Беседа «Осторожно — ядовитые растения!»
учебно-методический материал по обж (средняя группа)
— воспитывать чувство ответственности к своему здоровью.
Словарная работа : клещевина, вороний глаз, красавка, дурман, ландыш, волчье лыко.
Воспитатель : Здравствуйте, ребята! Скажите, что такое растения?
Дети : Растения — это деревья, кустарники, трава, цветы.
Воспитатель : Правильно, ребята. А какие растения бывают по отношению к людям?
Дети : Лекарственные и ядовитые.
Воспитатель : Молодцы! Сегодня мы познакомимся с ядовитыми растениями. Итак, ядовитые растения — это те растения, которые содержат химические вещества, которые при попадании в организм человека или животного могут привести к тяжелым заболеваниям и даже иногда к смерти.
Ядовитые вещества, которые находятся в самом растении, для самого растения имеют большое значение, то есть они его защищают. Некоторые вещества ядовитого растения, пройдя определенную обработку, могут даже входить в состав лекарств.
Иногда ядовитые растения являются очень яркими и красивыми. Но вы должны знать, что яркие цвета являются сигналом опасности. Вот поэтому, чтобы не попасть в беду, сейчас мы познакомимся с некоторыми ядовитыми растениями и их внешним видом.
Самое ядовитое растение среди семенных видов. Спустя несколько часов наступает отравление и появляется пожелтение кожи, жжение и боль в животе,тошнота и рвота, головокружения, слабость.
Очень ядовиты корневища и ягоды. При отравлении появляется рвота,колики, понос, судороги и головокружения, становится трудно дышать. Так же это растение лекарственное.
Очень ядовитое растение, достаточно двух ягодок, и наступает смерть для ребенка.
Ядовиты все части растения — особенно ягоды. При отравлении красавкой наступает сухость и жжение во рту, расширение зрачков. Так же является лекарственным растением.
Это растение еще называют «колючим огурчиком» или «колючим яблоком», потому что его круглые плоды покрыты многочисленными колючками. Это средств о защиты от поедания животными. Все части растения ядовитые. При отравлении дурманом, наступает нервное возбуждение, влекущее за собой психическое расстройство. листья дурмана являются лекарственными.
Ландыш для человека считается высокотоксичным. Все части растения ядовиты. При отравлении растением, снижается четкость зрения, появляется головная боль. Так же это растение является лекарственным.
Во всех частях растения содержится яд. При отравлении появляются : рвота, боль в животе, понос, повышенное слюноотделение. Является лекарственным растением.
Воспитатель : Вот, ребята, мы и познакомились с ядовитыми растениями. А теперь важно запомнить правила безопасного взаимодействия с ядовитыми растениями:
1) Не спешите срывать незнакомое растение, пока не расспросите о нем взрослого!
2) Ни в коем случае не пробуйте незнакомые ягоды на вкус!
3) Когда пришли с прогулки, обязательно вымойте руки с мылом!
Воспитатель : Но если вдруг с кем-то случилась беда, и кто-то отравился ядовитыми растениями, ему обязательно нужно помочь. Для этого необходимо оказать первую медицинскую помощь. А об этом, мы узнаем в следующий раз.
Источник
Конспект совместной деятельности «Ядовитые растения»
Цель: Формировать представления детей о ядовитых растениях.
Задачи: Развивать познавательный интерес;
Развивать внимание, память, связную речь;
Обогащение и активизация словаря;
Учить детей внимательно относится к незнакомым растениям в природе;
Познакомить с правилами безопасного взаимодействия с ядовитыми растениями.
Публикация «Конспект совместной деятельности „Ядовитые растения“» размещена в разделах
Дети становятся в круг, приветствуют друг друга.
Здравствуй, солнце золотое (касаются большие пальцы друг друга)
Здравствуй, небо голубое (касаются указательные пальцы)
Здравствуй, вольный ветерок (касаются средние пальцы)
Здравствуй, синий ручеёк (касаются безымянные пальцы).
Мы живём в одном краю, всех я вас приветствую! (касаются мизинцы и ладони раскрываются).
Ребята, давайте улыбнёмся друг другу и подарим свои лучезарные улыбки и нашим гостям, чтобы у них было хорошее настроение.
Воспитатель: Ребята скажите, а вы любите ходить в лес?
Воспитатель: А, что там растет?
А теперь послушайте загадку. Если вы её разгадаете, то поймете, о чё м мы с вами сегодня будем говорить:
Зовем мы их…. (растения)
Воспитатель: Ребята, а что такое растения? (травы, кусты, деревья, цветы).
Сегодня, мы с вами поговорим о ядовитых растениях. Почему, растения называют ядовитыми? (которые наносят вред человеку)
Воспитатель: Послушайте внимательно одну сказку.
Летом Настя гостила у бабушки в деревне.
Однажды она взяла корзинку и пошла в лес по грибы, по ягоды. Только вышла Настенька на дорогу, видит на обочине стоит большой зеленый куст, усыпанный мелкими ярко-красными ягодками, собранными в гроздья.
— Ах! Какие хорошенькие ягодки! Сейчас попробую, сладкие ли они? — подумала девочка и протянула руку, чтобы сорвать ягоду.
— Не рви, девочка, эти ягоды. Они хоть и красивые, но ядовитые. А кустарник, на котором они растут, называется бузиной, — услышала Настя чей-то тонкий голосок.
— Ой, кто это? — удивилась Настенька.
Под кустом бузины показалась прехорошенькая мордочка лесной мышки с черными смышлеными глазками.
— Это ты со мной разговаривала, мышка? — спросила девочка.
— Конечно я! Кто же еще! Увидела, что ты хочешь ядовитую ягоду сорвать, вот и решила предупредить тебя.
— Я вижу, Настенька, ты не очень-то разбираешься в лесных ягодах — какие съедобные, а какие нет. Если хочешь, я с тобой в лес пойду, покажу разные ягоды и расскажу о них.
— Конечно, хочу! — обрадовалась девочка.
Мышка быстро побежала по тропинке, а Настя пошла за ней. Скоро они оказались в густом лесу, и девочка заметила под елью невысокий стебелек с крупными оранжево-красными ягодами.
— Что это за ягоды? — спросила Настя у мышки.
— Ландыша? — удивилась девочка. — А я думала, что у ландыша белые душистые бубенчики.
— Белые цветочки у ландыша бывают в конце весны и в начале лета, а потом, когда они отцветают, на их месте появляются зеленые ягоды, к концу лета они краснеют. У ландыша и корни, и стебли, и листья, и ягоды — очень ядовитые!
Настя огляделась по сторонам и заметила куст, с крупными сочными алыми ягодами, похожими на вишню.
— А эти ягоды съедобные или ядовитые? — спросила она мышку.
— Очень ядовитые! Называют их волчьими ягодами или волчьим лыком. Собирать их нельзя! — предупредила девочку мышка.
— Ой, смотри, мышка, какая удивительная ягодка! На глаз с большими ресницами похожа.
— А ее так и называют — вороний глаз. Черная сочная ягодка лежит на зеленой розетке из листьев. Запомни, Настенька, это опасная ягода, ею можно отравиться. Никогда ее не рви!
— Хорошо, не буду. А скажи мне, пожалуйста, какие ягоды можно собирать?
— Таких ягод очень много. Это костяника, голубика и черника, калина и много других ягод. Долго еще Настя с мышкой бродили по лесу. Много полезного и интересного узнала девочка.
Потом мышка проводила Настю до дома и вернулась обратно в лес.
Воспитатель: Вот какая сказочная история приключилась.
Кого встретила девочка по дороге в лес?
О чем рассказала ей лесная мышка?
Почему нельзя собирать и есть ягоды бузины, ландыша, вороньего глаза?
Какие съедобные ягоды вы знаете? Расскажите, как они выглядят.
А в сказке мышка про какие ягоды рассказывала? (костяника, голубика, черника, калина)
Почему нельзя собирать незнакомые ягоды?
Воспитатель: Надо быть очень внимательными и осторожными, чтобы не случилось беды.
Мы с собой несём корзинки.
Вот хорошая тропинка! (Ходьба на месте.)
Кисловатую бруснику. (Наклоны вперёд.)
Здесь отличные места! (Повороты влево-вправо.)
Снова мы идём по лесу. (Ходьба на месте.)
А вокруг — так интересно! (Потягивания — руки в стороны.)
Воспитатель: Ребята, у меня есть условные знаки, помогите мне выбрать знак для всех съедобных растений и для ядовитых ягод.
Воспитатель: Садитесь за столы, возьмите перфокарты и фломастеры. Проведите линии соединения согласно вашим условным знаком. (Дети выполняют задания).
Воспитатель: А теперь давайте проверим. Поменяйтесь картами, проверьте друг друга, если правильно, то поставьте смайлик. Молодцы ребята, справились с заданием.
Воспитатель: Вот, ребята, мы и познакомились с ядовитыми растениями. А теперь важно вспомнить правило безопасного взаимодействия с ядовитыми растениями.
Не собирайте незнакомые ягоды. Не пробуйте на вкус даже одну ягоду. Обязательно покажите ягоды взрослым.
Нельзя жевать первую попавшуюся травинку.
Придя с прогулки из леса, парка, обязательно вымой руки.
Конспект деятельности по ознакомлению с природой «Как растения и животные защищаются» для средней группы Задачи: Обучающие: Познакомить детей с некоторыми способами защиты животных и растений. Развивающие: Развивать логическое мышление, подводить.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи «Комнатные растения» во второй группе раннего возраста Цель: учить находить различия во внешнем виде комнатных растений, правильно называть листья, ствол (у фикуса, большой широкий лист и узкий.
Конспект непосредственной образовательной деятельности. «Зачем нужны растения?» Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад комбинированного вида «Сардана» Конспект непосредственной образовательной деятельности.
Конспект организованной образовательной деятельности по экологии «Как живут растения и животные?» (подготовительная группа) Конспект организованной образовательной деятельности по экологии «Как живут растения и животные?» (подготовительная группа) Цель: Познакомить.
Конспект совместной деятельности по театрализованной деятельности по сказке «Теремок» Конспект совместной деятельности по театрализованной деятельности по сказке «Теремок» Цель: Обучать рассказыванию методом моделирования.
Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми во второй младшей группе на тему «Комнатные растения» «Комнатные растения и уход за ними» Цель: познакомить детей с комнатными растениями. Задачи: 1. формировать элементарные представления.
Конспект совместной деятельности с родителями «В лес к друзьям!» Cовместной деятельности с родителями во 2- ой группе раннего возраста «Кроха» «В лес к друзьям!» Подготовила и провела воспитатель: Бахвалова.
Конспект занятия для детей подготовительной к школе группы по поисково-познавательной деятельности «Как живут растения?» Пояснительная записка к занятию по поисково-познавательной деятельности «Как живут растения?» Занятие для детей подготовительной к школе.
Конспект занятия по познавательной деятельности в младшей группе «Растения» Цель: Формировать у детей элементарные знания о растениях (мать-и-мачеха, одуванчик, ромашка); у каждого растения есть: корень, стебель,.
Источник