План на неделю «Деревья» (средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Цель: Расширять представление о деревьях, кустах их плодах, представление о зависимости внешнего вида растений от времени года, формировать интерес к природе.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Образовательная деятельность в режимных моментах
Н/П, Д/И , развивающие/ интеллектуальные игры:
Дид. игра «Доскажи словечко». Цель: Упражнять детей в правильном произношении звука [р], Развивать слуховое внимание.
«Какого цвета листья?» Закреплять названия цветов (красный, зеленый, желтый и др.)
Воспитание опрятности, привычки следить за своим внешним видом.
Работа в уголке музыкального развития:
Цель: учить детей повторять движения за взрослым, двигаться под весёлую музыку в соответствии с текстом песен о осени.
«Транспорт на улицах города»
«Маршрутный лист (путешествие по Москве ее окрестностям), «Найди отличия»
Прогулочная карта: стр. . 19 «Что нам осень подарила»
Утренний круг: «Что такое дерево»
Цель: выявить знания детей о деревьях
«Какое дерево ты знаешь? Назови его»
Ситуативный разговор о поведении в лесу. Цель: Закреплять и обогащать знания детей о том, как надо вести себя в лесу; чего нельзя делать в лесу; как можно защищать деревья и т.д.
Оздоровительная гимнастика после дневного сна: воздушные ванны, босохождение по массажным коврикам и следовым дорожкам.
Работа по обучению рассказыванию:
Рассматривание иллюстраций с изображением леса, парка.
Цель: Обогащать представления детей о деревьях, учить отвечать на вопросы по картинкам.
Игровая деятельность (Д/И; Н/П, словесные игры и т.д.)
Д. И. » Что лишнее?», рассматривание картинок с изображением деревьев
Цель: Познакомить детей с понятием «Деревья»
Самостоятельная деятельность детей в уголке книги; рассматривание прочитанных книг, иллюстраций к произведениям.
Прогулочная карта: стр. . 19 «Что нам осень подарила»
Взаимодействие с родителями: Оформление выставки по теме недели.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Образовательная деятельность в режимных моментах
Н/П, Д/И , развивающие/ интеллектуальные игры: Д/и «Времена года»
Цель: соблюдать правила, вызывать радость от совместных игр с товарищами.
Наблюдения из окна за сезонными изменениями в природе
Цель: Знакомить с особенностями осени и изменением окраски листьев.
Формирование привычки самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.
Работа в уголке детского творчества (рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта.
Цель; Развивать речь, память .
Беседы о городе его транспорте
Экскурсия по городу (выездная с родителями)
Прогулочная карта: стр. 19 «Что нам осень подарила»
Утренний круг : «Хорошо-плохо»
Цель: Учить различать, как правильно себя вести в группе, как говорить, что отвечать и т.д.
«Какие правила у нас в группе»
Цель: закреплять знания детей о том, как вести себя в группе
Чтение художественной литературы: Чтение и заучивание наизусть стихотворение «Осень наступила. » (А. Плещеев.)
Цель: Развивать умение слушать стихотворение, стараться заучить его.
Ходьба босиком по массажной дорожке.
Дид/ игра «Чей плод, какого дерева?»
Цель: развитие словаря по теме недели; развитие памяти, мышления
Работа по лепке /аппликации
Цель: Учить отщипывать пластилин от целого куска.
Загадывание загадок по теме неделе. Цель: учить понимать смысл загадок, развивать умения находить отгадки
Цель: Учить ходить и бегать по кругу; сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади.
Прогулочная карта: стр. . 19 «Что нам осень подарила»
Взаимодействие с родителями: Предложить родителям прогуляться с ребенком по парку, алее.
Рассмотреть деревья, листья, плоды, рассказать для чего они нам нужны и т.д.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Образовательная деятельность в режимных моментах
Н/П, Д/И , развивающие/ интеллектуальные игры:
Пальчиковая гимнастика «Деревья»
Цель: развиваем речь, мелкую моторику рук.
Игровое упражнение «Повернись и покружись (как листочки)»
Цель: упражнять детей в умении быстро реагировать на сигнал, развивать чувство равновесия и координацию движения
Закрепление умений пользоваться расческой, носовым платком; при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком, салфеткой.
Побеседовать с детьми на тему ЗОЖ:
Цель: Знакомить с понятиями «Правильное питание». Приобщать детей к здоровому образу жизни.
Наблюдения за сезонными изменениями города
Решение проблемных ситуаций: «Что делать, если потерялся»
Прогулочная карта: стр. . 19 «Что нам осень подарила»
Утренний круг: «Листопад, листопад, засыпает старый сад. » дать новое понятие «листопад», расширять и активизировать словарный запас детей.
Цель: закреплять приметы осени
Ситуативный разговор о «Любимая игрушка». Цель: Учить детей жалеть, беречь игрушки. Учить детей бережно обращаться с игрушками, убирать их на свои места после игр.
Полоскание рта, горла прохладной водой.
Игры со счетными палочками
Цель: развивать мелкую моторику, смекалку, воображение; упражнять детей в выкладывании на столе разнообразных фигур.
Работа по звуковой культуре речи: «Назови одним словом»
Цель: учить детей подбирать обобщающие слова (деревья, листья, плоды и др.) к предложенным картинкам.
Цель: развивать словарный запас, упражнять детей в употреблении предлогов (в, на, за, у, под и т.д.)
Работа в музыкальном уголке; игра театрализованная; свободное музицирование, вокальное творчество, танцевальное творчество, слушание записей.
Прогулочная карта: стр. . 19 «Что нам осень подарила»
Взаимодействие с родителями: Подготовить разные раскраски по теме недели, упражнять в аккуратной штриховки , закрашивании готовых форм.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Образовательная деятельность в режимных моментах
Н/П, Д/И , развивающие/ интеллектуальные игры:
«Чудесный мешочек» — учить на ощупь определять, что лежит в мешочке.
Цель: Учить детей рассказать детям о том, что видят на картинке, расширять представления о прогулках осенью в парке.
Совершенствование навыков аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.
Цель: рассказать правила игры, учить изображать и показывать действия (сбор грибов, ягод и т.д.)
Моделирование поведения на улице города
Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий, картинок
Утренний круг: «Волшебные слова» учить говорить необходимые слова при общении, встречи и прощании
«Кто такой вежливый человек?»
Цель: закреплять знания вежливых слов и использование их в своей речи
Прогулочная карта: стр. . 19 «Что нам осень подарила»
Чтение художественной литературы: Чтение сказки «Теремок» Е. Чарушина
Цель: развивать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Учить детей объяснять поступки персонажей и последствия этих поступков, как они это понимают.
Обливание рук до локтя прохладной водой, босохождение , облегченная одежда в группе.
Цель: продолжать учить детей играть дружно, рядом, уступать другим игрушки
Индивидуальная работа по рисованию: (Никита, Ваня, Сэм) « Осенние листочки»
Цель: учить изображать. листья в технике примакивания
Упражнение «Я покажу, как умею вешать, складывать свою одежду в шкаф, вешать на стульчик и т.д.». Цель: учить детей аккуратно снимать, вешать и складывать свою одежду.
Самостоятельные игры в центре физического развития.
«Сбей кеглю», «Попади в цель», «Мишка»
Цель: учить играть соблюдая правила, играть дружно, не толкаться.
Прогулочная карта: стр. . 19 «Что нам осень подарила»
Взаимодействие с родителями: Привлечь родителей к оснащению тематической выставки различными картинками, иллюстрациями, открытками по теме недели.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Образовательная деятельность в режимных моментах
Н/П, Д/И , развивающие/ интеллектуальные игры:
Цель: Развитие свободной двигательной активности.
«Покажи и назови», «Чего не стало»
Цель: развивать внимание, память, смекалку.
Обсуждение «Что ты видел по пути в детский сад?»
Цель: Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос.
Совершенствование навыков правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды.
Строительные игры в центре игровой деятельности. Игры со строительным материалом «Лего».
Цель: развить конструктивные способности; научить соотносить величину постройки с величиной объекта; закрепить знания о строительных деталях.
Слушание музыкальных произведений и исполнение песен о Москве.
Утренний круг: «Зачем нам друзья» учить не ругаться, делиться игрушками, не драться и т.д.
«Расскажи нам о себе» ребенок рассказывает, кто он., как его зовут, как зовут его родителей, где он живет и т.д.
Прогулочная карта: стр. . 19 «Что нам осень подарила»
Ситуативный разговор о поведении в группе, детском саду.
Дневной сон с постоянным притоком свежего воздуха.
Цель: упражнять в перепрыгивании через веревочную дорожку.
Дидактическая игра «Соберем букет из листьев»
Цель: Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; понимать вопрос «Сколько?»
Чтение потешек, стихов об осени и листьях, плодах и т.д.
Цель: Учить детей слушать и понимать литературные произведения, следить за развитием сюжета
Работа в музыкальном уголке , свободное музицирование, вокальное творчество, танцевальное творчество, слушание записей в музыкальном уголке.
Цель: продолжать музыкальное развитие детей, учить правильно пользоваться музыкальными инструментами
Прогулочная карта: стр. . 19 «Что нам осень подарила»
Взаимодействие с родителями: по запросам родителей
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План — схема календарного плана для воспитателей младших групп
План — схема календарного плана для воспитателей младших групп составлена в соответствии с программой «Детство». План включает четыре направления развития ребенка, ежедневно планируется три индивидуа.
План-конспект занятия (средняя группа) по теме: НОД в средней группе по обучению татарскому языку. Тема: «Бабай күчтәнәче»
Бурычлар: 1. Сүз байлыгы булдыру, сөйләмдә активлаштыру. 2.Тәрбияче .
План-конспект занятия (подготовительная группа) на тему: Загадки с грядки (осеннее развлечение для детей старшей подготовительной группы)
Познакомить детей с культурой и традициями своего народа, устным народным творчеством (поговорки, пословицы, припевки, песни и т. д.) и прикладным народным творчеством (вышивка).
План-конспект занятия (старшая группа) на тему: Тематический праздник «В ДОУ побывала императрица» для старших групп
Образовательные области:речевая, социально-коммуникативная, познавательная, художественно-эстетическая, физическая. Программные задачи: воспитывать патриотические чувства, .
План – конспект консультации с группой родителей в средней группе «Дисциплина. Поощрение и наказание»
Создать комфортную обстановку для взаимодействия родителей и воспитателей; установить эмоциональный контакт.
Перспективный план работы в старшей группе (По «Программе коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР», Н.В. Нищева)
Перспективный план работы в старшей группе (По «Программе коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР», Н.В. Нищева).
перспективный план развитие речи средняя группа .Перспективный план по художественно-эстетическому развитию
перспективный план по развитию речи по программе от рождения до школы. перспетивный план по художественно-эстетичнескому развитию по программе от рождения до школы средняя группа.
Источник