Травы деревья кустарники конспект урока

Конспект урока «Деревья, кустарники, травы.»

Цель урока – 1.Познакомить учащихсяс основными жизненными формами растений; 2. Продолжать учить работать со схемами и справочниками учебниками; 3. Продолжать формирование умения сравнивать, классифицировать, обобщать; продолжать формирование умений работать в парах.

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1. Самоопределение к деятельности

Всё ли на месте, всё ли в порядке,

Все ль внимательно глядят?

Подготовка класса к работе.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: умение организовать свое рабочее место.

-О чем мы говорили на прошлом уроке окружающего мира?

-Из каких частей состоит растение?

-Чем растения отличаются друг от друга?

ребята отвечают на вопросы, доказывая свои ответы

– корень, стебель, лист, цветок,плод.

– стеблями, плодами, листьями.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем.

Познавательные: обобщение, анализ объектов.

Регулятивные: контроль, коррекция.

3. Постановка учебной задачи

-Дышит, растет, а ходить не может?

-Как догадались что это растение?

-Как вы думаете, мы все знаем про растения?

-Сегодня мы узнаем о растениях что-то новое.

Регулятивные: постановка учебной задачи, целеполагание.

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и учащимися.

4. Постановка плана выхода из затруднений.

4 Из под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает.

6.Зимой и летом одним цветом.

(на экране появились отгадки-картинки)

Рассмотрите все внимательно.

Как одним словом можно назвать эти предметы?

На сколько групп можно разделить эти растения?

Что общего у всех деревьев?

дети делят все растния на группы

-учащиеся анализируют схему на экране

Регулятивные: планирование, классификация.

Познавательные: выделение объектов на основе существенных признаков, сравнение, наблюдение, моделирование.

умение вступать в учебный диалог, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Сравните стебли у этих растений. Какой частью дерево отличается от кустарника, а кустарник от трав?

-Посмотрите на экран. Что видите?

-Сравните эти деревья. В чем у них сходство?

На парте лежит конверт. Откройте его. Посмотрите, что там?

-Попробуйте разложить их на группы.

На сколько групп разложили все листья?

Какие листья положили в первую группу?

Какой можно сделать вывод?

Приведите примеры лиственных и хвойных деревьев, которые вы знаете.

Ребята сравнивают растения, обобщают.

из конверта учащиеся достают все листья, раскладывают их на группы.

дети делают вывод: раз деревья отличаются листьями, значит их можно также разделить на две группы — лиственные и хвойные.

Учащиеся рассматривают схему, приводят примеры лиственных и хвойных деревьев.

Регулятивные: планирование, коррекция.

Познавательные: сравнение, наблюдение.

Коммуникативные: умение вступать в учебный диалог.

Коммуникативные: сотрудничество с товарищами при выполнении заданий в паре, умение выслушивать друг друга, договариваться, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Регулятивные: планирование, коррекция.

Познавательные: сравнение, наблюдение.

7. Самостоятельная работа со взаимопроверкой

Работа в тетради с. 12 таб. №2

1 вариант находит хвойные деревья и закрашивает кружочек зеленым цветом.

2 вариант находит лиственные деревья и закрашивает кружочек синим цветом.

На какие группы можно разделить деревья?

– дети меняются тетрадями и проверяют работу соседа.

Регулятивные: осознание качества усвоения, контроль действий.

Личностные: самоопределение, умение адекватно воспринимать оценку своей работы товарищем.

Коммуникативные: сотрудничество с товарищами при выполнении заданий в паре, умение выслушивать друг друга, договариваться, корректно сообщать товарищу об ошибках.

– Что нового узнали на уроке?

– На какие группы можно разделить растения?

– На какие группы можно разделить деревья?

Оцените свою работу на уроке.

– растения можно разделить на 3 группы

Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли.

Личностные: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, смыслообразоние.

Домашнее обучение. Лайфхаки для родителей

Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей

Более 10 000 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения

Дистанционные курсы для педагогов

Евгений Ямбург Павел Северинец

Нововведения в новом учебном году 2023

Открытая сессия для учителей и руководителей образовательных организаций

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 329 288 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
• Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
• Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
• Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
• Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
• Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в вузе в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
• Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»

Оставьте свой комментарий

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Удалить материал

Автор материала

• На сайте: 3 года и 3 месяца
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 464
• Всего материалов: 4

Дистанционные курсы
для педагогов

45 минут

25 минут

56 минут

• 

• 

• 

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Окружающий мир Многообразие растений. Деревья, кустарники, травянистые растения
план-конспект занятия по окружающему миру (1 класс)

Цель урока : развитие мотивации учебной деятельности на основе освоения навыков самостоятельной работы и умения работать в коллективе.

Предметные задачи урока: обобщить знания учащихся о живой природе, о её разнообразии и изменчивости; Уточнить зависимость живой природы от условий окружающей среды; Способствовать расширению кругозора детей; дифференцировать понятие «живая природа» от понятия «растения» и «животные»; способствовать развитию наблюдательности, умению делать выводы.

-сформировать понятия «деревья, кустарники, травы»; познакомить детей с группами растений, с растениями относящимися к той или иной группе;

-научить распознавать группы растений их отличительные признаки;

-развивать мышление и речь учащихся, активизировать мыслительные процессы;

Метапредметные задачи урока:

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ: ориентироваться на страницах учебника, понимать приведенные в нем знаки, в соответствии с вопросом строить ответ в устной форме, осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков, производить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

РЕГУЛЯТИВНАЯ: формировать у учащихся умения: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;

КОММУНИКАТИВНАЯ: понимать, что у людей могут быть различные точки зрения, в том числе и несовпадающие с его собственной, строить понятные для партнера высказывания;

ЛИЧНОСТНАЯ: создать условия для формирования интереса к учебной деятельности и к учебному материалу; воспитывать бережное отношение к природе.

Девиз урока «Хорошо того учить, кто хочет учиться»

Оборудование: презентация к уроку, фотографии деревьев, кустов, травяных растений; компьютер, проектор, рисунки детей .

1.Прозвенел звонок ,начинаем урок.

2.Эмоциональный настрой класса на урок.

Откроем сундучок хорошего настроения.

Подарите улыбку друзьям, гостям и мне.

Источник

Деревья, кустарники, травы.
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)

Технологическая карта изучения темы: Деревья, кустарники, травы.

Весна: пробуждение природы.

1.создать условия для ознакомления детей с основными жизненными формами растений; закрепить умение выделять отличительные особенности лиственных и хвойных деревьев;

— получить представление о ядовитых растениях;

— получить представление о дикорастущих и культурных растениях, использовании культурных растений.

2. развитие умения работать со схемами и справочником учебника, сравнивать, классифицировать, обобщать, работать в парах;

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

— Личностные: овладение чувством личной ответственности за своё поведение в мире природы;

— Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, умение оценивать своё продвижение в овладении знаниями и умениями;

— Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

— Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Определяют основные жизненные формы растений и их принадлежность к деревьям, кустарникам, травам.

Осознают себя жителями планеты Земля, проявляют чувство ответственности за сохранение её природы.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. ( Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме ( Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Живая природа, деревья, кустарники, травы.

Источник