Цель чтения чудо дерево

Конспект интегрированной НОД по реализации ОО «Чтение художественной литературы» в младшей группе «Чудо-дерево»

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад №3 «Жемчужинка» г. Белорецк муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан.

На тему: «Чудо – дерево»

для детей 2 младшей группы.

• Познакомить с произведением Чуковского «Чудо – дерево».

Публикация «Конспект интегрированной НОД по реализации ОО „Чтение художественной литературы“ в младшей группе „Чудо-дерево“» размещена в разделах

• Развивать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия.

• Формирование умения вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.

• Закрепить умение различать и называть листья знакомых деревьев.

• Развивать умение создавать коллективную композицию, закрепляя знания детей формы и величину предметов.

• Воспитывать отзывчивость, доброту, внимание и эстетические чувства.

Словарная работа: башмаки, калошки, щеголять, лапти, дырками-заплатками.

Ход занятия.

1. Сюрпризный момент. Дети сидят полукругом на стульчиках.

Воспитатель: ребятки, посмотрите, сколько сегодня гостей к нам пришли это ваши мамы и папы. Поздороваемся.

— Ребятки к нам кто то стучится… Сейчас посмотрю…

-смотрите, к нам пришла кукла. Как же тебя зовут? (Мурочка)

— ребятки кукла Мурочка нам принесла картинки, она не знает что на них нарисовано. Поможем Мурочке. Что изображено на них? Деревья. Какие?

2. Дидактическая игра «Найди листочек»

Воспитатель раздает детям по листочку (береза, дуб и др.) и по листочку остается у воспитателя, на столах лежат картинки с деревьями. Затем показывает, какой листочек, например дубовый и говорит: «Раз, два, три – такой листочек покажи!». Дети показывают нужный листочек, «а теперь дерево найди» ложем листочки к нужному дереву.

3. Ребятки, вы знаете много деревьев, я вам хочу прочитать небольшое произведение К. Чуковского «Чудо – дерево» Мурочка садись с нами и слушай, ребятки положили ручки на коленочки сели ровно, ушки приготовили слушать, молодцы слушайте внимательно (чтение произведения)

1) У Мирона на носу кто сидел? (ворона)

3) А в огороде на грядке, что растет? (шоколадки)

4) Что же растет у ворот? (чудо дерево)

5) На дереве растут не листочки, не цветочки, а что? (чулки и башмаки)

6) Кто же эти башмачки носит?

8) Вам понравилось произведение?

3. Подвижная игра «Деревья и ветер»

1) встали в круг, ножки поставили как у меня, спинку выпрямили

2) подул легкий ветер – поднимаем ручки вверх, слегка покачиваем ими

3)ветер стал еще сильнее – деревья качаются из стороны в сторону (наклоны влево вправо)

4)дует сильный ураганный ветер – деревья качает сильно (вперед назад, влево, вправо)

5)ветер улетел, стало спокойно.

4. Молодцы ребятки! Идя сегодня в детский сад, встретила плачущее дерево, посмотрите на него. Что с ним случилось, как вы думаете? (ответы) ребятки недавно был сильный ветер и сорвал все листочки Давайте подумаем теперь, чем мы можем помочь деревцу? А я, предлагаю украсить дерево чудо пуговками, смотрите, сколько их, большие и маленькие. Сейчас каждый из вас возьмет по две пуговки одну большую, а одну маленькую, покажите мне, где у вас большая пуговка, а где маленькая. Смотрите как я прикреплю пуговки….а теперь вы…молодцы ребятки! Посмотрите, что у нас получилось. Мурочка, тебе нравится? А ты хочешь помочь дереву? Да (кукла прикрепляет пуговки). Спасибо ребятки, с вами хорошо, но мне пора домой мама потеряет меня. Ребятки можно я к вам ещё приду мне у вас очень понравилось?. досвидание)

1)какое произведение мы читали?

2)Кто к нам приходил в гости?

3) кому мы сегодня помогли?

4) понравилось вам наше чудо дерево?

Чудо-дерево из соленого теста Летом я работала на средней группе (основная работа моя — музыкальный руководитель). Проводила с детьми развлечение «По дорогам сказки».

В нашей группе чудо-дерево растёт! Наши дети с 1-й младшей группы просто обожают сказки К. И. Чуковского. Решила попросить родителей сделать нам такое вот чудо -дерево-чтобы.

Источник

Конспект интегрированной НОД по ознакомлению дошкольников с художественной литературой в средней группе «Чудо-дерево»
план-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа)

Конспект интегрированной НОД по ознакомлению дошкольников с художественной литературой в средней группе. Чтение произведения К.И. Чуковского «Чудо-дерево».

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
Бутурлиновский детский сад №10 общеразвивающего вида
Бутурлиновского муниципального района
Воронежской области

Конспект интегрированной НОД

по ознакомлению дошкольников с художественной литературой в средней группе

Цель: формирование у детей среднего возраста эмоционального отношения к художественному произведению

— способствовать формированию эмоциональной отзывчивости на произведения К. И. Чуковского;

— закреплять у детей понимание художественного произведения на примере стихотворения К. И. Чуковского «Чудо-дерево»;

— совершенствовать художественно-графические навыки; продолжать формировать художественные потребности;

— развивать творческую инициативу и воображение;

— продолжать развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое, интерес к окружающему миру;

— продолжать воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: умения детей действовать самостоятельно, проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со сверстниками и взрослым, воспитание нравственных качеств.

Интеллектуальные: развитие интереса к природе; развитие понимания и восприятия художественного произведения; проявление инициативы и творчества; расширение и активизация словарного запаса.

• объяснительно-иллюстративный: рассматривание иллюстрации с изображением необычных деревьев в природе;
• демонстративный: демонстрация мультфильма по мотивам стихотворения К.И. Чуковского «Чудо-дерево».

— видеозапись мультфильма «Чудо-дерево»;

— презентация «Книги К.И. Чуковского»

— иллюстрация к сказке «Чудо — дерево» К. И. Чуковского;

— иллюстрации с изображением необычных деревьев

— альбомные листы, цветные карандаши

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие (экология), художественно-эстетическое развитие (рисование, художественная литература)

Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас в мир сказок К.И. Чуковского.

(демонстрирует слайд с портретом писателя)

Мы уже знаем много произведений этого писателя, а сегодня познакомимся еще с одним. Но прежде, предлагаю вспомнить, с какими же произведениями мы уже знакомы. Какие же сказки вам больше всего запомнились?

Сейчас проведем небольшую викторину. Я вам читаю отрывок из сказки, а вы угадайте название.

-Следующий отрывок , слушайте внимательно.

-Это отрывок вы угадаете без труда. Слушайте.

Вдруг из маминой из спальни,

-У вас хорошо получается, отгадывать отрывки. Следующий фрагмент.

-Какие молодцы! Будем отгадывать дальше? Последний отрывок.

— Молодцы, ребята! Справились с заданием. Давайте рассмотрим эти замечательные книги.

(рассматривание книг К.И. Чуковского на презентации;

дети выходят к доске, показывают книгу, называют произведение)

— Сейчас предлагаю вашему вниманию еще одно произведение, которое называется «Чудо-дерево»

(воспитатель читает произведение)

После прочтения текста воспитатель задает детям вопросы по тексту:

1) Где росло дерево? (у ворот)

2) Что росло на дереве вместо листочков? (обувь, чулки, носочки)

3) Что сорвала мама с дерева? (туфельки, сапожки)

4) Что сорвал папа с дерева? (гамаши для Маши, ботинки для Зины, чулки для Нины, башмачки с помпончиками для Мурочки)

5) Растут ли в наших садах такие «Чудо-деревья»? (Нет.)

6) А что бы росло на ваших «Чудо-деревцах», если бы они росли в ваших огородах? (Рассуждения детей).

— Ребята, вы знаете кто такой художник-иллюстратор?

Художник-иллюстратор рисует картинки к художественным произведениям: к стихотворениям, рассказам, сказкам.

— Сейчас я предлагаю вам стать художниками-иллюстраторами и нарисовать рисунок к произведению «Чудо-дерево». Готовы?

Воспитатель: прежде чем приступить к работе, нужно немного отдохнуть

Физкультминутка «Слово и движение»

Ехали медведи на велосипеде , (крутят педали ногами)

А за ними кот – задом наперед, (крутят педали руками)

А за ним комарики (произносят звук «З»)

На воздушном шарике. (делают имитацию надувания шарика — затем отпускают его — подпрыгивают)

Волки на кобыле, (скачут на лошадке)

Зайчики в трамвайчике, (показывают руками паровоз)

Жаба на метле… (представляют метлу и кружатся)

Воспитатель: вот теперь, после небольшой разминки можно приступить к рисованию. Сейчас мы все вместе придумаем свои чудо-деревья и вырастим целый чудо-лес!

(Самостоятельная творческая деятельность детей)

В конце продуктивной деятельности проводится выставка рисунков. Предлагается каждому рассказать о своем чудо-дереве.

Источник