Травянистые растения леса конспект урока

Технологическая карта к уроку окружающий мир 2 класс по теме «Травянистые растения леса»
план-конспект занятия по окружающему миру (2 класс) на тему

Данная разработка содержит технологическую карту по предмету окружающий мир ,2 класс.(УМК «Начальная школа 21 века») по теме «Травянистые растения леса». А также понятийную гроздь и разноуровневые дидактические карточки по этой теме.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока

Разработка технологической карты урока на основе применения электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в НОО.

Технологическая карта урока (таблица №1)

Гребенщикова Наталия Ивановна

МОУ «Гимназия № 7» Г.о. Подольск

Учитель начальных классов

Тема и номер урока в теме

Травянистые растения леса.

Предметная программа и её автор

«Начальная школа 21века» Н.Ф.Виноградова, Г.С. Калинова

Создать условия для формирования представлений о травянистых и целебных растениях.

Рабочая тетрадь. Мультимедиа-проектор, компьютер, экран, веб- камера, интерактивная доска.

1.Адаптировать учащихся к деятельности на уроке

Знакомятся с темой урока, обсуждают цели и пытаются самостоятельно их сформулировать

Ищут информацию в учебнике по содержанию.

Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

2.Выявить предварительные знания учащихся и определить их границы:

интеллектуальное затруднение (создание проблемной ситуации)

Предлагает разгадать загадки о лесных растениях

Прочитайте еще раз отгадки и подумайте, каким одним словом можно все это назвать?

Кто догадался, какая тема нашего урока?

1. Формирование знаний, отношений, действий, опыта

Предлагает детям рассмотреть иллюстрации в учебнике

2. Разрешение интеллектуального затруднения — находится ответ на проблемный вопрос

Знакомятся с презентацией «Лесная аптека»

Знакомятся с Красной Книгой

Организовывает работу по теме урока.

Предлагает презентацию «Лесная аптека»

Предлагает рассмотреть Красную Книгу России

Экран, мультимедийный проектор

1. Первичное закрепление знаний, действий, отношений, опыта на основе их применения

Выполняют задания в рабочей тетради

Предлагает выполнить задания в рабочей тетради. Оказывает помощь

2. Повышение уровня формируемых знаний на основе применения разноуровневых и творческих заданий

Отвечают на вопросы, называют примеры травянистых растений;

Составляют их описание(повышенный уровень)

Обобщение. Сократическая беседа: Какие цели ставили? Достигли ли? Как? Какие способы использовали? Предлагает домашнее задание по выбору.

ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ

Уровень ЭОР (фактологический, описательный, или доказательный)

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

Краткое содержание ЭОР из электронного приложения к учебнику или электронной формы учебника

Экран, мультимедийный проектор

Держатся на стеблях крепких

Сто плодов шершавых, цепких:

Представление или понятие

Трава – это небольшое растение с мягким и тонким стеблем.

Дерево – это многолетнее растение с одним большим стволом (стеблем), покрытым корой. От стебля отходит множество ветвей, на которых растут листья, распускаются цветы и растут плоды.

У кустарников вместо одного большого ствола есть несколько тонких и мелких стволов.

Ядовитыми растениями называют растения, в которых содержатся вещества, представляющие потенциальную опасность для организма человека и животных

Растения, которые используются для лечения разных заболеваний, называются лекарственными.

Редкие и исчезающие виды растений и животных

Красная книга России — это сборник редких и исчезающих видов растений и животных

-Назови части травянистых растений

-перечисли растения, которые внесены в Красную книгу России

-нарисуй лекарственное растение

— подпиши на иллюстрации части травянистого растения

-покажи на плакате опасные растения

-Определи, в чем разница между ядовитыми и лекарственными растениями

-представь, что ты- художник, только вместо красок и кистей у тебя- слова. Опиши любое растение из Красной книги

-опираясь на таблицу, расскажи о строении травянистого растения

-перечисли все полезные части растения на примере ромашки и женьшеня

-Представь что ты –фармацевт. Какие травы ты посоветуешь приобрести пациенту, у которого простуда ( сыпь на коже)

-Соотнеси стрелочками группы растений и названия

-Назови примеры травянистых растений разных природных зон

-приведи несколько примеров, имеющих различное научное и народное название

-Назови отличия лекарственных растений от ядовитых. Приведи примеры.

Представь, что ты- лекарственное растение. Придумай, кто ты и расскажи о себе второклассникам.

[1] ∗ Тип ресурса ( тип учебного материала в электронной форме) – наборы ЦОР к учебникам, поурочные планирования, методические рекомендации, инновационные учебные материалы, электронные издания, коллекции (тематические), комплексные ресурсы и др.

ИР – информационный ресурс;

Источник

Технологическая карта урока окружающий мир «Травянистые растения леса» (УМК «Начальная школа XXI века», 3 класс)
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Цель урока: формирования знаний о травянистых растениях леса.

1. Формирование знаний о травянистых растениях.

2. Обобщить и систематизировать знания о травянистых растениях леса;

3. Изучить классификацию, строение и знать план характеристики растений.

2. Развивать логическое мышление;

3. Закреплять навыки самостоятельной работы;

1. Уметь проводить самооценку;

2. Адекватное понимание причины успеха/ неуспеха в учебной деятельности;

3. Воспитывать осознание причастности каждого школьника в результат совместной учебной деятельности;

4. Воспитывать уважение к мнению других учащихся.

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Технологическая карта урока математики «Квадратный метр, квадратный дециметр» (УМК «Начальная школа XXI века»); 3 класс

Тип урока: открытие нового знанияЦель урока: знакомство с новой единицей измерения площади – квадратным метромЗадачи урока:Дидактические:способствовать формированию умения выделять квадратный ме.

Технологическая карта урока по математике «Равенства и неравенства». УМК «Начальная школа XXI века» (1 класс)

Тип урока: рефлексииЦель урока: создание условий для формирования представлений материала по теме «Равенства и неравенства».Задачи урокаДидактические:познакомить учащихся с понятиями.

Технологическая карта урока математики «Четные и нечетные числа» УМК «Начальная школа XXI века» 2 класс

Тема урока «Четные и нечетные числа»Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: создание условий для формирования представления о чётных и нечётных числах.Задачи урокаДидакт.

Технологическая карта урока по русскому языку «Ударение. Интонация предложения» («Начальная школа XXI века», 1 класс)

Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: создание условий для формирования представлений о необходимых речевых средствах для выражения просьбы.Задачи урока .

Технологическая карта урока по русскому языку «Описание домашнего питомца» («Начальная школа XXI века», 1 класс)

Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: создание условий для формирования умений описывать домашнего питомца.Задачи урока.

Технологическая карта урока по русскому языку «Мимика и жесты» («Начальная школа XXI века», 1 класс)

Тип урока: «открытие» нового знанияЦель урока: создание условий для знакомства с несловесными средствами общения: мимикой и жестами.Задачи урока.

Технологическая карта урока изобразительного искусства «Ритм в природе» (УМК «Начальная школа 21 века», 3 класс)

Цель урока: формирование у обучающихся представлений о ритме в природе.Задачи урока:Дидактические:1. Познакомить обучающихся с приемами изображения цветов.2. Закрепить умение изображать цв.

Источник

Окружающий мир
план-конспект урока по природоведению на тему

Познавательные — Развивать познавательную активность и творческие способности учащихся.

Личностные — Совершенствовать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, обобщения

Развивать логическое мышление.

Тип урока: Решение частной задачи

Оборудование: презентация, учебник Ф.Н Виноградова, п.тетрадь

Слово учителя беседа фронтально

Садитесь, проверьте свою готовность к уроку. Проверим ваши сообщения (2.3 чел).

Остальные на край стола, соберу и поставлю вам оценки.

Приветствуют. Проверяют готовность к уроку

Готовятся к предстоящей деятельности

Актуализация знаний беседа слово учителя фронтально

Итак, давайте повторим. Сколько ярусов растений? (3)

Как называются они?(верхний, средний, нижний ярус)

Кустарники это какой ярус?(нижний)

Назовите представителей этого яруса?(…)

Откройте стр., 56 у узнайте , какая тема будет сегодня на уроке?

(Травянистые растения леса)

Какую цель мы поставим для себя на уроке? (Иметь представления о травянистых и целебных растениях)

Определяют тему и цели урока

Постановка учебной задачи

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

Постановка учебной задачи

Слово учителя беседа фронтально

Рассмотрите рисунки. И опешите любое растение.

Стр., 58 прочитайте самостоятельно. Что узнали?

Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Слово учителя беседа фронтально

Прочитайте стихотворение на стр., 60

Как вы думаете , можно ли подорожник считать лекарственным растением?

Продолжаем дальше читать. Рассмотрите таблицу.

Ответьте мне на такой вопрос? Чем отличаются от других растений? Как человек должен относиться к природе? (бережное отношение к растениям)

Почему некоторые растения называют лекарственными?

Можно ли назвать лес природной аптекой?

Беседа слово учителя фронтально

С какими растениями сегодня познакомились ?

Что нового узнали об этих растениях?

Что вас больше всего заинтересовало?

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Минипроект Я и окружающий мир Минипроект Я и окружающий мир

Работа над проектом состоит из нескольких модулей и рассчитана на два года групповой урочной и внеурочной деятельности учащихся.Для выполнения проекта учащимся необходимы следующие навыки.

Проект. «Всё меньше – окружающей природы. Всё больше – окружающей среды». Проблемы экологии языком поэзии и живописи

Цель проекта: показать, как в литературе ставились и решались проблемы единства человека и природы, научить учащихся чувствовать и понимать, что музыка природы – это вечность, бессмертие человека, обо.

Всё меньше окружающей природы, всё больше окружающей среды.

АгитбригадаВсё меньше окружающей природы, всё больше окружающей среды.Цель: Воспитание экологической культуры, способность воспринимать мир не столько, как склад природных ресурсов, сколько как дом.

Методическая разработка урока 3 класс. Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности «Окружающий мир» (Под редакцией В.В. Воронковой) Тема « Дикие животные». « Медведь»

Методическая разработка урока 3 класс.Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности «Окружающий мир»(Под редакцией В.В. Воронковой).

Мультимедийный урок английского языка в 7 классе по теме «Человек и окружающий мир», учебная ситуация «Загрязнение окружающей среды»

Данный урок разработан для учащихся 7-го класса в рамках темы “Человек и окружающий мир” (“Man and the Natural World”), учебная ситуация “Загрязнение окружающей среды” (“Pollution”), на основе УМК “Ан.

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ: «ВСЕ МЕНЬШЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ ПРИРОДЫ, ВСЕ БОЛЬШЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ!»

Цель:формирование экологического сознания и развитие экологической культуры воспитанников.Задачи:- развивать познавательный интерес к миру природы;- формировать экологическое сознание и чувство уважен.

Сценарий литературно-экологической композиции «Всё меньше окружающей природы, всё больше окружающей среды»

Сценарий, в основе которого метапредметные связи, составлен учителями биологии и литературы для учащихся разновозрастных групп.

Источник