Тема растения часть живой природы

Урок по окружающему миру по теме «Растения -часть живой природы»

учить выделять существенные признаки объектов живой природы;
• познакомить с разнообразным миром растений;
• выяснить черты сходства и отличия травянистых растений, кустарников и деревьев;
• воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Урок открытия новых знаний

Планируемые образовательные результаты

• Предметные УУД: Знать общие признаки для всех растений; уметь группировать растения; уметь работать с учебником.
• Личностные УУД: Проявление познавательной инициативы на основе жизненного опыта; оформление своих наблюдений; проявление внимания, удивления, желания больше узнать; применение правил делового сотрудничества; сравнение разных точек зрения; умение считаться с мнением другого человека; проявление терпения и доброжелательности.
• Регулятивные УУД: учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника; следовать инструкции при выполнении задания.
• Познавательные УУД: различать изученные объекты; проводить простейшую классификацию изученных растений на основе их существенных признаков; находить дополнительную информацию; высказывать предположения; обсуждать проблемные вопросы.
• Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; вступать в диалог; уметь строить монологическое высказывание; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Формы и методы обучения

Проблемный, игровой, наглядный, практический методы; фронтальная, парная, групповая индивидуальная формы работы.

Основное содержание темы, понятия и термины

Подгруппы растений, сходства и различия деревьев, кустарников, трав.

Образовательные ресурсы

Учебник, мультимедийная презентация, конверты с заданиями (работа в парах), иллюстрации растений, электронный учебник.

Деятельность обучающихся

1.Организационное начало урока

Проверка готовности класса и оборудования.

Создание позитивного эмоционального настроя на работу.

Учитель проверяет готовность обучающихся к уроку, психологически настраивает на работу.

-Вы готовы, глазки? Да! (погладить веки)

-Вы готовы, ушки? (погладить ушки)

-Вы готовы, ручки? (похлопать в ладоши)

— Молодцы! А теперь повернитесь друг к другу и ко всем и улыбнитесь. Итак, начнём.

Организуют рабочее место, отвечают на вопросы учителя

2.Формулирование детьми темы и задач урока:

На доске изображение насекомых и растений:

— Поработайте в паре, распределите на 2 группы; когда будете готовы, поднимите руки.

-По какому признаку распределили?

-Продолжите фразу: «Насекомые — часть…

-Почему их называют насекомыми?

-Кто запомнил, кто не является насекомым?

-О чем будем говорить на уроке?

Цель нашего урока познакомиться с растениями, доказать, что растения – часть живой природы.

Отвечают на вопросы учителя, доказывают собственное мнение

-Ученики распределяют картинки на две группы: 1гр.растения; 2гр.насекомые.

3. Изучение нового материала (начало экскурсии)

Постановка проблемной ситуации.

Распределите их на 3 группы.

— Какие группы у вас получились?

2 группа: малина, крыжовник

— Каждую группу назовите одним словом (деревья, кустарники, травы)

Итак, в одной группе деревья

— В другой группе кусты или кустарники

— Все растения, которые имеют травянистый, мягкий стебель называют травянистые растения или травы.

— Вернёмся к первой группе – деревьям. Рассмотрите их ещё раз. По каким признакам вы их определили в эту группу?

— Дерево – растение с одним твёрдым (одревесневшим) стволом. Вверху он ветвится и образует крону.

— В чём отличие растений этой группы от деревьев?

— Кустарник – растение, у которого несколько твёрдых (одревесневших) стволиков, растущих от одного корня.

— По какому признаку вы определили травы в эту группу?

— Травы (травянистые растения) – растения с одним или несколькими гибкими, мягкими (неодревесневшими) стеблями, как трава.

ü Работа с учебником.

-Открываем учебник на стр. 18-19

-Мы сейчас с вами совершим путешествие на вертолете и полетим над садом семьи Ивановых.

-Что вы сможете увидеть с вертолета, пролетая над садом? —

-Назовите, какие деревья видите.

-А растения, которые ниже деревьев, мы можем увидеть с вертолета?

-Тогда совершаем посадку и выходим в сад.

С помощью картинок-подсказок называем, какие еще растения есть в саду.

отвечают на вопросы учителя

-Сейчас я вам предлагаю поиграть и отдохнуть.

-Называю дерево — тянем руки вверх,

-Называю кустарник — руки разводим в стороны, пальчики раздвигаем.

-Откройте глазки, мы с вами оказались в саду. Но сад волшебный, чтобы его увидеть , нам надо открыть учебники на стр.18-19.

-Рассмотрите внимательно сад.

-Какие растения вы видите? (яблоню, грушу, березу, рябину, крыжовник, малину, подорожник, землянику (клубнику), (учитель распределяет растении по группам)

-Как вы думаете, почему я разделила названые вами растения на группы. Как мы можем назвать эти группы? (деревья, кустарники, травы)

— Можем ли мы назвать сходства и различия деревьев, кустарников, трав.

— Давайте сверим свои выводы со страничкой учебника. Переверните страницу (20).

-Назовите различия ? (У дерева один толстый стебель, покрытый корой. У кустарника несколько стволиков, покрытых корой. У травянистого растения множество сочных стеблей.)

6.Просмотр видеофильма

-Рассмотрите внимательно в учебнике картинку и скажите, что делает Маша.

§ -Мы наблюдали за цветком, который не поливают.

-Что произойдет, если положить в землю несколько проросших семян гороха? Работа по электронному учебнику.

-Давайте мы с вами посадим горох и понаблюдаем. Из каждого ряда выходят те ученики, которые положат горох в ямочки. Потом прикроем ямочки.

-Маша рыхлит землянику для того, чтобы дышали корни. Вывод — растения дышат.

Парная работа, взаимопроверка

Превратились в семена. Оказались в почве .Солнце греет землю. Теплый дождь поливает. Семена набухают. Ласковый ветер качает. И потихоньку растут. Достают до солнца.

-Итак, давайте вспомним, какие же признаки растений помогли нам распределить их на группы?

5.Закрепление изученного материала (работа в тетр. для с/р).

Работа в тетради, с.15. Обозначить условными знаками растения.

-Почему у нас одно растение осталось не отмеченное знаком? (это кустарник)

-Верно! Я сейчас предлагаю вам взять зеленый карандаш и раскрасить кустарник.

Самостоятельная работа, взаимопроверка, самопроверка

-Итак, наша экскурсия подходит к концу.

— Чему мы научились на нашей экскурсии в сад семьи Ивановых?

-По каким признакам мы можем разделить растения на деревья, кустарники и травы? (назвать признаки)

-Молодцы! Наша экскурсия подошла к концу. А сейчас отметьте на «Барометре настроения» свое настроение после экскурсии. Раскрасьте смайлик, который отражает ваше настроение.

-Спасибо за урок, мне было приятно с вами работать.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –

Тюлячинская средняя общеобразовательная школа Тюлячинского муниципального района РТ

Республиканский открытый урок по окружающему миру по теме « Растения –часть живой природы» для 1 в класса

Составитель: Саттарова Таслима Фатиховна –

учитель начальных классов

категории МБОУ – Тюлячинской СОШ

района Республики Татарстан

Цифровые трансформации и инновационные компетенции: как успевать бежать в два раза быстрее?

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 328 800 материалов в базе

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
• Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
• Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
• Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
• Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
• Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
• Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
• Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Удалить материал

Автор материала

• На сайте: 3 года и 4 месяца
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 241
• Всего материалов: 1

20 минут

44 минуты

50 минут

• 

• 

• 

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Презентация к уроку окружающего мира на тему «Растения — часть живой природы» (1 класс ПНШ)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 58.675 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет «Инфоурок».

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы «Инфоурок»)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 58.675 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет «Инфоурок».

Курс повышения квалификации

Ресурсы библиотерапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы «Инфоурок»)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 58.675 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет «Инфоурок».

Обзор сайтов с дидактическими материалами для начальной школы

Описание презентации по отдельным слайдам:

Растения – часть живой природы.

6 слайд Чем деревья отличаются
от остальных растений?
У деревьев есть один большой ствол,
покрытый корой,
от которого отходят
ветви.

8 слайд Чем кустарники отличаются от деревьев?
У кустарников
несколько довольно тонких одревесневших
стеблей – стволиков.

9 слайд Чем травы отличаются от деревьев и кустарников?
У трав и травянистых растений, стебли мягкие, сочные.

12 слайд Вывод:
Все растения растут, дышат, питаются, живут, размножаются, погибают.

Для жизни и роста растениям необходимы: солнечный свет, вода, воздух, земля.

13 слайд Правила друзей природы
Я сорвал цветок –
и он увял.
Я поймал мотылька –
и он умер у меня на ладони.
И тогда я понял, что прикоснуться к красоте
можно только сердцем.

П. Гвездослав
1. Находясь в природе, нельзя срывать растения для букетов. Будем состав-
лять букеты только из тех растений, которые выраще-
ны человеком.
2. Собирать лекарственные растения будем только в тех местах, где их много. Часть растений обязательно оставим в природе.
4. Находясь в природе, нельзя ломать ветви деревьев и кустарников и
вырезать на них надписи.
3. В лесу будем стараться ходить по тропинкам, что-
бы растения не погибали от вытаптывания.

14 слайд Итог урока:
Я узнал …
Я запомнил …
Я удивился …
Мне понравилось …

Источник