Тема лес деревья кустарники

Конспект интегрированного занятия «Путешествие по лесу. Деревья и кустарники» для подготовительной группы

• Развивать внимание, слуховую память, выразительную речь.

Публикация «Конспект интегрированного занятия „Путешествие по лесу, Деревья и кустарники“ для подготовительной группы» размещена в разделах

Окружающий мир:

• познакомить детей с особенностями строения деревьев и кустарников;

учить классифицировать деревья на лиственные и хвойные, а

кустарники на ягодные, декоративные и орехоплодные;

• формировать интерес к растительному миру и бережное к нему отношение.

• учить детей выполнять объемную аппликацию, путем складывания детали в гармошку;

• продолжать учить пользоваться шаблонами, ножницами

• выполнять начатую работу аккуратно и до конца.

• Воспитывать интерес к продуктивным видам деятельности и эстетический вкус.

Материалы и оборудование: иллюстрации с деревьями и кустарниками, куб, волшебный мешочек, аудиозапись, котенок, дядюшка Ау; листочки цветной бумаги-2, шаблон, клей, ножницы, трубочки для коктейля; доска.

Ход занятия:

— Ребята, сегодня нам с вами предстоит удивительное путешествие в мир деревьев и кустарников. Но для этого мы с вами должны превратиться в деревья. Раз-два-три…

2. Логоритмическое упражнен ие.

Станем мы деревьями Дети ставят ноги на ширине плеч, Сильными, большими. руки на поясе.

Ноги – это корни, Раздвигают ноги шире.

Чтоб держали дерево, Сжатый кулак ставят над другим Падать не давали, кулаком

Из глубин далеких Наклоняются, разгибаются, руки

воду доставали. чашечкой

Тело наше – ствол могучий, Раскрытыми ладонями проводят вдоль

Он чуть-чуть качается Покачиваются из стороны в сторону

И своей верхушкой острой Складывают ладони шалашиком,

В небо упирается Поднимают соединенные руки вверх.

Наши руки – это ветви, Раскрывают ладони в поднятых руках

Крону вместе образуют. Смыкают пальцы над головой.

В кроне им совсем не страшно, Качают головой.

Когда ветры сильно дуют. Качают поднятыми руками.

Пальцы веточками будут, Шевелят пальцами обеих рук.

Листья закрывают их. Прикрывают одну ладонь другой.

Как придет за летом осень, Поднимают вверх правую руку, затем

Разлетятся листья вмиг. Разводят руки в стороны.

Давайте вспомним, как называются части дерева.

У человека ноги, а у дерева (корни).

У человека тело, а у дерева (ствол).

У человека руки, а у дерева (ветви).

Ветви и листья образуют (крону).

3. — Молодцы. Вы на месте покружитесь и в детишек превратитесь.

Ребята, а если бы вы на самом деле могли превратиться в деревья, каким бы деревом захотел стать каждый из вас и почему? (ответы детей)

4. А сейчас мне бы хотелось прочитать вам рассказ о том, как однажды деревья поспорили. Рассказ так и называется «Спор деревьев». Написал его К. Д. Ушинский. (чтение рассказа)

5. Работа над содержанием рассказа.

— По какому вопросу возник спор?

— Какие плоды у дуба, сосны, яблони?

— А как вы думаете, кто из них лучше? (каждое полезно по-своему)

6. Посмотрите на доску. Назовите известные вам деревья (клен, дуб, береза, липа, сосна).

— Чем сосна отличается от других деревьев? (у нее иголки).

— Правильно. А вы знаете, ребята, что иголки, а по-другому их называю хвоинки, это тоже листочки. Так что все деревья имеют листочки. Только все они разные, отличаются друг от другой формой и размером. Деревья, которые имеют обычную, привычную для нас листву, называются лиственными, а деревья, имеющие иголки-хвоинки, хвойными.

7. Игра с кубом «Скажи какое дерево».

На гранях куба изображены лисья и плоды разных пород деревьев. Ребенок ловит куб, самостоятельно определяет и называет дерево.

Вот последний лист с осинки

9. Какие листочки считал ветер?

10. –Послушайте и назовите самое короткое слово: дуб, липа, береза, осина.

— Послушайте и назовите самое длинное слово: ель, сосна, клен, рябина.

11. У меня есть друг – котенок Барсик. Он очень любит лазить по деревьям. Однажды с ним приключилась вот такая история (на доске картинки)

Составление предложений по серии сюжетных картин.

12. На доске картинки кустарников.

— Ребята, посмотрите, какие интересные деревья? Ой, хотя нет. Это не деревья. У дерева сколько стволов? А здесь сколько?

— А я поняла это кустарники. Посмотрите и скажите, чем кустарники отличаются от деревьев?

— Кустарники бывают плодовые, орехоплодные и декоративные.

Игра «Четвертый лишний»

13. Тук-тук-тук. Звучит музыка (песенка дядюшки Ау).

— Что это за посылка? (открываю посылку, достаю дядюшку Ау)

— Ой, «здрасте!» Куда это я попал?

— Чего? Это как же так? Я же ведь в лесу живу. А здесь стены одни. Ой, горе мне! Я и так вредным был, а теперь еще вреднее буду.

— Ну что ты, дядюшка Ау. Смотри, какие у нас здесь деревья, кустарники. Наверное, как в твоем родном лесу.

— В моем лесу деревья настоящие, а не нарисованные.

— Не нужно так расстраиваться. Лучше поиграй с нами.

14.- Да я такой вредный! Поэтому моя любимая игра называется «Скажи наоборот»

Высокая ель; старый дуб; тонкая сосна; прямой ствол.

15.- Молодцы. Я так люблю природу и свой родной лес. Люблю, когда осенью на деревьях набухают почки, когда весною желтеет и опадает листва. Подойдешь к дубу, а под ним шишек видимо-невидимо, а сосны все в желудях стоят. Такая красота. А еще деревья закачаются и такой ветер поднимется. Уф!

— Постой, постой, дядюшка Ау! Ты ничего не перепутал?

— Ребята, а вы ничего не заметили странного, перепутанного в рассказе дядюшки Ау? (ответы детей).

16. — Ребята, вслушайтесь. Леший живет в лесу. Ходит по лесным тропинкам и работает лесником.

— Вы слышите похожие слова? (если дети затрудняются, предлагаю повторить за мной слова: леший, лес, лесная, лесник.

— Что вы можете сказать об этих словах? (они похожи).

— Правильно. В них есть общая часть – лес. Слова с общей частью

17.- Что-то скучно мне здесь. Ребята, пойдемте, поиграем. Слушайте и

Встали дети в ровный круг,

— Домой мне пора, в лес. А вы не видели мой волшебный мешочек?

18. Игра «Волшебный мешочек».

(шишка, желудь, каштан, орех, гриб, ягоды)

19. Вот сколько всего полезного у меня в лесу. Лес – это настоящая кладовая, его нужно беречь и охранять. Лес приносит огромную пользу и человеку, и животным.

— Как помогают нам деревья и кустарники? (ответы детей)

— Спасибо тебе, дядюшка Ау. Мы с ребятами обязательно тебе поможем. Мы сделаем для тебя свой настоящий лес.

— Ребята, какое сейчас время года?

— Осень кисточки взяла стала краски подбирать, я у клена красной краской буду листья рисовать, у березы ….

20. -У вас на столах лежит материал, необходимый для того, чтобы сделать объемные деревья (в тарелочке: листочки цветной бумаги-2, шаблон, клей, ножницы, трубочки для коктейля; доска). Объясняю порядок выполнения объемной аппликации «Деревья».

Самостоятельная работа детей.

Оформление коллективной работы.

21. Итог занятия: Какой теме было посвящено наше занятие?

Что нового узнали о деревьях и кустарниках?

Как называются слова, имеющие общую часть слова?

Какое доброе дело мы сегодня сделали?

Спасибо. Вы все молодцы. Дядюшка Ау сердечно вас всех благодарит.

Теперь он будет жить в нашем лесу.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе на тему «Деревья в зимнем лесу» Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе на тему “Деревья в зимнем лесу” Цели: 1. Развивать способность.

Домашнее задание «Деревья. Кустарники» УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ! ТЕМА ЭТОЙ НЕДЕЛИ — «ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ». ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИЗУЧЕНИЯ TEMЫ. Дети должны знать: названия.

Календарное планирование на тему: «Осень» (деревья и кустарники) средняя группа Тема недели: «Осень» (деревья и кустарники) (с 21.09 по 25.09) Итоговое мероприятие___ Четверг.

Конспект НОД «Деревья и кустарники» в соответствии с ФГОС ДО КОНСТРУКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ с детьми пятого года жизни Тема: «Кустарники и деревья» Разработала:.

Конспект интегрированного занятия по развитию речи «Путешествие по сказочному лесу». Конспект интегрированного занятия по развитию речи «Путешествие по сказочному зимнему лесу.» Сочинение сказки на тему:»Как белка выручила.

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Осенние деревья» Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Осенние деревья».Аппликация в технике работы со стружкой от цветных карандашей.

Проект «Деревья и кустарники нашего участка». Цель: обогащать представления детей о деревьях и кустарниках. Задачи: — познакомить детей 5-6 лет с деревьями и кустарниками, произрастающими.

Конспект интегрированного занятия «Путешествие по заколдованному лесу» Интеграция образовательных областей: физическое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое.

Спортивный досуг «Деревья и кустарники Летнего сада» Форма проведения: Спортивный досуг. Тема: «Деревья и кустарники Летнего сада» Задачи: 1. Укреплять здоровье детей, развивать двигательную.

Занятие по логоритмике в подготовительной группе на тему «Деревья в нашем парке, лесу» Логоритмическое занятие в подготовительной группе на тему: Деревья в лесу, парке Цель: формирование знаний детей о деревьях Задачи: Коррекционно.

Источник

Конспект НОД в разновозрастной группе «Лес.Деревья.Кустарники.»

Цель: Систематизировать знания детей о различных деревьях и кустарниках.

Коррекционно-образовательные задачи:

• Учить детей различать деревья и кустарники, опираясь на схему.

• Учить выделять общие существенные признаки деревьев и кустарников (корень, лист) и различия (у дерева один ствол, а у кустарника много).

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать речь детей, умение слышать воспитателя. Уточнить знания об овощах.

Коррекционно-воспитательные задачи:

• Воспитывать познавательный интерес к миру растений.

Оборудование: Схемы «Дерево», «Кустарник», предметные картинки деревьев и кустарников.

1.Воспитатель читает детям рассказ К. Д. Ушинского «Спор деревьев»:

«Заспорили деревья промежду себя: кто из них лучше? Вот дуб говорит: «Я всем деревам царь! Корень мой глубоко в землю ушел, ствол в три обхвата, верхушка в небо смотрится; листья у меня вырезные, а сучья будто из железа вылиты. Я не кланя­юсь бурям, не гнусь перед грозою».

Услышала яблоня, как дуб хвастает, и молвила: «Не хвастай много, дубище, что ты велик и толст: зато растут на тебе одни желуди, свиньям на потеху; а мое-то румяное яблочко и на цар­ском столе бывает».

Слушает сосенка, иглистой верхушкой качает. «Погоди­те, — говорит, — похваляться; вот придет зима, и будете вы оба стоять голешеньки, а на мне все же останутся мои зеленые колючки; без меня в холодной стороне житья людям не было бы; я им печки топлю и избы строю».

Ребята, а как вы думаете, какое дерево самое нужное?

2.Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрации

с изображениями разных деревьев (дуба, сосны, липы, березы, осины, ели, сосны, рябины, клена, ивы, каштана).

Ребята, чем похожи деревья, чем отличаются? Где можно увидеть деревья? (В лесу, в городе, в парке, в сквере, на картинках, на участке детского сада и т. д.)

3.Воспитатель обращает внимание на схематическое изображение дерева и кустарника.

— Сколько стволов у дерева? (один)

— Сколько стволов у кустарника(много)

— Что общего у дерева и кустарника?(ветки, листья)

Игра «Разложи правильно» (дети берут картинки деревьев и кустарников и раскладывают их по схемам)

Дети выполняют соответствующие движения.

Мы ямку раскопаем, Семечко посадим. Дождичек польет, Оно подрастет.

Сначала листок, потом стебелек. Наши красивые деревья Расправляют листики, Ветерок чуть дышит, Листики колышет.

Воспитатель раздает детям картинки с изображением листьев разных деревьев. Дети должны угадать, с какого дерева листок и правильно назвать его (С березы листок — березовый, с осины — осиновый, с дуба — дубовый, с клена — кленовый, с рябины — рябиновый и т.д.)

6.Путешествие деревьев по «Волшебной дорожке» времен года

Воспитатель предлагает детям рассказать об изменениях, которые происходят с деревьями в разные времена года, задает детям вопросы:

У каких деревьев не опадают листья на зиму? (У сосны, ели.) Как называется явление, когда опадают листья? (Листо­пад.) Назовите дерево, на котором позже всех появляются листья? (У дуба.)

Воспитатель читает детям стихотворение: Кусты и деревья, Листочки на ветках. Лиственный лес, это помните, детки. Дуб в нем, березки, липы, рябинки, Лещина, шиповник, ясень, осинки. Если иголочки вместо листвы, Хвойным тогда этот лес назови. Если же есть и листва и хвоинки, Рядом и ели растут и осинки. Смешанным лес тот зовется, друзья — Тут все деревья от А и до Я.

7.Игра с мячам «Что умеет делать дерево?»

Воспитатель задает детям вопрос:

—Что умеет делать дерево? (Расти, шуметь, питаться, ка­чаться, гнуться, падать, стоять, скрипеть, шелестеть, ло­маться, гореть и т. д.)

Воспитатель задает детям вопрос:

Во что могло превратиться дерево? (В мебель, посуду, бу­магу, дрова, дом, игрушки, поделки, сундук и т. д.)

Источник