Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Деревья»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель: Знакомить с особенностями внешнего вида и названиями деревьев леса.
Публикация «Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе „Деревья“» размещена в разделах
Задачи: Пополнять словарный запас словами, передающими особенности осенней природы, деревьев : листопад, разноцветные, красивый, лиственные, хвоинки, хвойные, красный, жёлтый, оранжевый, коричневый, берёзовый, кленовый, рябиновый, ствол, ветви, хвоинки.
Учить сравнивать деревья по внешним признакам.
Развивать наблюдательность, внимание, мышление, умение анализировать, обобщать, делать выводы. Развивать связную речь у детей.
Воспитывать интерес к изучению удивительного мира растений;
бережное отношение к природе.
Методы, : проблемный, словесный, наглядный, практический, игровой, слуховой.
Приё мы: путешествие, игра, беседа.
Материалы и оборудование: карточки с признаками осени, фланелеграф, разноцветные листья, «берлога», игрушки: медведь. Ежата, белка с бельчонком, ель, признаки ТРИЗ, ягоды.
Ход занятия.
В. : Ребята, какой сегодня замечательный день! У меня прекрасное
настроение и я хочу подарить вам свою улыбку. Вы тоже улыбнитесь мне
радостно, по-доброму. Давайте подарим улыбки нашим гостям и поздороваемся с ними
В: Ребята, слышите, кто-то плачет, кто же это?
Это бельчонок, как ты оказался в нашей группе?
Б: Я не послушал маму и пошел один гулять в лес, и заблудился. А вы кто?
Д: Мы дети из группы «Бруснички».
Б: Помогите мне найти мой домик.
В: А где находится твой домик
Б:Я живу в лесу, в дупле на дереве.
В: Ребята, значит нам надо куда отправиться?
В: какое сейчас время года?
В: А какие признаки нам подсказывают, что осень? Дети берут карточки, называют признаки и прикрепляют их на фланелеграф. Одежда. Мы назвали признаки осени, значит в какой лем мы пойдём?
В: Давайте поможем бельчонку найти его домик. Но прежде, чем отправиться в лес, вспомним правила поведения в лесу
(на столе правила вниз лицевой стороной, берут любую, называют и прикрепляют)
Теперь мы готовы, и добрый волшебник поможет нам оказаться в лесу. 1,2,3 покружись и в осеннем лесу очутись! Посмотрите как красиво…Идем искать домик бельчонка. (идем по тропинке, вокруг листья, Встречаем медведя.
В: Чем ты занимаешься. Миша?
М: Я голодный, но не могу ничего найти, помогите мне…
В: Ребята, а что же питается медведь? Давайте поищем, можем найдём еду для Миши. Приносят карточки и кормят медведя.
М: Спасибо,ребята, теперь я наелся и пойду спать до весны. (укладываем медведя в берлогу (домик, покрытый тканью с листьями)
В: Ребята, у бельчонка такой домик?
Д: Нет, это берлога, тут спит медведь.
В: Ну что ж, пойдёмте дальше.
В: А почему на них почти нет листиков?
Д: Потому что осень и все листики опали.
В: И правда, все листья на земле. А как же называется явление. когда опадают листья? Какие листья по цвету?
В: А как называются деревья, на которых растут листья?
В: Давайте попробуем тоже сделать листопад. Встанем в кружочек, возьмём листики и подуем на них!
В: А кто это здесь? Это наши знакомые ёжики! Давайте поздороваемся с ними (мама и 2 ёжика)
В: Давайте спросим, что они делают?
Ё : Мы готовимся к зиме, но никак не можем постелить себе постельку. Все листики перемешались, а мой самый маленький ежонок любит спать на берёзовых листочках. Старший на рябиновых, а я на кленовых.
Д: А в этом нам поможет морфотаблица. По горизонтали деревья, по вертикали листья.
Сопоставляем лист с деревом и собираем берёзовые листики, укладываем ежонка. Аналогично рябиновые и кленовые.
В: Ребята, а этот домик похож на домик нашего друга? А как он называется?
В: А бельчонок живет в чём?
Е: Спасибо, ребята, до свидания.
В: Ребята, я вижу что-то зелёное
Б: Пойдёмте поближе посмотрим. Да, здесь мой домик!
В: Давайте поможем бельчонку запомнить дерево, в котором он живёт.
И помогут нам наши помощники и признаки.
В: Вокруг ёлочек мы шли и листочки вдруг нашли. (цвет, размер, место, действие, количество, рельеф, форма, запах)
Как называется это дерево?
В: Если ёль колючая, значит у неё листики?
В: А как называются иголочки?
В: Давайте сравним листики и хвоинки по признаку….показ цвет.
Д: хвоинки по цвету зелёные, а листики по цвету разноцветные.
В: Ель хвойное дерево, а берёза, клён и рябина лиственные. (Повторяем названия).
Б: Спасибо, вам ребята, помогли моему малышу и за это я вас угощу брусничкой!
Появляется белочка, радуется встрече с бельчонком, благодарит ребят и дарит лукошко с ягодами.
В: Ребята, где мы с вами были? Кого встретили? Как им помогли? (Накормили медвежонка, называли признаки осени, помогли ежикам разобрать листочки, запомнили названия деревьев. Помогли найти домик бельчонку и узнали, что есть хвойные деревья, они всегда зелёные, и есть лиственные, которые сбрасывают листики, чтобы помочь животным). А теперь нам пора возвращаться в группу.
Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «У бабушки в деревне» Занятие на тему: «У бабушки в деревне». Цели и задачи. Использовать различные виды деятельности детей (музыкальную, речевую, изобразительную).
Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Здоровое питание» Тема: Здоровое питание Цель: закреплять и расширять знания детей о здоровом питании. Задачи: Углублять знания и представления о продуктах.
Конспект НОД по познавательному развитию «Где я живу» во второй младшей группе Конспект НОД по познавательному развитию: «Где я живу» во второй младшей группе. Задачи: Закреплять знания детей одомашнем адресе (название.
Конспект НОД по познавательному развитию «Макароны» в второй младшей группе Цель: познакомить с таким продуктом питания, как макароны. Задачи: -Формировать представление о еде, о продуктах питания; -Развивать связную.
Конспект НОД по познавательному развитию «Путешествие на ферму» во второй младшей группе Программное содержание. Закрепить: — понятия количества: один — много, — размера: большой — маленький, — длины: широкий — узкий, — геометрические.
Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Волшебная вода» Цель: Познакомить детей с водой и ее свойствами. Задачи: 1. Познакомить детей с приемами элементарного экспериментирования. 2. Развивать.
Конспект НОД по познавательному развитию во второй младшей группе «Какого цвета весна?» Конспект НОД познавательное развитие во 2 младшей группе. Тема: «какого цвета весна?» Цель: выявить приметы весны и познакомить с некоторыми.
Конспект НОД во второй младшей группе по познавательному развитию «Посмотри-ка, там и тут витаминчики растут!» Цель:Познакомить детей с понятием «витамины». Закрепить знания об овощах, фруктах, их роли в питании человека. Задачи: Развивать логическое.
Конспект ООД по познавательному развитию «Новая кукла» во второй младшей группе Цель:Закреплять и систематизировать знания детей об игрушках. Программные задачи:Образовательная:Расширять знания детей об окружающем их.
Источник
Картотека по теме «Деревья» для детей 2 младшей группы
картотека по окружающему миру (младшая группа)
Дети катают грецкий орех (каштан) между ладонями (по кругу), приговаривая:
1. Однажды пальчики пошли в лес: топ-топ, топ-топ-топ.
Имитировать ходьбу пальчиков в заданном ритме, темпе: указательным и средним, большим и указательным. Язык двигать вверх-вниз.
2. Подошли к опушке — ровной-ровной, гладкой-гладкой.
Ладони ребрами тесно прижать друг к другу, пальцы выпрямить.
Рот открыть, язык свободно положить на нижнюю губу.
3. На полянке растет малина.
Ладони ребрами тесно прижать друг к другу, пальцы выпрямить, большие пальцы поднять вверх.
Язык вынуть и напряженно тянуть к носу.
4. Собираем малину в корзину.
Переплести пальцы «корзиной».
5. Дома сварим из малины варенье.
Большой палец правой руки поднять кверху — жест одобрения.
Улыбнуться и облизать верхнюю и нижнюю губу.
Цель: различать и называть листья знакомых деревьев, вспоминать названия деревьев, развивать речь детей; воспитывать у них внимание и эстетические чувства.
Материал: у каждого ребенка одинаковые букеты из 3-4 листочков (клена, дуба, ясеня, березы), один букет у воспитателя.
Воспитатель раздает детям букеты, а один оставляет себе. Затем показывает какой-то листочек, например, кленовый и говорит:
«Раз, два, три — такой же листочек покажи!»
Дети поднимают руки и показывают кленовые листочки.
Цель: учить детей подбирать плоды деревьев, развивать зрительную память, внимание.
Материал: иллюстрации деревьев (ель, рябина, каштан, липа, клен) картинки (шишка, рябина, каштан, липовое семян, кленовая крылатка).
Воспитатель предлагает назвать выставленные дерева, а затем найти их плоды.
Цель: учить детей узнавать и называть деревья на уличной площадке; развивать зрительную память, воспитывать любовь к природе.
Воспитатель подводит детей к деревьям и просит напомнить название этого дерева.
-Кто быстрее найдет березу?
-Один, два, три — к березе беги!
Дети должны найти дерево и подбежать к определенной березе.
( делают круговые вращения указательным пальцем – пчелы летят )
( опускают руки в стороны вниз, растопыривают пальцы )
( показывают гриб: указательный палец – ножка, ладонь сверху – шляпка )
( трут ладони друг о друга – «шуршат» )
Птичек в гости к себе ждут.
( сцепляют большие пальцы рук, разводят ладони в стороны – показывают птиц )
( открывают ладони и растопыривают пальцы )
( соединяют локти – «ствол», раскрывают ладони – «крона» )
( «фонарики» с движением сверху вниз )
( вытягивают руки вверх, растопыривают пальцы )
( собирают пальцы в щепотку – «бутон» )
Цель: учить детей узнавать и называть листья с деревьев, развивать зрительную память, внимание.
Материал: засушенные листочки с деревьев, колокольчик.
На коврике по кругу разложены листочки с деревьев.
Дети бегают вокруг листьев, пока звенит звонок. Как только звонок замолкает — дети останавливаются и по очереди называют, с какого дерева листочек, у которого они остановились.
У дерева ствол, на стволе много веток,
А листья на ветках зеленого цвета.
Прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы растопырены и подняты вверх.
Шевелить кистями и пальцами.
Источник