Урок окружающего мира «Какие бывают растения?». Программа «Начальная школа XXI века». 2-й класс
1) показать красоту и разнообразие растительного мира Земли; рассмотреть особенности каждой группы растений (деревья, кустарники, травы); расширить и углубить представления детей о растениях, их частях;
2) развивать внимание, память, речь, наблюдательность;
3) воспитывать у детей бережное отношение к природе.
Оборудование: учебники, картинки растений, животных, грибов, карточки для индивидуальной работы, печатные тетради, таблица “Жизненные формы растений”.
Ход урока
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Все ль на месте?
Всё в порядке:
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Начинаем урок.
II. Повторение пройденного и проверка знаний по предыдущим темам.
a) Игра “Найди своё царство”.[3]
На доске — названия царств. (Приложение 1)
У детей – карточки с названиями представителей этих царств. Каждому ученику нужно найти царство своего представителя природы и соответственно прикрепить табличку на доске. Если ученик неправильно определил царство, то карточка ему возвращается. 4ученика с карточками – названиями предметов неживой природы остаются на месте.
Ребятам с карточками-названиями предметов неживой природы:
—А почему вы не нашли места своим представителям ни в одном царстве? /Представители не относятся к живой природе/
—Каковы же главные признаки объектов живой природы?
б) Работа по карточкам. (Приложение 2)
—Я вам буду называть признаки, а вы знаками “+”, “-” обозначать в карточке ответ. “+” — согласны с наличием этого признака. “-” — не согласны.
Свистит, дышит, питается, гремит, размножается, поет, может двигаться (расти), шумит, льётся, умирает. /Проверка с закрытой доски/
III.Сообщение темы и целей урока.
a) Постановкa целей и задач урока
Сегодня на уроке мы отправимся в одно из царств и подробнее изучим особенности его представителей. А вот о каком царстве идёт речь вам предстоит узнать, внимательно слушая и отгадывая загадки.
Что же это за девица?
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год .(Ель.)
Есть у нас зелёный ёж.
На окне его найдёшь:
На моём окошке
Поселился в плошке. (Кактус)
Горел в траве росистой
Фонарик золотой,
Потом померк, потух,
И превратился в пух.
Пушистый, белый, а не зайчик
Он просто….. (Одуванчик)
— Итак, представителей какого царства мы будем сегодня изучать?
— Мы отправляемся в это царство.
б) Вступительное слово учителя.[3]
Растения на Земле встречаются повсюду. Вы, наверное, слышали
такое выражение: “Растения — зеленая одежда Земли”. Они образуют леса, луга. Зелёный наряд делает нашу планету удивительно красивой.
/показ слайд-фильма о красоте растительного мира — Приложение 3/
А, если представить, что из нашей жизни исчезли все растения. Как уныло бы стало за окном. Нет ни привычных тополей на улице, нет крапивы у забора, пропали одуванчики и подорожники. И дом сразу опустел. Нет по окошкам красивых фиалок…
Но это не самое страшное. Чтобы стало, если бы исчезло то, без чего жизнь невозможна,- воздуха, кислорода? Ведь именно растения вырабатывают кислород, необходимый для жизни.
Разнообразие растительного мира велико: растения отличаются друг от друга продолжительностью жизни, окраской, формой стеблей, цветков, плодов и листьев. Растения, каждое в соответствии с их особенностями, можно отнести к одной из трех жизненных форм: деревья, кустарники и травы.
в) Работа по таблице “Жизненные формы растений”
—Давайте рассмотрим их. Посмотрите на таблицу.
Рассматривая таблицу “Жизненные формы растений”, мы видим у растений различные корни, листья, цветы.
— Обратите свое внимание на стебли растений. В чем отличие этих частей у растений?
Деревья — это обычно крупные растения с многолетними деревянистыми стеблями -стволами. Ветки деревьев образуют крону.
-Назовите известные вам деревья./Береза, осина, липа, клен, ель и т.д./
Кустарники отличаются от деревьев тем, что имеют не один ствол, а несколько стволиков, отходящих от основания.
—Знаете ли вы кустарники? Назовите их. /Орешник-лещина, сирень, бересклет, малина, можжевельник, шиповник, смородина…/
Травы, или травянистые растения, имеют, как правило, зелёные сочные стебли, они почти всегда ниже деревьев и кустарников.
—Какие травы вы знаете? /Колокольчики, крапива, лопух, пшеница, рожь, лён, подсолнечник, свёкла…/
IV.Закрепление изученного.
a) Физминутка «Деревья, кустарники, травы»
Исходное положение – стоя у парты.
Я называю вам разные жизненные формы растений, а вы, услышав название дерева, поднимаете руки вверх, встаёте на носочки, чтобы показать, какие деревья высокие. Если я называю кустарник – руки разводите в стороны (кусты широкие). Если я называю травы – присаживаетесь на корточки (травы низкие). Если же услышите названия грибов и животных, тогда вы не должны выполнять никаких действий, стоять свободно в исходном положении.
Мак, колокольчик, подберёзовик, облепиха, осина, маслята, тополь, малина, белка, тимофеевка, кедр, астра, подосиновик, липа, дуб, пчела, огурец, смородина, подснежник, комар, берёза.
б) Работа по учебнику. (с 42-43):
1)рассматривание иллюстраций растений (беседа по вопросам учебника),
2)работа в печатной тетради:
-Соотнеси рисунок с жизненной формой растения (С 14, № 15)
-Какие части есть у растений? (с.13, закончить рисунок-схему)
в) Самостоятельная работа по карточкам (дифференцированно). (Приложение 4)
—Что нового о царстве растений вы узнали на уроке?
—Какие формы растений существуют?
—Какие части растения вы знаете?
—О чем бы тебе хотелось ещё узнать?
На следующем уроке мы продолжим знакомство с разнообразием “Царства растений”, побываем на дне морском и в тайге, узнаем о водорослях и лишайниках, папоротниках, хвойных и цветковых растениях.
VI. Домашнее задание: знать особенности каждой группы растений (деревья, кустарники, травы); уметь различать их, приводить примеры.
1.Виноградова Н.Ф. Окружающий мир.2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч.-4-ое изд., дораб.-М.: Вентана-Граф, 2008.
2. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир. 1-4 кл. Методика обучения. М.: Вентана-Граф, 2002.
3. Окружающий мир.2 класс: поурочные планы по учебнику Н.Ф. Виноградовой, автор-сост. О.А.Исакова. Волгоград, 2008.
Источник
Представители царства растений: примеры и особенности строения
В нашей статье будут рассмотрены представители царства растений. Примеры (3 класс рассматривает данную тему в курсе окружающего мира) этих распространенных организмов известны всем с детства. Однако не все помнят достаточно сложную классификацию представителей данной систематической единицы.
Представители царства растений: примеры и особенности строения
Растения обладают целым рядом отличительных признаков. Первым и основным из них является тип питиния. Все растительные организмы являются автотрофами. Они способны синтезировать глюкозу и кислород самостоятельно. Этот процесс называется фотосинтез. Происходит он на внутренней поверхности постоянных клеточных структур, которые называются хлоропласты.
Однако разные систематические группы организмов существенно отличаются между собой. Примеры представителей царств растений, животных, грибов, бактерий и вирусов еще раз подтверждают это. Давайте рассмотрим систематические группы на примере конкретных видов.
Хламидомонада и ламинария
Это типичные представители царства растений. Примеры эти можно также дополнить хлореллой, спирогирой, улотриксом, ульвой. Все они являются представителями водорослей. Это самые первые растения, которые имеют достаточно примитивное строение. Они представлены одно-, многоклеточными и колониальными организмами. Тело водорослей называется слоевище. Оно состоит из отдельных клеток, которые не объединяются в ткани. Функцию корней выполняют специализированные образования, которые называются ризоиды. Эти растения называются низшими.
Мхи и папоротники
Группу высших продолжают следующие представители царства растений. Примеры их, кроме мхов и папоротников, — это хвощи и плауны. Они уже являются высшими растениями, тело которых состоит из настоящих тканей и органов. В жизненном цикле этих организмов происходит смена поколений — полового и бесполого.
Рассмотрим этот процесс на примере мха, одним из самых распространенных видов которого является кукушкин лен. В его жизненном цикле преобладает гаметофит. Он представляет собой зеленое листостебесльное растение с ризоидами. Их совокупность выглядит как зеленый ковер. По мере развития на нем формируются половые клетки. Они сливаются, и в результате на гаметофите образуется бесполое поколение мха. Он имеет вид коробочки на тонкой ножке. В ней располагаются споры. Они являются клетками бесполого размножения. Попадая в почву, они прорастают, снова формируя зеленый ковер гаметофита.
У остальных высших споровых растений в жизненном цикле преобладает спорофит. Анатомически он не связан с половым поколением и развивается отдельно.
Ель и сосна
А вот и всем хорошо знакомые представители царства растений. Примеры (3 класс изучает песни, сказки и загадки о них) голосеменных достаточно часто встречаются в различных литературных произведениях, поэтому знакомы всем с детства.
Ель и сосна являются самыми типичными представителями данной систематической единицы. Этот список можно продолжить пихтой, туей, саговником, тисом, можжевельником, кипарисом. Все они представляют отдел Голосеменные. Их общими чертами является отсутствие цветков, а значит, и плодов. Семена этих растений развиваются на чешуйках шишек голо, открыто. Отсюда они и получили название систематической единицы. Преобладающее большинство из них имеет тонкие листья, которые называются хвоинки. Они не опадают в холодное время года, поскольку их устьица на зиму запечатываются смолой, что препятствует процессу испарения воды. Исключением является только лиственница, которая периодически меняет свой «зеленый наряд».
Голосеменные представлены и растением с самыми крупными листьями, которые достигают в длину 2-х метров. Это Вельвичия удивительная, которая растет в африканских пустынях. Причем ствол этого растения спрятан под землей, а на поверхности находятся только два крупных листа.
Яблоня и пшеница
А вот и самые распространенные представители царства растений. Примеры их можно перечислять бесконечно. Яблоня, слива, перец, картофель, паслен, рожь, пшеница, роза, ромашка. Всего отдел Покрытосеменные насчитывает более 250 тысяч видов. Господствующего положения они достигли благодаря наличию цветка и плода. В последнем развиваются семена. Именно плод является для них надежной защитой от холода, механических повреждений, источником воды и питательных веществ.
Отдел Покрытосеменные включает 2 класса: одно- и двудольные. Первые имеют единственную семядолю в зародыше семени, мочковатую корневую систему, простые линейные листья. У Двудольных растений в зародыше семени находится две семядоли, их корневая система является стержневой, а в стебле развивается камбий.
В нашей статье мы рассмотрели примеры представителей царств растений. Основными группами являются низшие (водоросли) и высшие, которые могут быть споровыми и семенными.
Источник