее строение комнатных растений, которые в природе произрастают в условиях недостатка влаги (кактусы, молочаи, алоэ) и в нормальной (по данному параметру) среде (гибискус, традесканция, папоротники). Обратите внимание на размер и форму листьев и стеблей, наличие опушения и воскового слоя на поверхности зелёных частей растений, оттенок их окраски.
2 . Ответьте на вопросы:
1 ) В каких местах обитают изучаемые растения?
2 ) В каких органах они запасают влагу?
3 ) Какие особенности строения этих растений уменьшают потери влаги через испарение?
4 ) Какие черты изучаемых растений уменьшают риск перегрева?
3 . Заполните таблицу.

Название растения	Органы, в которых запасается влага	Приспособленияк уменьшению испарения	Приспособления, предотвращающие перегрев растения

4 . Сделайте вывод о главных приспособлениях растений к обитанию в условиях засухи.

ГДЗ учебник по биологии 9 класс (Линия Жизни) Пасечник. §33. Моя лаборатория. Номер №1

Решение

1 . Внешнее строение у пустынных растений (алоэ, кактуса и молочаи) характеризуется видоизмененными листьями (листьями−колючками − у кактуса), а также покрывающим листья воском (алоэ), чаще всего по цвету такие растения зеленые. В случае (гибискуса, традесканции, папоротника) можно выделить стандартные зеленые листья крупного размера, устьица у них также большие, такие растения любят свет.
2 .
1 ) Кактусы, молочаи, алоэ произрастают в пустынных местностях, а гибискус, традесканция, папоротники обитают в тропическом климате.
2 ) В случае растений, произрастающих в условиях недостатка влаги, органами в которых они запасают влагу являются стебли, а также листья (алоэ), также корни.
3 ) Уменьшают риск перегрева видоизмененные листья (колючки у кактуса), а также плотные покровы (алоэ).
4 ) Риск перегрева уменьшает наличие воскового налета на листьях (алоэ).

Название растения	Органы, в которых запасается влага	Приспособленияк уменьшению испарения	Приспособления, предотвращающие перегрев растения
Алоэ	Листья	Плотные восковые покровы	Восковой налет на листьях
Кактус	Стебель	В виде листьев колючки	Ребристый стебель
Молочаи	Листья, стебель	Волоски на стеблях, уплощенные листья	Восковой налет на листьях
Гибискус	Не запасает воду	Не имеет	Устьица листьев
Традесканция	Стебель	Опущенные листья	Уменьшение поверхности листа
Папоротники	Не запасает воду	Не имеет	Устьица листьев

4 . Вывод: у растений в засушливой местности формируются свои приспособления к уменьшению испарения и предотвращению перегрева растения.

Источник

ГДЗ Биология 5 — 6 класс (Линия Жизни) Пасечник. §32. Лабораторная работа. Номер №1

Убедиться в том, что растения дышат, вам помогут несложные опыты.
Опыт 1 :
В два одинаковых сосуда нальём воду, в которой растворено небольшое количество минеральных веществ, необходимых растению. В каждый сосуд с раствором опустим корни проростков фасоли, бобов или гороха и закрепим их. Раствор в одном из сосудов ежедневно будем насыщать воздухом с помощью пульверизатора. Другой сосуд плотно закроем крышкой так, чтобы в него не проникал воздух. Растения во втором сосуде через некоторое время погибнут. Сделайте вывод о причине гибели растений.
Опыт 2 :
На дно банки налейте воду и насыпьте до 1 / 3 её высоты прорастающих семян гороха, фасоли или пшеницы. Банку плотно закройте крышкой. В другую банку насыпьте такое же количество сухих семян. Обе банки держите при температуре 20 — 25 °С. Через сутки опустите в обе банки горящую лучинку. Объясните, почему в банке с сухими семенами лучинка будет некоторое время гореть, а в банке с прорастающими семенами лучинка сразу погаснет. Сделайте вывод.
Усложните опыт:
Поставьте одну банку с прорастающими семенами в холодильник, а другую — в тёплое место. Через один−два дня внесите в банки с прорастающими семенами тлеющие лучинки. В какой банке лучинка погаснет и почему? Растения дышат более интенсивно в тёплом месте. Но главным условием дыхания является наличие кислорода в воздухе.

ГДЗ Биология 5 — 6 класс (Линия Жизни) Пасечник. §32. Лабораторная работа. Номер №1

Решение

Опыт 1 .
Вывод: Так как второй сосуд был плотно закрыт, в него не поступал воздух, необходимый для растений. Когда растения старалось поглотить воду, то закупоренный в сосуде воздух просто создавал сопротивление. Из−за этого растения, не дополучавшие ни воды, ни воздуха, погибли.
Опыт 2 .
Вывод: В банке с сухими семенами лучинка будет гореть некоторое время, потому что семена все еще не проросли, а значит, там остался кислород. В банке с прорастающими семенами лучинка гаснет сразу, так как они дышали и использовали весь кислород − в банке теперь только углекислый газ.
По итогу опыта можно сделать вывод, что растения способны дышать.
Усложнённый опыт 3 .
Сразу лучинка погаснет в банке с прорастающими семенами, которая находилась в теплом месте, потому что одним из условий для прорастания растений является наличие тепла. Кроме того, нам известно, что растения и их семена способны дышать, поглощая при этом кислород и выделяя углекислый газ. Углекислый газ, которого в результате дыхания семян выделилось достаточное количество, не поддерживает горение, а потому лучинка погасла.
Во второй банке, которая находилась в прохладном месте, лучинка будет гореть, потому что при низких температурах дыхание семян замедляется и может вовсе приостановиться.
Вывод:
Результаты опыта подтвердили, что прорастающие семена, как и само растение, могут поглощать кислород и выделять углекислый газ.

Источник

ГДЗ по биологии 6 класс Пономарева | Страница 162

Дикорастущие растения участвуют в очищении воздуха, они поглощают углекислый газ и выделяют кислород. Также они являются звеном пищевой цепочки, в которой участвуют травоядные животные, и служат удобрением почвы после отмирания.

№ 2. Леса занимают огромную территорию нашей страны. Какие мероприятия необходимо предпринять, чтобы сохранить хвойные и лиственные леса на долгие годы?

Можно дополнительно высаживать деревья, елки и сосны, а также другие растения. Создавать заповедные охраняемые зоны, национальные парки.

Проведите наблюдение и сделайте вывод

Выберите какое-либо знакомое вам культурное растение. Сделайте его рисунок. Определите, к какому семейству оно принадлежит. Узнайте в справочной литературе или в Интернете о родине этого растения и об истории его введения в культуру. Опишите один-три сорта этого растения. Выполненную работу оформите в виде отчета о проведенном исследовании и положите в портфолио.

Свекла обыкновенная – это однолетнее, двулетнее или многолетнее травянистое растение. Относится к семейству Амарантовых и культивируется на больших площадях повсеместно. Особенно широко свекла распространена в юго-западных областях России.

Еще за 2 тысячи лет до н.э. свекла была известна, но нелюбима жителями Древней Греции. Там она считалась символом сплетен и ссор и использовалась как листовое и лекарственное растение. Уже Древние римляне стали использовать данное растение для приготовления различных блюд. Но в пищу употреблялись не только корни, но и листья.

Из разновидностей выделяют кормовую, сахарную и столовую свеклу. В результате селекции были выведены и разные сорта культурной свеклы: атаман, египетская плоска, аэлита, цилиндра, кадет, капитан.

Учимся создавать проекты, модели, схемы

№ 1. Составьте схему происхождения культурных растений, наиболее распространенных в вашей местности.

№ 2. Спроектируйте сравнительную таблицу, отображающую сходство и различия полового и бесполого способов размножения одноклеточных водорослей.

Особенности	Половое размножение	Бесполое размножение
Количество особей	2	1
Способы	Изогамия, овогамия, гетерогамия	Деление, почкование, фрагментация, спорообразование.
Результат	Диплоидная зигота
С помощью чего осуществляется	С участием и без участия гамет	Подвижные (зооспоры) и неподвижные (апланоспоры) споры

№ 1. Создание проекта-перспективы на тему «Как будет меняться сосновый лес, если в нем поселится сфагнум»?

Этапы развития сфагнума в низменности:

1. Появление мха.
2. Впитывание влаги.
3. Активный рост и образование торфа.
4. Образование сплошного ковра изо мха в низменности. Вытеснение другой растительности.
5. Образование мохового болота, которое со временем может превратиться в верховое болото.
6. Рост болота и вытеснение окружающего леса.

№ 2. Создание рекламного листа в защиту ели – ценного растения наших лесов.

Можно нарисовать на рекламных листах несколько сортов ели. В качестве лозунга-призыва можно написать «Берегите природу!» — символ бережного отношения к зеленым лесным красавицам.

№ 3. Подготовка презентации проекта о дикорастущих растениях – родоначальниках наиболее распространенных культурных растений вашей местности.

Дикорастущие растения – это растения, которые могут расти сами по себе на лугах, в лесах, около водоемов. Культурными растениями называются растения, которые выращиваются человеком на огородах, полях, в садах. Важно знать, что все растения нашей планеты имеют между собой много общего. Это строение, поглощение углекислого газа и выработка кислорода, особенности питания. Однако именно человек и его деятельность повлияли на то, что растения все же приобрели немало отличий. В первую очередь, это касается именно способов их выращивания.

Еще в древние времена все растения на планете были дикорастущими. Люди тогда собирали съедобные плоды и ягоды, травы и коренья. Чуть позже наши предки догадались, что их можно выращивать с помощью семян. Таким образом, дикорастущие растения стали постепенно окультуриваться. Они ставали вкуснее, урожайнее, крупнее.

Сегодня можно заметить, что качество дикорастущих плодов кардинально отличается от плодов его культурных собратьев. К примеру, лесная малина маленькая, чуть кислая и растет редко на кустиках. Садовая малина крупная, очень сладкая, растет густо и хорошо плодоносит.

Природные сообщества

Источник