Конспект занятия «Деревья осенью» старшая группа
Тема : «Осень. Деревья осенью».
Цель: закрепление и обобщение представления детей об осени и деревьях .
Образовательные задачи:
· учить четко произносить слова разной слоговой структуры;
· упражнять в словообразовании;
· закреплению знаний детей о деревьях, их строении;
· расширять и активизировать словарный запас.
· развивать слуховое, зрительное восприятие, память;
· мелкую моторику, логическое мышление.
· развивать фонематический слух;
· развивать плавный, длительный выдох.
Воспитательные задачи:
· воспитывать любовь к природе и интерес к занятиям.
Методы и приемы: стихотворение, физминутка, беседа-диалог, сравнение, обобщение, наглядный материал.
Оборудование: презентация по теме « Деревья осенью», вырезные листья разных деревьев, листья для дыхательной гимнастики
I. Организационный момент
Осень на лисе
Смотрите все: во всей красе
Несётся осень на лисе.
И где лиса махнет хвостом,
Рыжеет все на месте том:
Окрасит рыжей кистью
Она траву и листья.
И станут рыжими кусты,
Тропинки, улицы, мосты,
Дома и поздние цветы…
Смотри: не порыжей и ты!
Л: – Ребята, как думаете о каком времени года это стихотворение? Какое сейчас время года? (осень) Назовите осенние месяцы? (сентябрь, октябрь, ноябрь)
Назовите признаки осени? (дождь, листопад, холод, ветер, овощи, грибы).
На слайде в презентации появляется картинка в виде письма.
II . Основная часть
Л: – Ребята посмотрите что это …..(к нам пришло письмо), хотите узнать что в нем, что нам для этого надо сделать? (ответы детей) (слайд1)
Нажимаем на письмо, появляется «Красавица Осень» : «Здравствуйте ребята, меня зовут Осень. У меня скоро будет осенний балл и я хотела пригласить вас на праздник, но деревья без листьев. Какой же это праздник когда деревья без листьев скучные, унылые и никакого настроения…а еще предстоит выполнить несколько заданий чтобы попасть на балл..(слайд2)
Л: – Ребята как мы можем помочь осени? (ответы детей)
– посмотрите, что это? Показываю на стол где разбросаны листья.
– как называется явление, когда листья опадают и ветер их разносит по свету? (листопад)
– А скажите, ребята, какие бывают деревья? (хвойными и лиственными)
— А почему лиственные деревья так называют ? (почему хвойные)
Л: Правильно, деревья бывают хвойными и лиственные .Лиственные деревья осенью сбрасывают свою листву, а хвойные не расстаются со своими иголочками.. (слайд3) Скажите, какие по цвету бывают осенние листья?
Дети: Зеленые, красные, желтые, коричневые.
Л : Правильно, если листья разных цветов, то они какие?
Дети: разноцветные.(слайд4)
— Ребята давайте посмотрим на слайд и назовем лиственные деревья . (Береза, липа, осина, клен, тополь, ива, рябина, дуб) . А теперь хвойные деревья . (Ель, сосна, пихта, лиственница, кедр) . С какого дерева позже всех опадают листья? (дуб) (слайд5,6)
— Хорошо, ребята, с этим заданием вы справились.
1.Д/и «С какой ветки детка?»
Л: Ребята, посмотрите, сколько листьев разбросал ветер. Давайте определим, с какого дерева прилетел каждый листок.
Дети берут листья, определяют с какого он дерева и описывают его
Ребенок: Этот листик с березы (клен, рябина, дуб, осина ,тополь)
Ребенок: Березовый и т.д с каждым листиком.
Л : –На что похож листик? Каким он цветом?
Л : Молодцы, всех «деток» узнали.
Дыхательная гимнастика «Подуй на листочки» (слайд7)
– Встаньте прямо, возьмите листочек за ниточку, поднесите его к губам, немного отодвиньте его от лица. Начинайте дуть по моей команде.
Сделайте вдох, вытяните губы трубочкой, подуйте на листочек.
2.Д/игра «Части дерева » .
Л: — Давайте вспомним из чего состоят деревья , назовём и покажем части дерева . (Называют и показывают : корни, ствол, кора, ветки, листья, крона, плоды (сережки, семена, желуди, шишки, орехи, ягоды) .
— Молодцы вы хорошо знаете из чего состоят деревья . (слайд8)
3.Игра «Четвертый лишний» (на слайде представлены 3 картинки осени и 1 лета).
Л.: – Посмотрите на картинки внимательно и подумайте, какая из них не относится к осени. Какая картинка лишняя? (слайд9)
4.Игра «Один-много» (с мячом).
Л.: – Я буду бросать мяч и называть вам слово, а вы будете отвечать и бросать мяч обратно мне в руки (например: стол – столы, кот – коты).
Л.: – Молодцы.
Физминутка «Деревья».
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)
5.Игра «Посчитай листья».
Л.: – Посмотрите сколько здесь листьев. Давайте посчитаем сколько листьев будет в букете. (Один кленовый лист, два кленовых листа, три кленовых листа, четыре кленовых листа, пять кленовых листьев. Также считаем листья дуба, березы.) (слайд10)
6.Д/игра «Скажи со словом «осенний» (с мячом) .
Л: — Ребята давайте поиграем, я бросаю кому-то из вас мяч и говорю слово. А вы повторяете мое слово, но со словом «осенний» и возвращаете мне мяч.
лист – … осенний лист
ветка – … осенняя ветка
дерево – … осеннее дерево
лес – … осенний лес
роща – … осенняя роща
букет – … осенний букет
погода –…осенняя погода.
III . Итог занятия .
Л : — Хорошо, о чем мы с вами сегодня говорили? (О деревьях) .
— Все дети сегодня хорошо занимались, отвечали, справились с заданиями. Осень дарит каждому из вас на память листик который вы выбирали, чтобы помнили о ней и сегодняшним занятии.
Источник
Занятие на тему: «Деревья осенью»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему
Продолжать развивать у детей интерес к природе, желание активно познавать. Обогащать представления детей о многообразии деревьев. Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту
Физическое развитие
Развивать мелкую моторику.
Социально – коммуникативное развитие
Воспитывать доброжелательное отношение к сверстниками. Развивать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость. Развивать чувство коллективизма.
Развивать умение игрового и делового общения со сверстниками, желание участвовать в совместной коллективной деятельности.
Художественно – эстетическое развитие
Воспитывать художественный вкус..
Развивать эстетическое восприятие, эмоции и чувства, эмоциональный отклик на проявление красоты в окружающем мире, его изображениях в собственной творческой работе. Закрепить умения детей выполнять аппликацию в технике «скомканная бумага» в «салфеточной технике».
Наглядно — демонстрационный материал: картины с изображением деревьев, листья деревьев, презентация в POWER POINT.
Оборудование: интерактивная доска (ноутбук), магнитофон, аудиозаписи, мальберты.
Раздаточный материал: красная бумага, салфетки, клеенки, клей.
Предварительная работа: наблюдение за природой, погодой, сезонными проявлениями на прогулке; чтение художественной литературы об осени и деревьях; рассматривание книг, иллюстраций о деревьях в разное время года, заучивание стихов.
Форма проведения: подгрупповая.
Сюрпризный момент
Звучит сигнал и на интерактивной доске появляется картинка в виде письма.
Воспитатель – ребята посмотрите что это …..(к нам пришло письмо), хотите узнать что в нем, что нам для этого надо сделать? (ответы детей)
Нажимаем на письмо, появляется «Красавица Осень» в сопровождении голосового сообщения.
«Здравствуйте ребята, меня зовут Осень. У меня скоро будет прощальный балл и я хотела пригласить вас на праздник, но деревья без листьев. Какой же это праздник когда деревья без листьев скучные, унылые и никакого настроения…
Основная деятельность
Воспитатель – ребята как мы можем помочь осени? (ответы детей)
– посмотрите, что это? Показываю на ковер где разбросаны листья.
– как называется явление, когда листья опадают и ветер их разносит по свету? (листопад)
Обращаем внимание на Березу.
– посмотрите ребята внимательно на дерево, вы догадались какое это дерево?
Дети – береза
Воспитатель – а как вы догадались? (ответы детей)
– как же называется лист у березы? на что он похож?
Дети – БЕРЕЗОВЫЙ. Овальный, похож на сердечко.
Воспитатель – так давайте же поскорей нарядим березу. какими листьями мы ее нарядим? (ответы детей)
Пока наряжаем березу звучит песня «во поле березка стояла».
– какая красивая стала береза, какие на ней ребята листья? А как можно сказать если на ней листья разного цвета одним словом?
– а вы знали, что береза уникальна, это единственное дерево в мире белого окраса, а еще она считается символом нашей страны — России.
– а что же дальше мы будем делать?
Подходим к следующему дереву, КЛЕНУ
– посмотрите ребята внимательно на следующее дерево, как вы думаете какое оно.
Дети – КЛЕН
Воспитатель – а как вы догадались? (ответы детей)
– как же называется лист у клена? на что он похож? (ответы детей)
– так давайте украшать клен. Какие листья мы соберем? (ответы детей)
Пока собираем листья звучит стихотворение «клен»
Лист кленовый как ладошка.
Только больше он немножко.
Воспитатель – а вы знали, что Клёны — замечательные медоносы, они очень важны для выживания пчёл, особенно весной, их зачастую высаживают возле пасек.
Посмотрите ребята, а у нас все деревья наряжены? (дети подходят к третьему детеву)
Воспитатель подходит к столу где лежит рябина (рядом стоит тарелочка с нарезанными из гафрированной бумаги кусочками, для изготовления ягод и клей) – ребята смотрите здесь еще какое то дерево, как вы думаете какое? (ответы детей)
– как же называется лист у рябины? на что он похож? А как называется ягода? А какого цвета ягода рябина, а какой формы (ответы детей)
А как же мы украсим рябинку? А где возьмем ягодки? Как же мы из бумаги сделаем ягодки? (дети предлагают свои варианты)
– так давайте же украшать гроздья рябины, что сначала вы сделаете, что потом? (дети дают свои варианты, воспитатель уточняет правильные)
Продуктивная деятельность
Во время продуктивной деятельности звучит песня «тонкая рябина»
– а вы знаете, что Рябину ошибочно считают ягодой. На самом деле по своему строению, она очень похожа на такой знаменитый плод, как яблоко. Вот только размеры слишком малы.
– посмотрите какую красоту вы сделали, какие нарядные деревья, а как же можно назвать все деревья на которых растут листья?
Дети – лиственные.
Воспитатель – давайте спросим у осени понравилось ли ей как мы украсили ее деревья. (спрашиваем)
Осень – спасибо ребята за помощь, в моем лесу стало так красиво и нарядно! Я слышала вы знаете лиственные деревья, А у меня есть еще деревья у которых вместо листьев иголки, они называются хвойными, как вы думаете какие это деревья?
Дети – ель сосна ….
На интерактивной доске появляется изображение хвойных деревьев: ель, сосна и лиственница зеленая.
Звучит грустная мелодия и с лиственницы исчезают иголки
Воспитатель – ой ребята посмотрите, что же произошло
Дети – лиственница потеряла все свои иголки
Воспитатель – интересно почему? А вы ребята знаете? (ответы детей)
Осень – тогда я вас прошу провести расследование, почему у хвойного дерева (лиственница) опадают все иголки, и на следующей нашей встречи вы расскажите все.
Воспитатель – У нас ведь есть еще взрослые мамы и папы которые помогут нам, ребята вы поняли, вы должны узнать почему же у хвойного дерева в осеннем лесу опали все иголочки, осень и я ждем ваши ответы
Осень – спасибо вам ребята, до новых встреч.
Дети – до свидания осень.
Источник