Тестовая работа по биологии по разделу «Особенности строения цветковых растений», 6 класс
Цель урока: проверить сформированные компетенции по темам раздела.
Образовательная – проверить уровень предметных компетенций по данной теме.
Развивающая – продолжить формирование общеучебных, интеллектуальных компетенций.
Воспитательная – экологическое воспитание.
Предметные результаты:
формировать умение выделять существенные признаки строения органов цветкового растения;
формировать умение определять основные части цветкового растения;
формировать умение понимать смысл биологических терминов: вегетативные и генеративные органы, семя, зародыш, семядоля, эндосперм, кожура, однодольные и двудольные растения, виды корней, типы корневых систем, видоизмененные корни, зоны корня, части побега, видоизмененные побеги, части стебля и ствола, многообразие листьев, листорасположение, жилкование, клеточное строение листа, части цветка, многообразие цветков, классификацию и распространение плодов.
Метапредметные и личностные результаты:
Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).
Сформировать умение выделять аналогии: выявлять аналогии и решать задачи на их основе, строить аналогичные закономерности.
Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
Сформировать умение, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории.
Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие.
Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
Сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный
результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно
выработанные критерии оценки.
Сформировать умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при
необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Тип урока – урок обобщающего контроля.
Оборудование: КИМ, таблица Строение цветкового растения.
Как бесконечность, глубока она.
В страну ведут великие пути,
Не всякому легко по ним идти.
Тому в страну познанья путь открыт,
В ком жажда знаний тайная горит.
Пусть долог путь, но ищущий дойдет-
В страну познанья дух его ведет.
Инструкция к контрольной работе.
Перед Вами задания по биологии. На их выполнение отводится 40 минут. Внимательно читайте задания.
Задания А – 10 вопросов с выбором одного правильного ответа. За каждый правильный ответ по 1 баллу, максимальное количество баллов – 10.
Задания Б – 10 вопросов. Верны ли утверждения + — верно, — не верно. За каждый правильный ответ по 1 баллу, максимальное количество баллов – 10.
Задания В – 4 задания, вставить недостающее понятие. За каждый правильный ответ по 1 баллу, максимальное количество баллов – 4.
Задания С – 2 вопроса с развернутым ответом. За каждый правильный ответ по 3 балла, максимальное количество баллов – 6.
Шкала оценивания: 30-26 баллов – 5, 25-20 баллов – 4, 19 -13 баллов – 3, 12 и менее – 2.
4. Выявление затруднений. Фиксация вопросов.
5. Домашнее задание . Синквейн, кроссворд, ребусы, опорный конспект по изученному разделу.
Контрольная работа № 3 по разделу Особенности строения цветкового растения.
Биология. 6 класс. I вариант.
Задание А. При выполнении заданий этой части выберите один верный (по 1 баллу)
А1. К каким органам относится семя
а) генеративным, б) вегетативным, в) основным
А2. Семенная кожура защищает от:
а) высыхания, б) увлажнения, в) деления
А3. Корневая система у которой ярко выражен главный корень
а) смешанная, б) стержневая, в) мочковатая
А4. Корни обеспечивают растениям в основном: а) рост, размножение и питание, б) рост, запасание питательных веществ, в) почвенное питание, запас питательных веществ и удерживание в почве
А5. Корневой чехлик молодого растения защищает от повреждения клеток зоны:
а) роста, б) деления, в) всасывания
А6. Образование органических веществ в растении связано с деятельностью клеток
а) образовательной ткани, б) основной ткани, в) проводящей ткани
А7. Участок стебля, на котором развивается лист, называют:
а) междоузлием, б) пазухой листа, в) узлом
А8. Центральная часть стебля:
а) камбий, б) древесина, в) сердцевина
А9. Листья растений обеспечивают в основном
а) газообмен, фотосинтез, испарение воды, б) воздушное питание и газообмен, в) запасание веществ испарение воды
а) венчик, б) пестик, в) тычинка
Задание Б. Верны ли утверждения (+ или-) (по 1 баллу)
Б11. Все растения в процессе фотосинтеза выделяют кислород.
Б12. Корневую систему, в которой можно различить главный корень, называют мочковатой.
Б13. На ранних этапах прорастания проростки при своём развитии и росте питаются запасными веществами семени.
Б14. Пестик состоит из завязи и столбика.
Б15. Цветки всех растений обоеполые.
Б16. У лука и пшеницы мочковатая корневая система.
Б17. Испарение предохраняет растение от перегрева, обеспечивая более интенсивную подачу воды и растворённых в ней минеральных веществ.
Б18. Простой лист у растения, как правило, состоит из нескольких листовых пластинок.
Б19. Венчик образован чашелистиками.
Б20. Тычинка – это мужское начало в цветке.
Задание В. При выполнении заданий этой части В вставьте пропущенное слово (по 1 баллу)
В21. Совокупность всех корней растений образует — _____________ ____________
В22. Проводящие пучки листа, состоящие из волокон, сосудов и ситовидных трубок, называются ________________
В23. Часть пестика, из которого после оплодотворения развивается семя – ____________________
В24. Жизненная форма растений с многолетним деревянистым стеблем, состоящий из ствола и кроны – ______________
Задание С. Оветьте на вопросы: (3 балла)
С25. К какому органу относится клубень картофеля, его функции?
С26. У огурцов, выращиваемых в теплице, при появлении пятого настоящего листа отщипнули верхушку. Как повлияет прищипка на дальнейший рост и развитие огурцов?
Шкала оценивания: 30-26 баллов – 5, 25 -20 баллов – 4, 19 — 13 баллов – 3, 12 и менее – 2.
Контрольная работа № 3 по разделу Особенности строения цветкового растения.
Биология. 6 класс. I I вариант.
Задание А. При выполнении заданий этой части выберите один верный (по 1 баллу)
А1. К каким органам относится лист
а) основным, б) вегетативным, в) генеративным
а) зачаточный плод, б) зачаточный побег, в) зачаточное растение
А3. Придаточные корни у растений развиваются:
а) на главном корне, б) на боковых корнях, в) на стеблевой части растений
А4. Корневые волоски корня растений развиваются в зоне:
а) роста, б) деления, в) всасывания
А5. Участки стебля между узлами называют:
а) междоузлием, б) пазухой листа, в) узлом
А6. Образование новых клеток в растении связано с деятельностью:
а) покровной, б) образовательной, в) механической ткани
А7. Сложный лист у растения, как правило, состоит из:
а) только одной листовой пластинки, б) одной листовой пластинки и черешка, в) несколько листовых пластинок и черешка
А8. Чашечка образована:
а) лепестками, б) тычинками, в) чашелистикам
А9. Испарение воды листьями обеспечивает растению
а) охлаждение и дыхание, б) охлаждение и запас питательных веществ, в) охлаждение, удаления избытка воды, приток новой воды с минеральными веществами
а) тычиночной нити и рыльца, б) столбика и пыльника, в) рыльца, столбика и завязи
Задание Б. Верны ли утверждения (+ или-) (по 1 баллу)
Б11.Корень – это орган растения, укрепляющий его в почве и обеспечивающий растения органическими веществами.
Б12. Стебель – осевая часть побега.
Б13. Зародыш семени однодольного растения имеет две семядоли.
Б14. На главном корне не развиваются боковые корни.
Б15. Луб – это проводящая ткань, по которой передвигаются вода и минеральные соли.
Б16. Почка – зачаточный побег.
Б17. Плод малины называют многокостянка.
Б18. Сложный лист состоит из нескольких листовых пластинок.
Б19. Растения с сочными ароматными плодами обычно распространяются ветром.
Б20. Костянка, померанец, тыквина – это сочные плоды.
Задание В. При выполнении заданий этой части В вставьте пропущенное слово (по 1 баллу)
В21. Совокупность венчика и чашечки образует — _____________ ____________
В22. Поры, участвующие в газообмене и испарении воды листом растения — ________________
В23. Определенный рисунок жилок на листовой пластине называется -__________________
В24. Жизненная форма растений, которая имеет несколько многолетних столиков и крону _________
Задание С . Оветьте на вопросы: (3 балла)
С25. К какому органу относится корнеплод моркови, его функции?
С26. Когда на сеянцах томатов появятся первые два настоящих листочка (10-14 суток от момента всходов), рассаду можно пикировать (прищипывать верхушку главного корня). Зачем огородники делают пикировку? Ответ поясните.
Шкала оценивания: 30-26 баллов – 5, 25-20 баллов – 4, 19 -13 баллов – 3, 12 и менее – 2.
Контрольная работа №3. Биология 6 класс. Ответы.
Источник
Тест по теме Органы растения
19697. Установите последовательность этапов прививки растения. Запишите в ответ соответствующую последовательность цифр.
1) образование побега почкой
2) почка вставляется в T-образный разрез на стебле подвоя
3) получение плодов с новыми качествами
4) удаление почки привоя вместе с подлежащими тканями
5) закрепление почки путем обматывания лентой
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 19697.
4860. Рассмотрите предложенную схему классификации вегетативных органов цветкового растения. Запишите в ответе пропущенный термин, обозначенный на схеме вопросительным знаком.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 4860.
Рассмотрите рисунок и выполните задания 5 и 6.
4752. Установите соответствие между характеристиками и элементами прививки, обозначенными цифрами на схеме выше: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) фрагмент растения, устойчивого к неблагоприятным условиям произрастания
Б) зачаточный побег с участком коры
В) необходимо для сращивания проводящих тканей подвоя и привоя
Г) материал необходим для предотвращения попадания вредителей в разрез
Д) фрагмент растения культурного, но неустойчивого к тяжёлым условиям, сорта
Е) выращенный в питомнике заранее многолетний материал
На рисунке изображен процесс прививки одного растения к другому.
Под цифрами:
1) Разрез на подвое, необходим для сращивания проводящих тканей подвоя и привоя (В — главное условие успешной прививки: срастание образовательных тканей — камбиального слоя)
2) Фрагмент растения, устойчивого к неблагоприятным условиям произрастания (А), выращивают в питомнике как многолетний материал для прививки (Е)
3) Прививаемая почка на щитке привоя, представляет собой зачаточный побег с участком коры (Б), фрагмент растения культурного, но неустойчивого к тяжёлым условиям, сорта (Д)
4) Пленка, которой плотно обвивают место окулировки для предотвращения попадания вредителей в разрез (Г — предотвращает инфицирование места разреза)
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 4752.
4474. Все приведенные ниже термины, кроме двух, используют для описания вегетативного размножения у растений. Определите два термина, «выпадающие» из общего списка, и запишите цифры, под которыми они указаны.
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 4474.
4085. Установите соответствие между характеристиками организмов и царствами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А) Образуют органические вещества из неорганических
Б) В природных системах являются редуцентами
В) Тип питания автотрофный
Г) Состав клеточной стенки входит хитин
Д) Тело состоит из мицелия
Е) Запасным питательным веществом является крахмал
P.S. Нашли ошибку в задании? Пожалуйста, сообщите о вашей находке 😉
При обращении указывайте id этого вопроса — 4085.
Источник