Схемы на тему деревья

Схематический рисунок дерева

Из каких долей состоит дерево?В его главных особенностях помогут разобраться схемы для урока биологии в школе. В этом вопросце кроме теории, главно иметь перед очами приятное пособие. И конкретно такие фото картинки мы собрали в одном месте.

Строение дерева с подписями.

Доли дерева на урок биологии.

Схематический набросок дерева.

Доли дерева схема для деток.

Иллюстрация для воспитанников.

Схема рисования обычного дерева.

Источник

Схемы рисования листьев, веток и деревьев (берёза, ель, дуб, клён)

1. При рисовании листьев обратите внимание, что жилка переходит в черенок. Заметьте также, что средняя жилка некоторых листков делит их точно пополам.
Чтобы нарисовать листок, сначала нарисуйте овал. Затем проведите среднюю линию и слегка наметьте обе половинки. Проверьте точность рисунка, а затем прорисуйте половинки более чётко. Теперь добавьте по краям листка зубчики.
Раскрашивая листок, помните, что жилки светлее самого листка.

2. Дубовый лист можно начать рисовать с зауженного книзу овала. Посередине овала проходит жилка, переходящая в черенок листа. Края дубового листка напоминают волны.

3. Рисование кленового листа начнём с отображения его формы. Затем нужно найти узел всех жилок листа (у кленового листа пять основных жилок, вокруг каждой из которых расположен как бы отдельный листок) и наметить их направление. Потом прорисовать зубчатые края.

4. Теперь попробуем нарисовать ветку с листьями. Сначала рассмотрите её: сколько на ветке листьев, как они расположены относительно ветки, какого они размера, все ли они видны целиком, какая у листьев форма, какие листья кажутся темнее, какие светлее, одинакового ли листья цвета? Ответив на эти вопросы, приступайте к рисунку по первой схеме.
Приступая ко второму этапу, проследите направление жилок и краевых зазубринок на каждом листе.
Закрашивая рисунок, отобразите светом и тенью объём и окраску листьев.

5. Рисование дерева нужно начинать со ствола. Ствол – это самая толстая часть дерева. Сверху ствол тоньше, а внизу толще. Ветки расположены вдоль ствола и направлены вверх. Чем ближе к верхушке дерева, тем короче ветки дерева.
После ствола рисуем крупные ветки дерева. Они рисуются так же, как ствол: вверху тоньше, ближе к стволу – толще. Ветки на стволе находятся на разном расстоянии.
Затем рисуем мелкие веточки, которые отходят от больших. Их много. Мелкие ветви рисуются одинаковой толщины – они тоненькие, но тоже у многих деревьев тянутся вверх.

6. Одно из распространенных деревьев у нас – это берёза. Прежде чем нарисовать её, внимательно посмотрите на неё. Особенностью веток берёзы является то, что они довольно тонкие, гнутся, свисают вниз, а ветки потолще делятся на ещё более тонкие веточки. При ветре ветки берёзы раскачиваются из стороны в сторону.

7. Силуэт ёлки напоминает треугольник. Рисуя её, следует помнить, что вместо листьев у неё хвоя.

8. При рисовании деревьев в пейзаже следует учесть, что находясь вдали от дерева, мы видим только его общую форму, которую и нужно изобразить.

По материалам книги Г. П. Шалаевой «Учимся рисовать»

Источник

Ок. мир. Как схематично нарисовать дерево, кустарник, травянистое растение?

Как с помощью схемы изобразить или схематически нарисовать силуэт дерева, кустарника, травянистого растения?

Нарисовать дерево, кустарник или травянистое растение несложно, для этого мы просто должны вспомнить, чем они отличаются друг от друга.

Например дерево. Оно не обязательно должно быть высоким, оно может быть и карликовым, но что у нее есть — это ствол, причем один. Ствол дерева заканчивается кроной, а корневая система питает только этот ствол.

А вот если мы видим у растения несколько примерно одинаковых по размерам стволов, которые переплелись и питаются с одной корневой системы — это уже кустарник. Он может быть и маленьким, например малина, а может большим.

Травянистое же растение вообще не имеет ствола, оно имеет стебель, от которого растут листья. И тут в природе тоже больше разнообразие, есть совсем крошечные травы, а есть высокие, выше человеческого роста.

Схематически нарисовать дерево, кустарник и травянистое растение можно следующим образом:

1. Дерево рисуем с мощным стволом, от ствола в сторону отходят ветки, на ветках можно нарисовать листья, рисуем корень под землей.
2. Кустарник нарисуем поменьше. В разные стороны отходят ветки, на них нарисуем листья, также рисуем корень под землей.
3. У растения нарисуем стебель, на нем листья, на стебле нарисуем цветок.

Для того чтобы сделать схемы растений, сначала нужно вспомнить, что все представители флоры подразделяются на три группы: деревья, кустарники и травянистые растения.

Растения разных групп имеют свои отличия от других представителей. Так, деревья отличаются толстым стволом – единственным крупным одревесневшим побегом, который устремляется вверх вертикально. Эти многолетние растения имеют крону, состоящую из ветвей, отрастающих от ствола. А все дерево удерживается в земле развитой корневой системой, способной всасывать питательные вещества из грунта.

Представители кустарниковой группы отличаются наличием нескольких стволиков — тонких побегов, вырастающих из материнского побега. Ветвиться растения начинают от грунта, а впоследствии молодые ветки могут даже перерасти материнский побег.

У представителей травянистых растений нет постоянного древесного ствола, и они представляют собой сочные мягкие стебли.

Вот как выглядят все эти представители флоры:

А теперь изобразим простейшую схему существующих растений:

Более сложная схема растений с корнями представлена ниже:

Обозначения таковы: 1 – дерево; 2 – кустарник; 3 – трава.

Источник

Лексико-грамматический материал по теме: » Деревья» в схемах и таблицах
картотека

Представленный материал имеет вид схем и таблиц, что способствует прочности запоминания, дает возможность использовать таблицы как справочный материал для логопедической практики и является наиболее наглядным и компактным.

Скачать:

Вложение	Размер
derevya.doc	29.5 КБ

Предварительный просмотр:

ель, береза, рябина, дуб, яблоня, слива, груша, абрикос, сосна и т.п.

Составить рассказ о дереве по плану:

лиственное или хвойное дерево

ствол и цвет коры (коричневая, темно-коричневая, белая)

(желуди, ягоды, фрукты, шишки, сережки)

— части дерева (снизу вверх) – корни, ствол, ветки, листья (или иголки), плоды;

— зачем дереву нужны корни (удерживают дерево, через корни получает воду, пищу);

— чем покрыт ствол дерева. Зачем дереву кора? (защищает ствол дерева);

— зачем нужны листья (дерево дышит);

— деревья с иголками называются хвойные (ель, сосна), деревья с листьями называются лиственные;

— деревья растут в лесу и саду. На садовых деревьях растут фрукты и ягоды (какие?)

— лиственные деревья осенью сбрасывают листья, а хвойные стоят вечнозеленые (иголки морозов не боятся).

— взрослый называет плод, ребенок называет дерево, на котором растет этот плод (желудь – дуб, шишка – ель, сосна, сережки – береза, ягоды – рябина, яблоко – яблоня и т.п.);

— взрослый описывает дерево, ребенок угадывает, о каком дереве идет речь (хвойное, с шишками и иголками, растет в лесу – елка и т.п.).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Развитие связной речи и лексико-грамматических компонентов по лексической теме: «Домашние животные»

Данное занятие учит детей составлять предложения о котёнке с опорой на сюжетные картинки. Формирует номинативную лексику по теме «Домашние животные».

Индивидуальное занятие по развитию лексико-грамматических категорий по лексической теме «Транспорт». (старшая группа, ОНР)

Занятие направлено на расширение знаний о транспорте; формирование понятия водный, воздушный, наземный, грузовой и пассажирский транспорт, подземный транспорт, железнодорожный транспорт; формиро.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе по формированию лексико-грамматического строя речи на тему «Зима»

Обучающая игра-презентация: «Развитие лексико-грамматического строя речи по теме: «Профессии»

Обучающая игра-презентация: «Развитие лексико-грамматического строя речи по теме: «Профессии» предназначена для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми среднего дошкольного возраста. Для п.

Иллюстративный материал для обогащения лексико — грамматического строя речи. Лексическая тема: Фрукты.

Данный материал помогает в работе логопедов, волспитателей, а также при закреплении лексического материала в домашни.

План конспекта занятия по развитию лексико-грамматической стороны речи по теме «Слова, отвечающие на вопрос «какие?»» на примере темы «Дикие птицы» в подготовительной группе с обучающимися ОНР с использованием презентации «Перелётные птицы».

Тема: «Слова, отвечающие на вопрос «какие?»»Цели: 1. Упражнять в практическом употреблении качественных прилагательных с существительными множественного числа на материале лексической темы «Птицы».2. .

Методическая разработка НОД с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР Тема: Развитие словесно-логического мышления при формировании лексико-грамматических средств языка. Лексическя тема «Зима». Учитель-логопед Карих Э.М. ГБДУ д/с № 33

Данная методическая разработка рекомендована для учителей- логопедов ДОУ.

Источник

Схематический рисунок дерева

Из каких частей состоит дерево? В его главных особенностях помогут разобраться схемы для урока биологии в школе. В этом вопросе помимо теории, важно иметь перед глазами наглядное пособие. И именно такие картинки мы собрали в одном месте.

Строение дерева с подписями.

Части дерева на урок биологии.

Картинка для школьников.

Схематический рисунок дерева.

Части дерева схема для детей.

Строение яблони.

Схема рисования дерева.

Иллюстрация для учеников.

Наглядное пособие.

Простое рисование.

Схема рисования обыкновенного дерева.

Иллюстрация с надписями.

Для дошкольников.

Источник