Такие разные растения старшая группа

Конспект НОД по познавательному развитию в разновозрастной группе «Такие разные цветы»

Конспект НОД по познавательному развитию в разновозрастной группе » Такие разные цветы «.

Цели: Совершенствовать знания детей о цветах; названиях, видах, строении.

— Приобщение к элементарным нормам и правилам поведения в природе.

— Закреплять знания о цветах.

— Расширять и активизировать словарь детей.

Публикация «Конспект НОД по познавательному развитию в разновозрастной группе „Такие разные цветы“» размещена в разделах

Предварительная работа: Рассматривание картинок с изображением разнообразных цветов, беседы » Где и какие цветы растут «, чтение сказок, рассказов о цветах, целевые прогулки.

Оборудование: Иллюстрации с изображением цветов, шаблоны разных цветов, шаблоны кругов (из картона)разного цвета, шаблоны лепестков (два цвета, две корзинки.

Интеграция деятельностей: Коммуникативная, позновательно- исследовательская, двигательная, игровая.

Методы и приё мы: Деятельность воспитателя с детьми.

Ход НОД

Воспитатель просит детей встать и поприветствовать друг друга.

Доброе утро улыбчивым лицам.

Доброе утро солнцу и птицам.

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера.

Воспитатель: Ребята послушайте загадку и постарайтесь отгадать её :

В лепестках их весь наряд.

С весны до осени цветут.

Пыльцу всем пчёлам раздают. (цветы)

Воспитатель: Да ребята мы сегодня с вами поговорим о цветах. Как много их и они все такие разные.

Ребята а вы любите цветы? (ответы детей). Что вам больше нравиться любоваться или дарить их? (ответы детей). Ребята где растут цветы (ответы).

Воспитатель: Да ребята сейчас летом цветы повсюду. На клумбе, какие (клумбовые, растут на полях (полевые, в лесах (лесные, в садах (садовые). Растут в горшочках в комнате, какие (комнатные).

Воспитатель: Но чтобы цветы нас радовали своей красотой что нужно (ответы детей не рать, не топтать, любоваться, ухаживать). Ребята а как нужно ухаживать за цветами (поливать, рыхлить землю, убирать сорняки, нужно тепло)

Воспитатель: Ребята чтобы цветок появился что нужно? (ответы). Да ребята семена, семечко нужно закопать в землю через некоторое время появляется стебелёк, далее на стебельке бутон и затем расцветает цветок (воспитатель показывает всё на картинке)

Воспитатель: Ребята у меня есть игра «Собери цветок» (играют все дети по двое, на двух столах части цветов; круг и шесть лепестков, играющий должен собрать цветок)

Воспитатель: Ребята цветы разные. Разной величины есть крупные и мелкие, разного цвета, и у каждого есть своё название. И у меня есть ещё для вас игра «Угадай загадку».

Жёлтым цветом луг охвачен, значит вырос. (одуванчик)

Самый первый, очень нежный, расцветёт в лесу. (подснежник)

Голубой звенит звоночек, в поле синий. (колокольчик)

В стеблях острая угроза, хоть красотка это. (роза)

Будто белые снежинки, среди пруда цветут. (кувшинки)

Даже дома он опасный, весь в иголках острых. (кактус)

Белые лучики в жёлтой упряжке, гадают девчёнки на яркой. (ромашке)

Воспитатель: Ребята я вас попрошу собрать цветы на полянке (на ковре лежат цветы четырёх видов, дети должны собрать по два вида цветов, играют все но по двое)

Воспитатель: Ребята какие вы молодцы, какие красивые цветы собрали.

Воспитатель: О чём мы беседовали? (.) Что нового вы узнали о цветах? (.) Как нужно относиться к цветам (.)

Дидактическая игра по социально-коммуникативному и речевому развитию в младшей группе «Такие разные животные» Дидактическая игра по социально-коммуникативному и речевому развитию в младшей группе «Такие разные животные» Актуальность: Игру принято.

Фотоотчёт о проведении тематического дня «Такие разные рыбки» в разновозрастной группе Первые рыбы появились в водах Мирового океана около 500 миллионов лет назад. Это были первые существа, у которых образовался скелет. Все.

Конспект НОД по математическому развитию детей младшего дошкольного возраста. Обобщение по теме «Такие разные фигуры» Программные задачи: 1. Развивать умение детей выделять структурные элементы геометрических фигур (наличие углов, сторон). 2. Упражнять в.

Конспект НОД по познавательному развитию и конструированию в разновозрастной группе «Моя малая Родина — мое село» Цель: развитие чувства патриотизма и любви к своей Родине. Задачи: — ознакомление детей с понятиями: большая и малая Родина; обогащение.

Конспект ООД по познавательно-речевому развитию «Цветы бывают разные» в старшей группе Цель. Формировать представления о разновидностях цветов, об их классификации; закрепить знание названий полевых и садовых цветов. Задачи.

Конспект ОД по познавательному развитию «И на пустырях растут цветы» в подготовительной группе детей с ЗПР Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Конспект ОД по познавательному.

Конспект открытого логопедического занятия в старшей группе на тему: «Такие разные цветы» Конспект открытого логопедического занятия по развитию лексико-грамматических категорий в старшей группе на тему:«Такие разные цветы» Интеграция.

Конспект занятия по познавательному развитию «Такие разные фрукты» с детьми первой младшей группы Конспект занятия по познавательному развитию «Такие разные фрукты» с детьми первой младшей группы (2–3 года) Направление: познавательное,.

Конспект занятия в младшей группе «Мы такие разные» Задачи: — учить детей узнавать сверстников по словесному описанию, голосу; -развивать умение отличать мальчиков от девочек, знать их отличительные.

Экспериментальная деятельность в виде долгосрочного наблюдения в младшей разновозрастной группе «Такие разные луковицы» Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе дошкольного образования. Цель экологического образования дошкольников.

Источник

Конспект НОД по развитию экологических представлений у детей старшей группы

Автор: Трояк Наталья Георгиевна, воспитатель ГБДОУ детский сад №103 комбинированного вида Калининского района, г. Санкт-Петербург.

Описание работы: предлагаю вам конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста по развитию экологических представлений. Это конспект познавательного занятия, способствующего повышению социальной и познавательной активности. Адресовано воспитателям старшей группы дошкольных учреждений.

Тема: «Такие разные растения».

Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура».

— вызвать у детей эмоционально-положительный отклик на игровые действия.

— освоение действия построения моделей отображающих взаимосвязь растения и условий жизни (на примере зависимости строения листа от количества тепла и влаги);

— ознакомление с функциями и видоизменениями листа;

— развитие экологических представлений.

— формировать умение рассказывать о содержании сюжетных картин;

— развивать свободное общение со взрослыми и детьми;

— обогащать словарный запас;

Демонстрационный. Природный материал, гербарий или картинки с изображением различных видов листьев (листья бальзамина, бегонии, липы, пальмы, кувшинки, иголки кактуса, верблюжьей колючки и др.). Картинки с изображением этих растений в реальных условиях (в пруду, в саванне, в прерии, в лесу). Растение с окрашенными стеблем, листьями. Карточки с условными обозначениями видоизменений листа, карточки с условными обозначениями условий жизни (тепла, воды), односторонние стрелки.

Раздаточный. Тетради, карандаши.

Методические приемы: наблюдение, беседа-диалог, рассматривание иллюстраций и беседа по ним, проблемная ситуация, физкультминутка, продуктивная деятельность детей, игровая ситуация, анализ, подведение итогов.

Ход НОД

Бабушка-Загадушка загадывает загадку:

Ответы детей (Комнатные растения)

Дети вместе с Бабушкой-Загадушкой рассматривают листья комнатных растений, гербарии, картинки, отмечая, что все листья разные.

Бабушка-Загадушка предлагает разделить их на две группы:

с крупными листьями и с колючками.

Бабушка-Загадушка спрашивает, куда дети отнесут эти растения:

В них окошечки сквозные. (Монстера)

В красное платье одета. (Бегония)

Ответы детей. (К группе растений с крупными листьями)

3. Лист горбочком, с желобочком,

Шипы имеет, а ранить не умеет,

Зато лечит нас в любой день и час. (Алоэ)

4.На моем окошке поселился ежик.

Все глядит в окошко, а ходить не может.

Где же его лапки? Где у него рожица?

Может он без шапки от мороза ежится? (Кактус)

Ответы детей. (К группе растений с колючками)

Бабушка-Загадушка предлагает подумать, какую работу выполняют листья. Внимание детей обращается на растение с окрашенными листьями (вода поднялась в листья, что с ней происходит дальше?). После всех возможных вариантов, высказанных детьми, Бабушка-Загадушка предлагает детям следующий опыт: она смачивает тыльную сторону руки детей водой и спрашивает, что они чувствуют.

Ответы детей (мокро, холодно).

После высыхания воды Бабушка-Загадушка и дети делают следующий вывод: когда вода испаряется, она охлаждает руку. Бабушка-Загадушка или дети отмечают, что вода также испаряется с листьев, охлаждая растение.

Далее дети ставятся в проблемную ситуацию: чего нам хочется, когда жарко (воды). Проводится аналогия с растением — когда жарко — растение много пьёт.

Когда вокруг много воды (жаркий, влажный климат) — лист крупный, с него испаряется много воды (показывается карточка с условным обозначением крупного листа).

Когда вокруг мало воды и жарко (жаркий, сухой климат) — лист мелкий — колючка, так как растению нечего пить, оно бережёт воду, почти не испаряет её (показывается карточка с условным обозначением листа — колючки). Бабушка-Загадушка просит детей подумать:

— «Много ли воды у нас, в нашем климате?»

— «Какой же лист будет у растений средней полосы?»

Ответы детей (не жарко и воды достаточно много, её не нужно беречь и не надо много пить).

Бабушка-Загадушка обращает внимание детей на то, как они разделили растения на группы на предыдущем занятии. На одной стороне — те из них, которые много пьют, и их надо часто поливать, на другой — те, которые мало пьют, их поливают редко. Дети называют, какие у них листья (на одной стороне — мясистые, большие, на другой – маленькие, как колючки). Дети обосновывают свои предположения, а затем проверяют их.

Физкультминутка «Цветы».

Далее детям предлагается зарисовать в тетрадях «картинки», которые рассказывают, как влияют условия жизни на строение листа растений, используя условные изображения.

Один из детей выкладывает модель на фланелеграфе, используя карточки с условными обозначениями видоизменений листа (крупный, обычный, колючка), условий жизни (высокая температура, низкая температура, много воды, мало воды).

Много воды, высокая температура – крупный лист.

Мало воды, высокая температура – лист – колючка.

Много воды, температура низкая – лист обычный.

Итог занятия.

Бабушка-Загадушка играет с детьми в игру «Что перепутал художник?».

— Анализ ситуации изображенной на рисунке.

— Придумать по картинке веселый рассказ.

Цель игры: оценить образные представления ребенка об окружающем мире и о логических связях и отношениях, существующих между некоторыми объектами природы. Развивать у детей умение рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль.

— «Мне кажется, что художник, что то перепутал, помогите мне разобраться, все ли здесь находится на своем месте и правильно нарисовано. А как на самом деле должно быть?».

Источник