1. Общая характеристика цветочно-декоративных растений. Их классификация
Цветочно-декоративные растения (ЦДР) по характеру применения делятся на красиво цветущие, лиственно-декоративные и почвопокровные, или ковровые. По агробиологическим признакам они подразделяются на многолетние, двулетние и однолетние.
По условиям произрастания и приемам возделывания многолетники подразделяются на следующие биоморфологические группы:
Корневищные многолетники: Они составляют обширную группу с разнообразными декоративными качествами. Среди них встречаются виды с ползучими корневищами, сильно разрастающимися в стороны. Такие растения быстро образуют обширные заросли (золотарник, сахалинская гречиха, ваточник) или же из года в год увеличивающиеся по площади куртины (ирисы, рудбекия, осенние астры). Встречаются также многолетники с компактно растущим корневищем. Площадь разрастания их малая, они образуют мощный куст, ежегодно увеличивающийся в объеме (пионы, лилейники). Эти растения наиболее пригодны для одиночных посадок и создания рыхлых групп. Большинство многолетников этой группы произрастает на одном месте много лет. При разделении кустов и пересадке в первые два года они слабо растут и образуют мало цветов.
Бескорневищные многолетники: Они развивают компактную кистекорневую или стержневую систему подземных побегов. Многолетники с кистекорневой системой образуют компактные кусты хорошей формы, пригодны для образования сплошных густых куртин и небольших отдельных групп в несколько экземпляров. При пересадке хорошо приживаются и хорошо цветут (флокс метельчатый, гайлардия, хризантемы корейские). Многолетники со стержневой системой наоборот, не образуют куста, а имеют один или несколько стеблей (например, мак восточный; люпин), плохо переносят пересадки, если при этом не сохраняется основная масса стержневого корня.
Луковичные, клубнелуковичные и корне-клубневые растения: Эти растения имеют яркую окраску цветов. У многих из них вскоре после цветения листва отмирает (крокусы, тацеты, нарциссы, гиацинты, тюльпаны, лилии, гладиолусы, георгины). Среди этой группы многолетников встречаются зимующие в грунте и не зимующие (георгины, гладиолусы). При использовании растений этой группы после их отцветания (большинство из них цветет весной) необходимо устраивать сменные цветники из летников, предварительно выращенной рассадой. Практикуется посев летников семенами прямо на плантацию луковичных культур (маков, львиного зева, календулы, незабудок).
Двулетние ЦДР: У этих растений в первый год вегетации развиваются только корни, стебли, листья. Цветки, соцветия и плоды они образуют на второй год, после чего все растение отмирает (колокольчики, гвоздика «Гренадин» и «Барбатус», наперстянка, пролеска сибирская, маргаритка, анютины глазки, незабудки). Обычно эти растения высаживают рано осенью, а зацветают они весной следующего года. После двулетников, как и после луковичных, устраивают сменные цветники из летников или коврово-лиственных цветочно-декоративных растений.
Однолетние ЦДР, или летники: К этим растениям относятся такие растения, которые цветут один раз в течение жизни и погибают после плодоношения. Летники в цветочно-декоративном оформлении представляют сборную группу, состоящую из разнообразных ботанических видов, с различной биологией: они не все являются однолетними. В группу летников обычно включаются не зимующие в грунте многолетники (агератум, антиринум), а также не зимующие в грунте клубнелуковичные и корневищные культуры (канны, гладиолусы, георгины) и многолетники, не зимующие в грунте, размножаемые черенками (пеларгония, альтернантера, седум карнеум, иризине).
По методу выращивания и применения сборную группу летников делят на следующие группы:
а) посевные, те летние цветочные растения, которые могут выращиваться на цветниках путем непосредственного высева семян в грунт (ноготки, алиссум, гипсофила);
б) рассадные, высаживаемые на цветники в виде готовой рассады растений (агератум, гвоздика «Шабо», петуния, душистый табак);
в) лиственно-цветущие (горшочно-обсадочные культуры), разводимые в теплицах и парниках, подращиваемые заранее, и в более развитом виде высаживаемые в цветники. В этой группе растений декоративными являются как цветы, так и листья (канны, пеларгония, сальвия, колеус);
г) коврово-лиственные или мозаичные растения. Эта группа цветочных растений размножается черенками, заготавливаемыми с маточников, сохраняющихся в оранжереях и высаживается на цветники в виде укорененных черенков. Из культур этой группы могут создаваться различные картины, портреты, мозаики и другие виды оформления. К этой группе относятся: альтернантеры (амабилис, металика, ювель, верзиколер, амоэна, парахиноидес; ауреа и другие гнафалеумы, ирезине, мезембриантеум, пиретрум, сантолина, седум, фуксия, цинерария морская, эхеверия);
д) вьющиеся (душистый горошек, настурция, фасоль);
е) сухоцветы (акроклинум, бессмертник, гомфрена).
Из однолетних цветов обычно создают крупные красочные цветочные пятна на фоне газонов в партерных цветочно-декоративных композициях, на клумбах, рабатках, разделителях и других местах.
По качеству цветники из летников не уступают, а иногда и превосходят цветники из многолетних цветочных растений, но ввиду ежегодной их смены являются более дорогими и трудоемкими.
Источник
Открытый урок «Цветочно-декоративные растения»
план-конспект урока по природоведению (5 класс) на тему
Познакомить обучающихся с цветочно-декоративным растениями.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 prirodovedenie_5_kl_tsvetochno-dekorativnye_rast-ya.doc | 60.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Дивеевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
Тема урока : Цветочно-декоративные растения.
Цель урока: Познакомить обучающихся с цветочно-декоративными
а) Закрепление знаний по теме «Ягодные кустарники: крыжовник,
б) Ознакомление обучающихся с цветочно-декоративными
а) Формирование активного восприятия материала урока.
б) Развитие зрительной памяти.
в) Развитие логического мышления обучающихся.
а) Воспитание интереса к уроку природоведения.
б) Воспитание познавательной активности обучающихся.
Наглядность и оборудование:
3. Названия цветочно-декоративных растений .
2. Сообщение темы и цели урока.
3. Повторение материала по теме «Ягодные кустарники: крыжовник,
6. Изучение нового материала.
7. Закрепление изученного материала.
9. Подведение итогов урока.
Цель: настроить обучающихся на работу на уроке.
1.Сверить количество обучающихся по списку.
2.Проверить готовность обучающихся к уроку.
Учитель: — Добрый день, ребята.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
На меня все посмотрели,
Улыбнулись и тихонько сели.
-Какой день недели сегодня?
II. Сообщение темы и цели урока .
Цель: активизировать деятельность обучающихся на уроке.
Учитель: — Тема нашего урока «Цветочно-декоративные растения».
Мы познакомимся с весенними, летними и осенними
цветочно-декоративными растениями. Слайд 2
III. Повторение темы «Ягодные кустарники: крыжовник,
Цель: закрепление имеющихся знаний по теме «Ягодные
Учитель: — Ребята, какую тему мы изучали на прошлом уроке?
— Какие растения относятся к ягодным кустарникам?
(Малина, крыжовник и смородина) Слайд 3
— Почему человеку необходимо употреблять ягоды смородины,
малины и крыжовника в пищу?
(Ягоды содержат разнообразные витамины, необходимые
для организма человека. Листья и плоды используются как
(Смородина бывает черная, белая и красная). Слайд 4
— Какая смородина богата витамином С?
— Какое растение называют «северным виноградом»?
— В каком виде мы используем ягоды малины, крыжовника и
(Используем ягоды в свежем виде, варим из них варенье,
делаем компоты, ягоды малины сушим).
IV. Обобщение темы. (вывод учителя)
Учитель: — Молодцы ребята, вы хорошо усвоили материал по теме
«Ягодные кустарники». Мы повторили с вами, какие растения мы
относим к ягодным кустарникам, почему необходимо
употреблять ягоды малины, крыжовника и смородины в пищу и
в каком виде человек употребляет ягоды малины, крыжовника
Цель: соблюдение охранительного режима.
Руки вниз и вверх поднять.
VI. Изучение нового материала .
Цель: познакомить обучающихся с цветочно-декоративными
1. Сообщение темы и цели урока.
2. Запись в тетрадях числа и темы урока (обучающиеся списывают с
Обратить внимание на осанку учащихся во время письма и аккуратность
Учитель: — Какие цветковые растения растут в саду и около нашей
— С давних времен люди восхищались красотой цветов, их
тонким ароматом. Они стремились украсить свой сад
декоративными растениями – это растения, которые
получили свое название за красивые цветы, яркую листву,
изящную форму. Старались сделать так, чтобы сад цвёл
Ранней весной, как только начинает сходить снег,
появляются яркие огоньки первых цветов – крокусы. Слайд 8
(Названия растений вывешиваются на доску)
Вслед за крокусами начинают цвести самые красивые
весенние цветы нарциссы (Слайд 9) и тюльпаны (Слайд10)
цветки тюльпанов могут быть окрашены во все цвета:
от нежно-белого до темно-фиолетового.
Приход лета начинается с цветения пионов . (Слайд 11 )
Пышные, с тонким ароматом цветы являются украшением
Летом цветут многие растения: однолетние (которые
цветут одно лето) и многолетние (которые цветут
Однолетние : (Слайды 12-14 ) петуньи , ноготки ,
Многолетние : (Слайды 15-20 ) ирисы , васильки ,
колокольчики, ромашки, флоксы, гладиолусы и конечно
царица цветов роза (Слайды 21-25 ). В ней всё прекрасно:
нежность окраски, изящество цветов, их аромат.
Осенью с первыми заморозками многие растения
отцветают и даже гибнут. Это время цветения астр и
хризантем. Они целое лето ждали своего времени.
Поражает многообразие окраски и форм соцветий астр.
Размеры этих растений могут достигать 1 метра.
Многолетние хризантемы в наших садах зацветают поздно.
Высокие кусты усыпаны некрупными соцветиями различной
окраски. Они цветут очень долго, до ноября, часто до
Цель: закрепление знаний по новой теме .
-При чтении статьи на стр.153-154 заполните таблицу Слайд 28 (раздать каждому обучающемуся)
Учитель: — Обратите внимание, как правильно пишутся названия
цветочно-декоративных растений(названия прикреплены к доске)
2. Проверка заполненной таблицы ( Слайд 29 )
XI. Подведение итогов урока .
Цель: Привитие обучающимся навыки самоконтроля .
Учитель: — К концу подходит наш урок,
— Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке ?
— Сегодня мы познакомились с цветочно-декоративными растениями.
— Назовите, какие цветочно-декоративные растения зацветают весной?
— Крокусы, нарциссы, тюльпаны
— Назовите, какие цветочно-декоративные растения цветут летом?
— Петуньи, бархатцы, ноготки, ромашки, розы, флоксы, гладиолусы.
— Назовите, какие цветочно-декоративные растения цветут осенью?
Источник