Методическая разработка по теме 01Выращивание цветочно-декоративных культур в открытом и защищенном грунте
Рассмотрено на заседании ПЦК по программе профессионального обучения подготовки рабочих из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Председатель цикловой комиссии
Практические занятия служат одним из основных средств осуществления связи между теоретическим обучением и производственно-технологической практикой.
Задача проведения практических работ — познакомить обучающихся с технологическими процессами ухода за комнатными растениями. Познакомить не путем прямого показа или объяснения преподавателя, а через направленную преподавателем практическую деятельность самих обучающихся. Деятельность их должна быть творческой, близкой к исследовательской работе.
Цели и задачи практических занятий это:
— убедиться в истинности приобретенных знаний, проверять результаты расчетов;
— отработать основные приемы ухода за цветочно-декоративными растениями, изучить методы оформления отчетной документации;
— получить навыки самостоятельной работы;
— уметь анализировать изучаемые теоретические и практические вопросы, устанавливать связь между ними.
Для успешного решения этих задач необходимо учитывать ряд дидактических требований:
1. Каждое практическое задание должно быть тщательно подготовлено.
2. Содержание каждой практической работы спланированно таким образом, чтобы за отведенное время задания могли быть выполнены качественно большинством обучающихся.
3. Практические работы должны обучающиеся выполнять самостоятельно.
При организации и проведении практических работ преподаватель должен руководствоваться следующими методическими указаниями:
а) заранее тщательно и детально подготовить каждое практическое занятие;
б) требовать от обучающихся постоянно строжайшего выполнения правил
в) продумывать, предельно конкретно раскрывать обучающимся цель каждой
г) следить за тем, чтобы все обучающиеся, занятые практической работой, были загружены одинаково;
д) требовать своевременной сдачи отчетов.
Формой организации работ при практической работе может быть: фронтальной, групповой и индивидуальной.
При фронтальной форме организации работ все обучающиеся выполняют одновременно одну и ту же работу.
При групповой форме организации работ одна и та же работа выполняется микро группами по 2-5 человек.
При индивидуальной форме организации занятий каждый обучающийся выполняет индивидуальное задание.
Перед выполнением практических работ обучающийся обязан проработать соответствующий материал, уяснить цель работы, ознакомиться с содержанием и алгоритмом выполнения работы.
Текст выполняемых работ обучающиеся должны писать синими чернилами, чётким почерком. Схемы, таблицы выполняются только карандашом и только с помощью чертёжных инструментов.
Оформление отчетов должно производиться после окончания работы. Отчет практической работы оформляется индивидуально каждым обучающимся. При оформлении отчета следует руководствоваться требованиями, предъявляемыми к оформлению текстовых документов, таблиц, рисунков. Отчет по практической работе должен быть выполнен аккуратно.
Данные методические рекомендации составлены с учетом особенностей познавательной деятельности обучающихся с ОВЗ и содержат в себе достаточное количество иллюстративного материала, опорного материала («ключи» к выполнению практической работы), подробные инструкционно-технологические карты, а также инструкции по технике безопасности, что значительно облегчит обучающимся процесс усвоения учебного материала и выполнения практического задания.
Оценка «5» ставится за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором обучающийся легко ориентируется; владеет умением связывать теорию с практикой; уметь решать практические задачи; высказывать и обосновывать свои суждения. Отличная отметка предполагает грамотное, логическое изложение ответа, как в устной, так и в письменной форме; качественное внешнее оформление.
Оценка «4» ставится, если обучающийся полностью освоил учебный материал; ориентируется в изученном материале; осознанно применяет знания для решения практических задач; грамотно излагает ответ, но содержание (расчеты) имеет некоторые неточности.
Оценка «3» — если обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении знаний для решения практических задач, не может обосновать результаты расчетов.
Оценка «2» — если обучающийся имеет разрозненные, бессистемные знания; не умеет выделять главное и второстепенное; допускает ошибки в определениях; беспорядочно и неуверенно излагает материал; не может применять знания для решения практических задач (расчетов).
План урока производственного обучения
ПМ 01 Выращивание цветочно-декоративных культур в открытом и защищенном грунте.
Тема урока: Пересадка и перевалка комнатных растений .
1.Дидактическая: научить обучающихся правильным приёмам пересадки комнатных растений.
Задачи: Обучающиеся должны знать технику безопасности и организацию рабочего места при выполнении пересадки и перевалки растений, соблюдать требования, предъявляемые при выполнении задания.
Обучающийся должен уметь организовывать рабочее место, соблюдать технику безопасности; выполнять посадку, перевалку растений, технические условия; устранять возникшие ошибки; правильно оценивать выполненную работу.
2.Воспитательная:- формирование аккуратности, ответственного отношения к качеству работ.
Задачи: Обучающиеся должен осознавать и проявлять ответственность за правильность выполнения порученного задания, проявлять любовь к труду, бережное отношение к материальным ценностям.
3.Развивающая: Задачи: обучающийся должен самостоятельно выполнять заданную мастером работу по выполнению данной операции, самостоятельно оценивать качество своей работы. Тип занятия: урок формирования первоначальных умений, навыков, изучение трудовых приёмов и операций.
Вид занятия: выполнение задания.
Метод провидения: словесно-практический. Место провидения: учебная лаборатория.
Материально-дидактическое оснащение занятия:
Подготовленные рабочие места. Применяемые материалы:
горшки разного размера, почвенная смесь, дренаж, комнатные растения . Инструменты и приспособления: нож, лейка, кисточка, савок, вода. Наглядные пособия: инструкционно-технологические карты на выполнение работ.
Структурные элементы занятия
1. Организационная часть.(5мин)
Приветствие обучающихся, фиксация отсутствующих, проверка готовности обучающихся к занятию.
2. Вводный инструктаж (45 мин)
2.1.Мотивационный этап. Постановка целей и задач.
2.2.Подготовка обучающихся к работе на основном этапе.
а)актуализация опорных знаний и умений
б) повторение правил безопасности труда
3.Введение нового материала.
3.1.Закрепление знаний и способов деятельности.
Источник