Комплексно-тематическое планирование на тему: «Первые весенние цветы»
Цель: Формировать у детей обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны, о первых весенних цветах Воспитывать бережное отношение к природе
Итоговое мероприятие : Выставка рисунков «Цветущая весна»
Цель: закрепление и обобщение полученных знаний.
Изменение в предметно-развивающей среде:
Книжный уголок: Внесение альбома «Весна». Подбор предметных, сюжетных картинок, иллюстраций, детских книг по теме.
Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
Центр продуктивных видов деятельности: создать условия для самостоятельного творчества предложить детям обводки трафаретов различных видов: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.
Взаимодействие с родителями воспитанников: Консультация на тему «Воспитание у детей бережного отношения к природе». Папка передвижка «Учим детей наблюдать»
Взаимодействие с социумом: Экскурсия в рощу, наблюдение за первоцветами.
Познавательное развитие
Формировать обобщённые представления о весне как времени года. Развивать умение устанавливать простейшие связи между живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы.
Формирование целостной картины мира
Тема : Тема: Первоцветы
Цель : уточнять и расширять представления о первых цветах весны; учить любоваться цветами, видеть и воспринимать их красоту, беречь творения природы; воспитывать эстетический вкус и бережное отношение к природе.
Ознакомление с природой.
Тема: Весна в жизни лесных зверей
Цель: расширять представления детей о пробуждении жизни в весеннее время; воспитывать интерес и бережное отношение к природе. (7.6.165)
Вид деятельности и формы организации взросло – детской (партнёрской) деятельности в соответствии с интеграцией образовательных областей
Цель Упражнять в различении количественного и порядкового счета.
Учить отвечать на вопросы: сколько? ,на каком по счету месте? уметь отгадывать математическую загадку, записывать и читать запись., понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. :
Цель: дать представления о ранних цветах – первоцветах через разные виды деятельности.
Показ приема посева семян . Цель: расширение кругозора
Экспериментально — исследовательская деятельность:
*Изменения, происходящие со льдом весной.
*Температура предметов на солнце и в тени.
Рассматривание картины «Весна в лесу». Цель: уметь описывать картину, воспитывать эстетические чувства.
Дидактическая игра «Природа и человек». Цель: закреплять, систематизировать знания о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.
Рассматривание альбомов, фотографий,
иллюстраций с изображением первых весенних цветов
Источник
Первые весенние цветы. Модель месяца.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
— Закрепить и систематизировать знания детей о первоцветах, узнать, чем они отличаются от других цветковых растений, в чем их особенности.
— Познакомить с разнообразием растительного мира с его значительностью для всего живого на планете.
— Формировать навыки исследовательской деятельности, умение сравнивать и анализировать.
— Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в поделках.
— Воспитывать бережное отношения к природе, коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность, любознательность ко всему живому.
Игровые культурные практики:
Д/И «Собери части растений и назови»
С/Р игра «Цветочный магазин»
Д/И «Что такое хорошо, что такое плохо»
Игра «Найди такой же цветок»
- Дидактические игры «Найди растение», «Собери цветок», «Собери букет», «Выставка весенних цветов» и др.
- Настольные игры «Выложи цветок» (мозаика), «Цветочное лото» и др.
- Подвижные игры «Цветы и ветер», «По солнышку, по солнышку», «Жук», «Старый лес» др.
- Пальчиковые игры «Наши алые цветы», «У дерева ствол», «Колокольчики»
Коммуникативные культурные практики:
Рассматривание картины «Весна в лесу»
Рассматривание и обсуждение альбома «Красная книга растений Кубани»
Беседы: «Что нужно, чтобы растение росло?»
«Осторожно не все цветы безопасны»
Художественые культурные практики:
Чтение художественной литературы: Г. Скребицкий «На лесной полянке. Весна»
- Чтение художественной литературы о весенних цветах, беседа по прочитанному (М.Пришвин «Золотой луг», А.Онегов «Тропинка полевая», «На лесной поляне», И.Соколов-Микитин «От весны до весны», «Цветы леса») и др.,
- Чтение стихотворений (А. Плещеев: «Уж тает снег, бегут ручьи», В.Берестов «Одуванчики» и др.,
- Прослушивание музыки Железновы «Весна», П.Чайковский «Весна», Апрель «Подснежники» («Времена года»)
Беседа о проведении проекта.
Выставка поделок «Весенние цветы»
Домашнее задание: помочь ребенку подготовить рассказ о выбранном весеннем цветке, подобрать иллюстрацию.
Рисование «Мой любимый цветок»
Выставка работ воспитанников.
Коллективная работа: Лепка «Ковер из цветов»
«Живое вокруг нас: птицы прилетели»
— Развивать элементарные представления о перелетных птицах.
— Формировать желание беречь и заботится о братьях наших меньших.
— Расширить и закрепить представления о внешнем виде и о частях тела птиц;
— Расширять словарь за счет существительных (грач, скворец, ласточка, соловей, скворечник, прилагательных (перелетные, птичьи, глаголов (возвращаться откладывать, вылупляться, защищать, заботиться).
Познавательно исследовательские культурные практики.
Экспериментирование: исследование пера голубя, рассматривание птичьих следов, посев овса для птиц.
Коммуникативные культурные практики:
Беседы – «Почему перелетные птицы осенью покидают нас , а весной возвращаются», «Чем питаются птицы », «Зачем нужны птицам гнезда»
Игровые культурные практики:
Дидактические игры – «Назови птицу», «Кто где живет», «Кого не стало», «Назови птичку ласково», «Чей голос?»
Игры-имитации – «Мы птички», «Узнай меня, я – птица»
Настольные игры – «Разрезные картинки», «Какая птица, назови?», «Кто что ест?».
Художественые культурные практики:
Чтение художественной литературы: Х. Л. Снегирев « Птицы наших лесов », стихи А. Барто «Синица», «Села птица на окошко », А. Блок «Ворона», В. В. Жуковский «Птичка»; Ф. Яшин «Покормите птиц », В. В. Бианки «Птичья столовая», М. Зощенко «Умная птичка», А. Майков «Ласточка примчалась, А. Толстой Умная галка»,заучивание стихов, чтение пословиц, загадок, поговорок, стихов о птицах .
Аппликация «Каждой птице нужен дом»
Рисование «Птицы прилетели»
Рассматривание фотографий птиц , «Грачи прилетели », « Перелетные птицы » .
Подготовка сообщений о птицах (дети, родители).
Консультация для родителей: «Как научить ребенка беречь природу».
Оформление папки-передвижки «Птицы – верные друзья»
Проведение итогового занятия «Беседа о весне»
Экологический праздник, посвященный дню птиц : « Птица всякая нужна , птица всякая важна ».
— Приобщать детей к словесному искусству путем расширения кругозора детей и обогащения словарного запаса речи детей.
— Учить детей быть внимательными к своим сверстникам, к близким людям, совершать для них добрые дела, побуждать детей к положительным поступкам.
— Развивать познавательные и умственные способности детей, умение высказывать свою точку зрения.
— Воспитывать интерес к произведениям художественной литературы, сопереживание героям произведений.
Коммуникативные культурные практики:
«Всё ли что вызывает смех действительно весело?»
«Какие весёлые истории вы знаете?»
«Как распозновать весёлые истории»
Игровые культурные практики:
Проигрывание весёлых сценок «Где это видано»
Художественые культурные практики:
Конструирование из бумаги «Кошка»
Просмотр мультфильма «Приключение Незнайки и его друзей».
Чтение детской художественной литературы
«Ступеньки» – «Леденец» – «Как Незнайка был художником» – «Заплатка «Пересказ рассказа Н. Носова «Огурцы».
Аппликация «Галстук для Незнайки»
Беседа с родителями по проекту «Весёлые истории»
Семейное чтение дома с детьми рассказов Н. Носова.
Консультация для родителей «Путь в страну книг, от слушателя к читателю. Дорога в библиотеку».
Рисование «Незнайка и его друзей»
Развлечение для детей «В гостях у Незнайки» (по произведениям Н. Н. Носова).
Источник