Строение растений 3 класс планета знаний

Конспект урока по окружающему миру 3 класс » Строение расстений»

Тема: «Строение растений» 3 класс, УМК «Планета знаний», Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин.

Тип урока : Урок «открытия» нового знания.

Цель: познакомить учащихся с органами растений и их разнообра­зием, показать значение органов в жизни растений.

· выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

· оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

· удерживать цель деятельности до получения ее результата;

· планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

· оценивать результаты деятельности (чужой, своей).

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

· осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

· анализ объектов с целью выделения признаков.

· приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

· планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

1. Презентация по теме «Строение растений».

2. Гербарный материал (листья различных растений).

Деятельность учащихся

Здравствуйте, ребята. Рада вас всех сегодня видеть. Садитесь, пожалуйста.

Учащиеся приветствуют учителя и садятся на свои места.

На прошлом уроке мы говорили с вами о четырех царствах природы.

Вспомните, как называются эти царства природы.

Царство животных, приведите примеры.

Царство растений, приведите примеры.

Царство грибов, приведите примеры.

Царство бактерий, приведите примеры.

Царство животных, растений, грибов и бактерий.

Учащиеся приводят свои примеры (фронтальная работа).

Постановка учебной задачи.

Сегодня на уроке, мы с вами начнем подробно изучать царство растений.

Вы уже привели множество примеров, скажите, что объединяет все растения?

Чем они похожи между собой?

Учащиеся высказывают свои предположения (фронтальная работа).

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Совершенно верно, каждое растение имеет листья, стебель, корни.

Как называется растение, которое вы видите на экране?

Совершенно верно, это одуванчик.

Покажите, пожалуйста, у одуванчика корень, листья, стебель, цветок.

Как вы думаете, для чего растению нужен корень?

Могло бы растение без корня прожить?

Молодцы, давайте проверим наши предположения. Откройте с.36 учебника.

Найдите информацию о корне растения, прочитайте.

Верны ли были наши догадки?

Рассмотрите рисунок на с.36. Назовите какие растения изображены?

Сравните их корни. Похожи ли они?

Оказывается, корни у растений бывают разные. Одни похожи на длинный тонкий стержень, другие на множество тонких нитей, собранных в пучок.

Одни бывают съедобными, а другие человек не употребляет в пищу.

Но каким бы не был корень, он всегда служит для того, чтобы укрепить растение в почве и поглощать из почвы воду и минеральные вещества, так необходимые для жизни растения.

А от стебля отходят листочки, на стебле могут расцветать цветы.

Стебель с листьями и почками, их которых могут появиться новые листья или цветы называется одним словом: ПОБЕГ.

Как вы думаете, для чего нужен побег?

Рассмотрите рисунок на с.37. Назовите растения, изображенные на рисунке.

Сравните стебли этих растений. Что у них общего?

Несколько учащихся показывают части растения на доске.

Учащиеся высказывают свои предположения (фронтальная работа).

Работа с учебником на с.36.

Репа, подорожник, одуванчик, картофель.

Учащиеся высказывают свои предположения (фронтальная работа).

Учащиеся высказывают свои предположения (фронтальная работа)

Работа с учебником на с.37.

Учащиеся высказывают свои предположения (фронтальная работа)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

текст с учетом поставленной учебной задачи.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых

Ветер по лесу летал,
ветер листики считал.
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки золотой.
И последний лист с осинки
ветер бросил на тропинку.

Учащиеся выполняют движения под ритмичное стихотворение за учителем.

О какой части растения мы с вами еще не поговорили?

Совершенно верно, о листьях.

Какими по цвету чаще всего бывают летом листья? А осенью?

Каждый лист состоит из листовой пластины и черешка, с помощью которого он крепится к стеблю.

У вас на партах лежит гербарий. Возьмите его.

Найдите среди всех листочков кленовый лист.

Покажите на нем листовую пластину.

А теперь покажите черешок. (учитель проходит по классу, корректируя деятельность некоторых учащихся)

Скажите, листья каких еще растений встречаются в гербарии?

Посмотрите на все листья и скажите, все ли они одинаковых? Чем они отличаются друг от друга?

Итак, если на черешке располагается только одна листовая пластина, то такой лист называют простым, а если несколько листовых пластин, то такой лист называют сложным.

Учащиеся высказывают свои предположения (фронтальная работа)

Работа с гербарием в парах. Учащиеся находят и показывают листовую пластинку и черешок у кленового листа.

Учащиеся высказывают свои предположения (фронтальная работа)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Практическая работа в парах по закреплению изученного материала.

Разложите листочки из гербария на две группы, в одну группу сложные листья, а в другую простые.

Листья каких растений вы отнесли к простым?

Листья каких растений вы отнесли к сложным?

Работа с гербарием в парах.

Планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

итоговый контроль деятельности.

Что нового мы узнали с вами на уроке?

На какие части можно разделить все листья растений?

Учащиеся высказывают свои предположения (фронтальная работа)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Учитель записывает д/з на доске:

Учебник с.36-37 читать, пересказывать.

В рабочей тетради зарисовать 1 простой и 1 сложный лист.

Учащиеся записывают д/з в дневники.

Цифровые трансформации и инновационные компетенции: как успевать бежать в два раза быстрее?

Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей

Более 10 000 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения

Дистанционные курсы для педагогов

Нововведения в новом учебном году 2023

Открытая сессия для учителей и руководителей образовательных организаций

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 329 083 материала в базе

Другие материалы

• Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.
• Тема: Деревья и кустарники осенью

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
• Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
• Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
• Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
• Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
• Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
• Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
• Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
• Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
• Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Удалить материал

Автор материала

• На сайте: 4 года и 5 месяцев
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 315
• Всего материалов: 1

Дистанционные курсы
для педагогов

64 минуты

Видеолекция Как создавать качественные презентации уроков, которые будут действительно интересны ученикам XXI века: разбираемся с целевыми действиями на объекте в PowerPoint

45 минут

53 минуты

Видеолекция Требования пожарной безопасности при проектировании, строительстве и эксплуатации объекта защиты

• 

• 

• 

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Сейчас в эфире

Источник

Конспект урока по Окружающему миру «Строение растений» 3 класс «Планета знаний»
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Тема: «Строение растений» 3 класс, УМК «Планета знаний», Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Цель: познакомить учащихся с органами растений и их разнообра­зием, показать значение органов в жизни растений.

Формирование УУД:

· выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

· оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

· удерживать цель деятельности до получения ее результата;

· планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

· оценивать результаты деятельности (чужой, своей).

· самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

· осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

· анализ объектов с целью выделения признаков.

· приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

· планирование учебного сотрудничества со сверстниками.

Оборудование урока:

1. Презентация по теме «Строение растений».

2. Гербарный материал (листья различных растений).

Скачать:

Вложение	Размер
stroenie_rasteniy.docx	87.08 КБ
stroenie_rasteniy._prilozhenie_k_uroku.pptx	463.03 КБ

Источник

«Строение растений» 3 класс Окружающий мир

Тема: «Строение растений» 3 класс, УМК «Планета знаний», Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин.

Тип урока: Урок «открытия» нового знания.

Цель: познакомить учащихся с органами растений и их разнообра­зием, показать значение органов в жизни растений.

На прошлом уроке мы говорили с вами о четырех царствах природы. Вспомните, как называются эти царства природы. Царство животных, приведите примеры. Царство растений, приведите примеры. Царство грибов, приведите примеры. Царство бактерий, приведите примеры. Молодцы!

Одуванчик.
Несколько учащихся показывают части растения на доске.
Учащиеся высказывают свои предположения (фронтальная работа).

Работа с учебником на с.36.

Репа, подорожник, одуванчик, картофель. Учащиеся высказывают свои предположения (фронтальная работа).

Учащиеся высказывают свои предположения (фронтальная работа)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи.
Анализ объектов с целью выделения признаков.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Работа с гербарием в парах. Учащиеся находят и показывают листовую пластинку и черешок у кленового листа.

Учащиеся высказывают свои предположения (фронтальная работа)

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Дуб, береза, липа, клен. Каштан, рябина, клевер.

Источник