Царство растения общая характеристика растений конспект урока 6 класс

Конспект урока по биологии на тему «Царство Растения. Внешнее строение и общая характеристика растений» ( 6 класс)

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Вспомним из 5 кл. что изучает наука биология? В 6 кл. мы продолжаем изучать биологию. Давайте прочтем обращение автора учебника к шестиклассникам.

Учащиеся слушают информацию, отвечают на вопрос.

Читают текст стр.3-5 цепочкой.

Умение слушать и вступать в диалог.

3. Проблемное объяснение нового знания

Посмотрите на слайд №1. О ком пойдет речь на уроке? Сформулируйте тему урока. Запишите дом. Задание стр.6-13.

Посмотрите на слайд №3 и прочтите, что нам надо узнать на уроке.

Какими общими признаками обладают растения? Ответ найдите на стр.6.

Сколько царств живых организмов вы знаете? Все вместе заполняем кластер на слайде №5.

Как вы думаете, что такое жизненная форма растений? Посмотрите на слайд №6 и назовите жизненные формы данных растений.

Слайд №7 Что такое ботаника?

Какие растения изучает ботаника? (слайд №8)

Растения как и другие организмы состоят из клеток. На слайде №8 показано на какие две группы делятся растения. Приведите примеры.

Что такое орган? Высказываем предположения.

Читаем определение органа на стр. 10.

Посмотрите на растение, изображенное на слайде №9, какие органы у этого растения?

Посмотрите на слайд №10, у одноклеточных и многоклеточных водорослей есть органы?

Вводит понятия высшие и низшие растения, таллом.

Классифицируем органы высших растений слайд №11.

Посмотрите на слайд№12. Какие растения на нем вы видите?

Прочтите 4 абзац на стр.13. почему растения считают основой жизни?

Отвечают на вопрос и формулируют тему урока « Царстворастения. Внешнее строение и общая характеристика ».

Отвечают на вопрос и называют жизненные формы: деревья, кустарники, кустарнички и травы

Отвечают, что это наука о растениях.

Объясняют, что такое культурные и дикорастущие растения, пользуясь учебником стр.8.

Приводят примеры одноклеточных и многоклеточных растений.

Читают определение органа на стр. 10.

Называют: корень, лист, стебель, цветок, плод, семя.

Отвечают, что у одноклеточных органов нет.

По рисунку классифицируют органы на вегетативные (корень, стебель, лист) и генеративные (цветок, плод, семя).

Называют цветковые и голосеменные. Объединяют их в группу семенные. Хвощи, плауны и папоротники в группу споровые, т.к. размножаются спорами.

Читают и отвечают на вопрос.

1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

Умение слушать других людей.

Составьте кластер «Царства живой природы» и сравните с эталоном. Слайд №1;,15.

Составьте кластер «Органы растений», распределите органы по группам. Слайд №!6,17,18.

Распределить растения по группам в зависимости от размножения (слайд №19,20) и сравнить по эталону.

Составляют кластер «Царства живой природы» и сравнивают с эталоном.

Составляют кластер «Органы растений», распределяют органы по группам. Слайд №!6,17,18.

Распределяют растения по группам в зависимости от размножения (слайд №19,20) и сравнивают по эталону.

Формирование умения самостоятельно организовать учебное взаимодействие при работе в паре .

Выполните задания в печатной тетради.

Ответьте на вопрос №3 стр. 13.

Выполняют задания в печатной тетради.

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по биологии в условиях реализации ФГОС СОО

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы «Инфоурок»)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 58.686 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет «Инфоурок».

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет «Химия и биология»)

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы «Инфоурок»)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 58.686 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет «Инфоурок».

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы «Инфоурок»)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 58.686 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет «Инфоурок».

Методика подготовки к ЕГЭ по биологии в соответствии с новой структурой и содержанием КИМ

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 329 243 материала в базе

Другие материалы

• Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. / Под ред. Пономарёвой И.Н.
• Тема: § 54. Популяции

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
• Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
• Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
• Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
• Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
• Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
• Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

• 04.04.2017 2275
• DOCX 23.2 кбайт
• 17 скачиваний
• Рейтинг: 3 из 5
• Оцените материал:

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Удалить материал

Автор материала

• На сайте: 7 лет и 11 месяцев
• Подписчики: 0
• Всего просмотров: 128158
• Всего материалов: 29

36 минут

Видеолекция Вопросы диагностики и выстраивания процесса коррекционно-развивающей работы. Нейропсихологический подход к развитию высших психических функций и формированию процессов саморегуляции у детей

37 минут

32 минуты

• 

• 

• 

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Конспект урока по биологии на тему «Общая характеристика царства Растения» (6 класс)

Тема урока: «Общая характеристика царства Растения. Систематика растений. Разнообразие, значение и охрана растений».

Организационный момент (2 минуты)

Здравствуйте, ребята! Подготовьте ручки, учебники и дневники. Кто готов может садиться.

Проверка отсутствующих в классе.

Изучение нового материала (35 минут)

Ребята мы с вами являемся частью огромного мира. Вместе с нами на планете Земля проживает множество организмов, взаимодействующих друг с другом. Живая природа – это растения, бактерии, грибы, животные, человек. Наука систематика помогла нам в распределении живых организмов по группам. Самая большая группа как вы уже знаете это?

А какие царства вы знаете?

Сегодня нам предстоит знакомство с новым интересным царством, а каким мы попытаемся с вами угадать. Я вам загадаю загадки, а вы записываете ответ на листочке. Если угадали правильно, ставьте себе плюсик.

1. До чего ж цветок пригож —

3. На зеленой хрупкой ножке

4. Домик маленький, зеленый

Молодцы! А теперь подсчитайте количество плюсов, если 5 то оценка 5, 4-4, 3-3.

Так какое же у нас получилось царство?

Сегодня мы познакомимся с разнообразием, распространением, систематикой и значением растений.

Давайте запишем число, классная работа и тему урока «Царство Растения. Общая характеристика»

Мир растений очень разнообразен и велик, поэтому трудно перечислить те из них, с которыми человек соприкасается в своей жизни. Растения постоянно находятся с нами. Их можно видеть на подоконниках в школе, в кабинете биологии, во дворе у дома, на газонах, в лесу и даже в реках, морях.

Чем же отличаются растения от других живых организмов? Сейчас мы рассмотрим основные признаки растений и запишем их в тетрадь:

1. Способны к фотосинтезу .- образованию органических молекул из неорганических за счет энергии света.

2. Питаются растворенными неорганическими веществами путем всасывания . Запасное питательное вещество – крахмал.

3. Являются основными производителями органических веществ – продуцентами. Растения образуют ту биомассу, которой питаются животные.

4. Клетки растений окружены толстой клеточной стенкой, состоящей из целлюлозы.

5. В клетках имеются специальные органоиды – пластиды, в которых содержаться особые пигменты. Выделяют 3 основных типов пластид :

— хлоропласты содержат пигмент хлорофилл, отвечающий за зеленую окраску;

-хромопласты окрашены в желтый, красный и оранжевый цвета, за счет накопления в них пигментов каротиноидов. Хромопласты определяют окраску осенних листьев, лепестков цветов, корнеплодов, созревших плодов;

-лейкопласты неокрашенные пластиды.

6. Обладают неограниченным ростом. Увеличиваются в размерах в течение всей своей жизни.

7. Относительно неподвижны. Только некоторые части растений могут поворачиваться, например листовые пластинки.

8. Все процессы жизнедеятельности растений регулируют фитогормоны. Фитогормоны – это особые растительные гормоны, которые отвечают за рост, развитие и другие физиологические процессы, происходящие в растениях.

Растения встречаются по всему миру: в воде, на суше, лесах, болотах, степях, садах, парках и т.д., то есть отличаются огромным многообразием форм жизни. А вы можете сказать, что такое жизненная форма?

А вы знаете, какие бывают жизненные формы растений? И приведите их примеры.

А вы знаете, что бывают такие растений культурные и дикорастущие. Почему одни растения называют культурные, а другие дикорастущими? Какие вы можете привести примеры?

Многие растения лекарственные, из них человек получает лекарства. Какие лекарственные растения вы знаете?

Многие растения человек выращивает для красоты. Как можно назвать такие растения и какие это растения?

Все растения в зависимости от строения делят на две большие группы: низшие и высшие.

Давайте запишем схему в тетрадь.

Низшие растения не имеют отдельных органов. К ним принадлежат водоросли. Растения, тело которых образовано разными органами называют высшими. Это мхи, хвощи, плауны, папоротники, покрытосеменные и голосеменные. Высшие растения делят на споровые и семенные. Растения, размножающиеся спорами, называют споровыми. Это мхи, плауны, хвощи и папоротники.

Растения, образующие семена, называют семенные. Это покрытосеменные и голосеменные.

Растений насчитывают более 550 тысяч видов. Мы уже познакомились с их многообразием, а для чего они вообще нужны? Не было бы растений и жили бы мы без них себе… Нет, без растений жизнь на нашей планете невозможна. Давайте определим для чего они нужны и где используются.

Источник