Конспект «Какие бывают растения»
план-конспект занятия по развитию речи
Здесь представлен конспект непрерывной образовательной деятельности с использованием ИКТ и здоровьесберегающих технологий для детей 2-3 лет.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 konspekt_nod_kakie_byvayut_rasteniya.docx | 16.84 КБ |
 prezentatsiya_rasteniya.pptx | 2.65 МБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 16 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей
Калининского района Санкт- Петербурга
Непрерывной образовательной деятельности
с детьми раннего возраста
с интеграцией образовательных областей
«Речевое развитие», «Физическое развитие», «Познавательное развитие».
(С использованием ИКТ и здоровьесберегающих технологий)
Цель: Формирование у детей элементарных представлений о растениях, умения их различать и правильно называть.
1.Обогащать представления детей о растениях (через презентацию).
2.Закреплять полученные знания через игры.
1.Развивать способность понимать текст и выполнять соответствующие движения.
2.Развивать мелкую моторику и правильное дыхание.
1.Воспитывать в детях бережное отношение к растениям.
2.Воспитывать интерес к диалогу, ответам на вопросы.
Игрушечная собачка; презентация «Растения»; разноцветные цветы, стебли и листья из картона по количеству детей; книжка про растения для подарка детям.
В.: — Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости? (Воспитатель держит в руках игрушечную собачку.)
В.: — По дороге к вам, я услышала, как ребята говорили про какие-то растения. Вы поможете мне разобраться, что это такое?
В.: — Ребята, давайте вместе с собачкой посмотрим в наше «волшебное окошко» и узнаем все про растения.
В.: — Правильно! Дерево – это большое растение. Посмотрите, у него есть ствол и много веток, на которых растут листья. Взрослое дерево может вырасти выше дома. А теперь немножко поиграем.
Пальчиковая гимнастика «Дерево»
Расположить кисти рук перед собой, ладонями к себе. Пальцы разведены в стороны и напряжены.
В поле дерево стоит, Ветер ветки шевелит. (Покачивать руками из стороны в сторону.) Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо! (Покачивать руками вниз-вверх, не сгибая пальцы.)
В.: — Молодцы, ребята! Какие отличные деревья у вас получились! Посмотрим еще в наше «волшебное окошко».
В.: — Как вы думаете, что это?
В.: — Да, он похож на дерево, но не такой большой. Ребята, это растение называется куст. У него много стволов, на которых тоже растут листочки. А этот куст называется сирень, посмотрите, какой он красивый! Воспитатель рассказывает стихотворение.
Тонет куст в цветах махровых, Словно в облачках лиловых. В яркий теплый майский день Глаз наш радует сирень.
В.: — Ребята, а вы видели на улице такой куст?
В.: — Молодцы, вы очень наблюдательные дети. Посмотрим еще в «волшебное окошко».
В.: — Отлично! Цветы – это тоже растения. По сравнению с деревом они маленькие, но очень красивые! У цветка есть стебель и листики. Давайте представим, что мы оказались на цветочной поляне и чуть-чуть поиграем. И собачку возьмем с собой.
Дыхательная гимнастика «Понюхаем цветы»
Сколько здесь цветов у нас! Их понюхаем сейчас! Аромат цветов вдыхаем (Делаем глубокий вдох носом.) И дыханье затаим. А теперь мы выдыхаем, (Выдох через рот со звуком «А-а-а» шепотом) Отдыхаем, отдыхаем.
В.: — Молодцы, ребята! Давайте вернемся к «волшебному окошку» и посмотрим в него.
В.: — Правильно! Послушайте маленькое стихотворение.
Она под осень пропадает И вновь весною оживает. Иглой зеленой смотрит к свету, Ну, а растет она все лето.
В.: — Трава – это маленькое растение. Она растет везде, где есть земля. Ребята, а какого цвета трава?
Воспитатель говорит за собачку:
— Ребята, по дороге к вам я увидела, что на земле лежали сорванные цветочки. От стебельков были оторваны листики и сами цветы. Вы поможете мне их «починить»?
Дидактическая игра «Собери цветочек»
На столе лежат разноцветные цветочки, стебельки и листья из картона. Воспитатель собирает один цветочек и рассказывает, как он это делает:
— Ребята, сначала берем стебелек. Он растет вверх к солнышку. (Располагаем стебель вертикально) Листик прикрепляем к стебельку сбоку, а цветочек — сверху стебелька. Теперь вы, ребята, «почините» свой цветочек.
Дети выполняют задание, воспитатель помогает тем, кто испытывает затруднения.
В.: — Какие красивые цветочки у вас получились! Молодцы!
Воспитатель говорит за собачку:
— Ребята, спасибо вам большое, я сегодня узнала, что растения – это деревья, кусты, цветы и трава. Все растения живут в земле и обижать их нельзя! За ними можно ухаживать, поливать водой и любоваться их красотой.
В.: — Ребята, мы будем беречь растения?
В.: — Молодцы, а за вашу помощь я хочу отблагодарить вас и подарить интересную книжку про растения. А мне пора возвращаться домой. До свидания!
Дети: — До свидания, собачка!
В.: — Приходи к нам в гости еще.
Источник
Занятие по ознакомлению с окружающим в старшей группе «Мир растений»
1. Закрепить знание детей о живой природе, растениях.
2. Дать понятие о взаимосвязи живой и неживой природы.
1. Развивать диалогическую речь детей,
2. Развивать навыки учебной деятельности.
Публикация «Занятие по ознакомлению с окружающим в старшей группе „Мир растений“» размещена в разделах
1. Воспитывать бережное отношение к растениям, умение ухаживать за ними.
Материал. Предметные картинки, деревья, кустарники, цветы, плакат «Части растений».
Воспитатель читает стихотворение:
О чем я прочитала стихотворение?
Дети: О том, что надо беречь лес, реки, птиц, зверей и всю нашу землю.
Воспитатель: Ребята, как можно назвать одним словом — деревья, кустарники, цветы, травы?
Дети: Растения.
Воспитатель: Почему Вы считаете, что растения — живая природа?
Дети: «Растения рождаются, растения размножаются (семенами, луковицами, корнями) и умирают.
Воспитатель: Ребята, вы знаете, что растения оберегает богиня и зовут Флора. Пойдем к ней в гости?
Воспитатель идет прямо и направо. Что здесь растет?
Воспитатель: Какие деревья растут у нас на участке?
Дети: Ива, березы, яблоня, туя, тополя, алыча, ель, ясень.
Воспитатель: Какие деревья называются лиственными?
Дети: У которых есть листья – береза, тополь, ива, ясень.
Воспитатель: Какие деревья называются хвойными?
Воспитатель: Что общего у всех деревьев? Назовите части растений?
Дети: Ствол, ветки, корень, семена.
Воспитатель: А какую пользу приносят деревья?
Дети: Они очищают воздух: плохой вдыхают, хороший выдыхают. Во время жары спасают нас.
Воспитатель: И так, деревья бывают лиственные и хвойные. Они дают нам кислород — хороший воздух, убирают углекислый газ, в жаркий день спасают от солнцепёка. Мы должны их беречь вместе с птицами, которые защищают их от гусениц.
Продолжаем нашу игру. Идем прямо, повернем налево. Читаем слово с моей помощью. «Кустарник».
Воспитатель: Какие кустарники растут у нас на участке?
Дети: — Смородина, сирень, шиповник.
Воспитатель: Что выше дерево или куст?
Воспитатель: А какую пользу приносят кустарники?
Дети: Ягоды (смородина, шиповник, цветы — сирень.
Кустарников у нас мало, и хвойных почти нет. Они растут для красоты, некоторые дают нам ягоды.
(Играет флейта, слышим мелодию песни «Васильки», танцуем, обращаю внимание детей на засушенные цветы.)
Воспитатель: Дети отдохнули! Посмотрите, что у меня в вазе?
Воспитатель: Какие цветы росли летом на клумбе?
Дети: Астры, петунья, ромашки, разноцветники, ночная красавица, календула, васильки.
Воспитатель: Какие цветы растут на клумбе?
Дети: Астры, петунья, разноцветники, ночная красавица, календула.
Воспитатель: А какие цветы растут на лугу?
Воспитатель: Какие цветы растут в воде?
Воспитатель: Дети, Вы хорошо знаете название цветов разных и умеете их сеять.
Ребята, — и деревья и кусты, и цветы, можно назвать одним словом.
Дети: Это растения.
Воспитатель: Скажите, какие части есть у всех растений?
Дети: Корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами.
Воспитатель: Какие части растения расположены под землей?
Дети: Под землей у растений растет корень.
Воспитатель: А какие части растения растут над землей?
Дети: Над землей у растений находится ствол, цветок, листья, плоды.
Воспитатель: Что необходимо, чтобы растения росли?
Дети: Для роста нужны : солнце (Свет, влага (дождь, тепло.
Воспитатель: дети, давайте поиграем!
Угадайте, о каком растении идет речь?
У него зеленые листья, что это может быть?
Воспитатель: У него есть листья и корень.
У него есть листья, корень, большой ствол, покрытый корой.
Воспитатель: Назовите существенные признаки, которые характеризуют кустарники, травянистые растения?
Воспитатель: Что Вы можете сказать о цветах и цветках?
Дети: Цветки растут на кустарниках и деревьях, цветы растут на клумбе или в поле.
Воспитатель: Человек наблюдая за природой, заметил зависимость между живой и неживой природой и придумал приметы:
1. Коли в мае дождь, то будет и рожь!
2. В марте курица напьется из лужицы
3. Март с водой, апрель с травой, май с цветами.
Воспитатель: А знаете, у Флоры есть сестра Фауна, дружат между собой или нет?
Воспитатель: звери, рыбы, птицы и насекомые не могут жить без растений, а растения без них. Какую пользу приносят растения человеку?
Дети: Растения очищают воздух, дают нам плоды, растут для красоты, для корма животных, птиц и насекомых.
Воспитатель: Как относиться к растениям?
Дети: бережно, не ломать ветки, не рвать цветы, сажать и сеять растения.
Воспитатель: «Чтоб цвели сады и скверы,
Чтоб всем нам лучше стать,
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром и ФЭМП в подготовительной группе «Удивительный мир насекомых» Цель: расширение и уточнение знаний детей о многообразии насекомых. Задачи: 1) формировать у детей знания о насекомых, об особенностях.
ООД по ознакомлению с окружающим миром и художественно-эстетическому развитию «Я познаю мир» Цель: Выявить уровень знаний детей за прошедший учебный год. Задачи: Упражнять детей в изменении существительных по числам, в подборе слов.
Проект в старшей логопедической группе «Удивительный мир растений» Аннотация проекта Природа – это богатейшая кладовая для всестороннего развития ребенка. Растения своим разнообразием привлекают детей к.
Сюжетно-дидактическое занятие по ознакомлению с окружающим миром «Наши помощники — органы чувств» в старшей группе Цель: развитие познавательной активности детей в процессе исследовательской деятельности с использованием личных ощущений. Задачи: Коррекционно.
Итоговое занятие по ознакомлению с окружающим миром и обучению грамоте в старшей группе «Времена года» Итоговое занятие по ознакомлению с окружающим миром и обучению грамоте в старшей группе. Тема: «Времена года» Цели: Закрепить представление.
Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Небо и облака» в старшей группе с ТНР Цель: Уточнить представления детей о структуре, свойствах и видах облаков. Познакомить детей с условиями образования облаков. Развивать.
Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Поливка комнатных растений» Програмное содержание:1. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней. 2. Воспитывать.
Занятие по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе «Профессия строитель» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с речевыми нарушениями.
Занятие по экологии трех типов в старшей группе «Мир растений» Занятие по экологии 1 типа в старшей группе «Мир растений» Подготовила: Калинина А. Д. Цель: Познакомить детей с классификацией растений.
Занятие в старшей логопедической группе по познавательному развитию и ознакомлению с окружающим «Бородинский хлеб» Тема: «Бородинский хлеб» к 205 – летию Бородинского сражения Цели: совершенствовать знания детей о значимости хлеба. Закрепить знания.
Источник