Конспект внеурочного занятия по английскому языку по теме «Family tree» (3 класс)
Создание условий для повышения предметной мотивации учащихся через обобщение материала по теме «Моя семья» с применением здоровьесберегающей, информационной, игровой технологий и проектной методики.
· создание условий для возникновения внутренней потребности включения во внеурочную деятельность ;
· интерес к изучению новых грамматических явлений английского языка;
· способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
· формирование личной мотивации учащихся к дальнейшему овладению данной темы.
· развитие умения высказывать своё предположение на основе работы с незнакомым текстом;
· осуществление совместной деятельности в соответствии с поставленной целью и условиями её реализации;
· осуществление итогового и пошагового контроля по результату;
· применение познавательной и личностной рефлексии.
· развитие умения слушать и понимать других (допускать возможность существования у одноклассников различных точек зрения, в том числе несовпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении взаимодействии);
· координация различных позиций в сотрудничестве (в парах и группах) и достижение общего решения в совместной деятельности;
· оформление своих мыслей в устной и письменной форме.
· осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий;
· выявление объектов на основе анализа предложенного материала;
· обобщение и ориентация на дальнейшую работу по данной теме.
· уметь демонстрировать знания по теме «Моя семья» и применять их в нестандартных ситуациях;
· создать конечный продукт – проект по теме «Семейное древо».
· выявить способности учащихся моделировать коммуникативные ситуации;
· обосновывать оптимальное решение из создавшихся ситуаций;
- формировать интерес к изучению незнакомых грамматических явлений и использованию новых игровых форм;
- социализировать учащихся через решение поставленных задач.
Инструментальный блок
- определить тему занятия на основе картинок;
- составить предложения по предложенной теме;
- повторить 2 форму неправильных глаголов;
- продемонстрировать навыки монологической речи;
- оформить результаты деятельности в виде проекта.
· способствовать развитию мыслительных функций анализа, синтеза, сравнения, обобщения при решении познавательных задач;
· развивать грамотную речь, оперативную память, произвольное внимание, наглядно-действенное мышление.
· воспитание культуры общения через работу в парах и группах;
· формирование взаимной ответственности;
· развитие позитивного отношения к зарубежной культуре.
Обобщение и систематизация знаний
В конце изучения темы «Моя семья» (35-45 минут)
Технология построения занятия
Проблемный метод, работа в группах, игровые, личностно-ориентированные, проектная, здоровьесберегающие технологии.
Учебно-методический комплекс, ресурсы
УМК Афанасьева, Михеева, Баранова «Радужный английский», Microsoft Power Point , презентация «Семейное древо».
Лексические единицы по теме «Семья», глагол «быть», видовременные формы прошедшего времени, неправильные глаголы.
Деятельность учителей
Деятельность учеников
Используемые методы, приемы, формы, технологии
Планируемые результаты
1. Организационный момент
Good afternoon boys and girls! I`m glad to see you at our interesting lesson. Today we are going to have a trip round the English language.
We`ll visit a lot of interesting stations, look at the screen! There are two groups at our lesson today. The first group is on the left, and the second group is on the right. Each group has its name. You should do the tasks correctly and for each correct answer I`ll give you a score. And at the end of the lesson we`ll know who`s the winner.
So, let`s start! Are you ready? OK!
Приветствуют присутствующих учителей, гостей, родителей на английском языке в игровой форме.
(с помощью веселых приветствий и считалок)
Организационная, групповая, парная, игровая.
Демонстрация навыков произношения и усвоения специальных, общих, альтернативных вопросов.
создание условий для возникновения внутренней потребности включения в игровую деятельность; оценивание ситуации.
Коммуникативные УУД: понимание учителей, друг друга.
2. Подготовка к осознанному обобщению и систематизации материала
Look at the screen and read the rhyme together.
Учащиеся задают и отвечают на вопросы друг другу, обмениваясь партнерами.
Развитие навыков культуры общения. Умение вести этические диалоги.
3-4. Создание проблемной ситуации и формулирование проблемного вопроса занятия.
Поиск решения проблемы. Организация работы в группах по заданию.
Look at the screen and try to guess the theme of our lesson.
Let’s make up the theme of the lesson from these letters.
Учащиеся смотрят на картинки, определяют тему и составляют из предложенных букв название темы и размещают его на доске
Поиск способов решения проблемного вопроса.
Создание проблемной ситуации, работа с картинками.
Демонстрация лексических навыков для определения темы.
Личностные УУД: потребность в осознанном определении темы, предложенной ситуации, развитие умения высказывать свое предположение на иностранном языке. Познавательные УУД: анализировать незнакомый учебный материал, формулировать проблемный вопрос.
Регулятивные УУД: умение выполнять работу и представлять её результаты одноклассникам и гостям мероприятия.
Коммуникативные УУД: умение работать в составе группы; обсуждают варианты ответов.
5. Активизация изученного лексического материала
Children, we will play the game “A magic puzzle”. Let’s find 8 words of family and circle them.
The first group go to the blackboard and circle 4 words and read.
The second group go to the blackboard and circle 4 words and read.
Look at the keys and check up.
How many minus do you have?
Ученики внимательно слушают, выполняют задание.
Поиск лексических единиц по теме «Семья» на доске
Закрепление изученной лексики в письменной форме.
Работа на интерактивной доске
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
Познавательные УУД: решение познавательных задач.
Регулятивные УУД: умение представлять результаты.
Коммуникативные УУД: умение работать индивидуально, в составе группы.
6. Глаголы в прошедшем простом времени. Работа с текстом. Раскрыть скобки в Past Simple
Let’s remember verbs in the past form.
Use the verbs in the past form.
Учащиеся читают текст, затем раскрывают скобки.
Закрепление темы «Неправильные глаголы в прошедшем времени».
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников.
Познавательные УУД: структурирование учебного материала.
развитие умения высказывать свои предположения на основе работы с лексическими единицами.
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД: умение работать в составе групп.
Children, it’s time to have a rest. Stand up . (Слайд №5)
Учитель проводит физкультминутку с ребятами.
Учащиеся занятия отдохнули и взбодрились.
Использование лексических единиц по теме «Части тела»
Коммуникативные УУД: умение работать в составе группы, понимание на слух и выполнение команд физкультминутки.
8. Работа над созданием и оформлением проекта «Семейное древо»
1) Children, now let’s read the text about these children again/ You will stick names of the members of family on the photos. Then you will speak make a project “A family tree” and speak about.
Look at this plan and use.
Use this plan and speak about your family.
Размещение имен семьи Джона Баркера под картинками.
Ученики анализируют полученный результат готового «продукта».
Групповая работа проектная.
Демонстрация навыков чтения с пониманием содержания текста.
интерес к первому этапу создания проекта.
развитие умения демонстрировать свои знания.
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
оформлять свои мысли в устной форме;
развитие умения извлекать информацию из незнакомого текста;
выявлять сущность, особенности изучаемых объектов;
на основе анализа объектов делать выводы.
9. Подведение итогов занятия
Children, today we have had an interesting lesson. We have
spoken about children’s family and have made a project.
During holidays you should make a project “My family tree”
Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников; внутренняя позиция школьника.
осуществлять познавательную рефлексию.
развитие умения слушать и понимать других;
If you like, clap your hands, if your don’t like, stamp your feet.
Ученики отвечают на вопрос учителя и составляют предложения.
11. Слова благодарности
Thank you children for your work. Thank you dear teachers for coming to our lesson .
The lesson is over . Good bye !
Источник
Family tree
методическая разработка по иностранному языку (3 класс)
Let’s practise our sounds [ ei ] – name, take, great , baby, table, they, eight [æ] – hat, family, dad, happy, black, candle [e] – member, ten, teddy, friend, very, bed [ i :] – tree, he, we, three, see, she, feet, Peter
Tongue twisters A happy family is in the hat. Take a cake, Kate! Ten red pens are on the desk. PE is a lot of fun for me.
Possessive pronouns I – He – We — They – She – It – You —
Grammar tasks Выбери правильный вариант ответа: This is Pete. This is his/her family. John and I are brothers. This is my / his/our grandma. My aunt lives in the country house. This is her / their house. What a nice cat is in your hands! Is this your / their pet? Ann is a little girl. This is her / its ball. This is a cat and its / her kitten. This is my father. _______ name’s John.
Grammar tasks Закончи предложения по смыслу: This is my mum. _________ name’s Jess. These are my sisters. ________ names are Mary and Dina. These are my grandma and grandpa. _________ names are Tanya and Bob. This is my brother. ______ name’s Fred. This is my sister. _______ name is Nina.
Your Homework Workbook: p.34 ex.9-14 The lesson is over!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока «My family» (интегрированный)
Урок «Семья» проведен во 2 классе и использованием компьютеров МАС, интегрированный с предметом окружающий мир.
Методическая разработка для 2-3 классов на тему: «My family tree»
Методическая разработка для 2-3 классов на тему: «My family tree».
What is a family? Who is a family?
Данное внеклассное мероприятие по английскому языку можно проводить на неделях английского языка как праздничное выступление перед родителями или учащимися других классов.
методическая разработка «Possessive case. The Family Tree.»
Данная разработка имеет своей целью осветить тему введения и отработки такой грамматической темы как «притяжательный падеж» в начальных классах общеобразовательных школ. Задачи: Ф.
Проект по теме My family tree . Внеурочная деятельность по английскому
В результате изучения родословной установится более тесная связь со своими предками.Работа над проектом закрепит знания по теме “My Family”, расширит словарный запас.
Презентации плана-конспекта урока «My family tree»
Конспект адресован учителям английского языка начальной школы.
Проект «My family tree»
Проект «Моё семейное древо» выполнен детьми изучающими английский язык по программе «Friends».
Источник