Центр происхождения культурных растений 9 класс

центры происхождения культурных растений
презентация к уроку по биологии (9 класс) по теме

ЦЕНТР ПРОИСХОЖДЕНИЯ- Историческая родина растений. Там находились и находятся и поныне дикорастущие предки культурного растения, там сформировались его ГЕНОТИП и ФЕНОТИП.

Н. И. ВАВИЛОВ В 20-30 годы Н. И. Вавилов вместе с сотрудниками ВИРа провёл обследование культурной флоры планеты.

Экспедиции Экспедиции работали в Иране,Афганистане,Средиземноморье , Восточной Африке , Центральной Азии , Японии,Северной , Центральной и Южной Америке,в различных регионах нашей страны.

Н.И. Вавилов не отправлялся без него ни в одно путешествие.

Ученые исследовали около 1600 видов культурных растений с их сортовыми вариациями. Из экспедиций были привезены тысячи образцов семян различных культур.

Семена высевались в питомниках ВИРа,расположенных в разных экологических условиях и географических зонах нашей страны.

Институт растениеводства . Коллекция семян

Павловская опытная станция имени Н.И. Вавилова

В 1930 году Н.И.Вавилов создал и возглавил Институт генетики. 1920 г. Основатель и бессменный до момента ареста директор Всесоюзного института растениеводства.

Эти уникальные коллекции семян оказались ценнейшим материалом для селекционной работы.

Теория о центрах происхождения культурных растений. Широкомасштабные ботанико-географические исследования Участие в экспедициях Изучение богатейшего коллекционного материала и истории земледелия- это помогло в создании теории о центрах

Вавилов и Мичурин. Ученые,ботаники,генетики,селекционеры . Внесли огромный вклад в развитие селекции, выведение новых сортов растений.

Вавилов Н. И. Выявил древние очаги формообразования культурных растений. Создал учение о мировых центрах происхождения культурных растений. Обосновал учение об иммунитете растений(1919) Внес вклад в учение о биологическом виде. Открыл закон гомологических рядов. Создал сеть научных учреждений. В 1940г арестован,1941 г. Осужден и приговорен к расстрелу.который заменили 20 летним сроком заключения,умер в 1943г. В Саратовской тюрьме.

Центры происхождения культурных растений. Сначала Вавилов выделил 8 центров с рядом подцентров . Учение о центрах происхождения сформировалось на основе идей Ч.Дарвина. 1883г. Опубликована работа А. Декандоля о географических областях. Начального происхождения главнейших культурных растений.

Над этой проблемой проблемой Н.И. вавилов работал с 1926 по 1939год. На основании материалов о мировых растительных ресурсах он выделил 7 основных географических центров.

Географические центры происхождения культурных растений Южноазиатский (33%) .Восточноазиатский(20%) Юго-западноазиатский (4%) Средиземноморский(11%) Эфиопский(4%) Центральноамериканский Андийский -Эфиопский Ценральноамериканский . Первичные центры-родина культурных растений и их диких предков. Вторичные центры-районы возникновения новых форм уже не от дикого предка,а от предшесвующих культурных форм,сосредоточенных в одном географическом месте.

Домашнее задание- п.29. Вопросы. Закончить заполнение таблицы.

Источник

Разработка урока по биологии 9 класс на тему «Центры происхождения культурных растений и домашних животных».

Конспект урока по биологии 9 класс. Тема: «Центры происхождения культурных растений и домашних животных».

Просмотр содержимого документа
«Разработка урока по биологии 9 класс на тему «Центры происхождения культурных растений и домашних животных».»

Раздел III. Основы генетики и селекции

Глава IX. Генетика и селекция

Тема: Центры происхождения культурных растений и домашних животных. Особенности селекции грибов и микроорганизмов.

Цели: Ученики к концу занятия должны знать центры происхождения культурных растений и домашних животных.

Тип урока: комбинированный.

Демонстрационное оборудование: мультимедийный проектор, презентация «PowerPoint»

I. Организационный момент (1 мин)
II. Этап проверки домашнего задания (10 — 12 мин)
III. Объяснение нового материала (22 мин)
IV. Закрепление полученных знаний (10 мин)
V. Домашнее задание
VI. Подведение итогов урока (1 мин)

1. Организационный момент.

Проверка отсутствующих в классе.

2. Этап проверки домашнего задания

Опрос домашнего задания по прошедшей теме: § 31 – 32. Селекция, ее значение. Методы селекции растений и животных.

Перекрестный опрос. Вопросы репродуктивного типа. Ученики составляют по 5 вопросов по прошедшей теме и задают другим ученикам. Задать вопрос — 3 сек. на ответ. Если есть ответ — отметка «+». 5 “+”- оценка 5 (отлично), 4 “+”- оценка 4 (хорошо), 3 “+”- оценка 3 (удовлетв), 2“+”- оценка 2 (неудовл).

Назовите основной метод селекции?

Перечислить методы отбора. Какой из них наиболее эффективен? Почему?

Какая династия селекционеров разработала индивидуальный отбор?

Работа по карточкам (приложение).

Карточка №1. Кроссворд «Селекция».

3. Основная часть (изучение нового материала)

Тема: § 33. Центры происхождения культурных растений и домашних животных. Особенности селекции грибов и микроорганизмов.

Одним из важных разделов селекции было учение о предковых формах. Ведущая роль в его разработке принадлежит выдающемуся русскому ученому-генетику Николаю Ивановичу Вавилову. Вместе с сотрудниками он осуществил в 20—30-е годы XX в. более 60 экспедиций в разные уголки мира. Собранный в ходе этих исследований материал представлял собой предков культурных растений со всех континентов, кроме Австралии. Коллекция семенного материала, всевозможных исходных диких форм стала одним из результатов этих многолетних исследований. Она сохранилась и сейчас находится в Санкт-Петербурге, в Институте растениеводства. Коллектив института сберег этот бесценный генетический материал во время ленинградской блокады в 1942-1943 гг. Погибая от голода, сотрудники института, тем не менее, оставили коллекцию семян нетронутой. Сейчас эта коллекция насчитывает более 300 тыс. экземпляров.

Другим, не менее важным, результатом этой деятельности Н.И. Вавилова стало учение о мировых центрах происхождения культурных растений и их географическом распространении. Н.И. Вавилов руководствовался принципом, согласно которому возникновение того или иного сорта предполагалось там, где было найдено больше всего родственных ему диких видов растений.

Подвергая комплексному анализу весь постепенно скопившийся после экспедиций материал, ученый установил, что на Земле существовало семь мировых центров, в которых и зародились основные виды культурных растений.

Центры одомашнивания животных тоже совпадают с районами древних цивилизаций, как и центры происхождения культурных растений.

Ребята, сейчас мы будем заполнять таблицу «Центры происхождения культурных растений»

Географическое положение

Индия, Индокитай, тропическая Азия

Рис, сахарный тростник, множество плодовых и овощных культур

Соя, просо, плодовые и овощные культуры

Малая Азия, Средняя Азия, Иран, Афганистан, Северо-Западная Индия

Пшеница, рожь, многие зерновые, бобовые, виноград, плодовые культуры

Многие кормовые растения (клевер, одноцветковая чечевица), многие овощные культуры,

Зерновое сорго, 1 вид бананов, масличное растение нут, особые формы пшеницы и ячменя

хлопчатник, какао, род тыквенных, фасоль

горного хребта вдоль западного побережья Южной

Многие клубненосные растения, такие как картофель, некоторые лекарственные растения (хинное дерево и др.)

Выделяют шесть центров одомашнивания.

Ребята, таблицу «Центры одомашнивания животных» вы должны заполнить дома, таблица находится на странице 161 § 33.

Центры одомашнивания животных.

Географическое положение

Вьетнам, Лаос, Таиланд, Восточный Китай

Свинья, куры, утка, тутовый шелкопряд

Индия, Северный Пакистан, Бирма, Непал

Буйвол, собака, павлин, куры, сиамская кошка, пчела

Северная и Восточная Турция, Сирия, Иран, Ирак,

Крупный рогатый скот, лошадь, овца, коза, одногорбый верблюд, свинья, голубь

лошадь, овца, свинья, утка, нильский гусь, кролик

Южная Америка вдоль западного побережья

Лама, альпака, индейка, морская свинка

Страны Северной и Восточной Африки

Страус, цесарки, кошка, собака, осел, свинья

Особенности селекции грибов и микроорганизмов. Биотехнология.

Многие грибы, и не только шляпочные, широко используются и культивируются человеком. Все нешляпочные грибы, используемые людьми, можно поделить на две большие группы:

1) плесневые грибы, используемые для получения антибиотиков, в частности пенициллина;

2) дрожжи.

Из одноклеточных микроорганизмов широко используются бактерии. С их помощью можно получать различные витамины, ферменты и многое другое.

Главной особенностью селекции микроорганизмов является именно то, что в короткий срок удается получить большое количество особей и поколений. Ведь бактериальная клетка при благоприятных условиях размножается каждые 20 мин. В течение одного рабочего дня в лаборатории удается поставить эксперименты и отследить их результаты на многих поколениях. Для проведения такого же рода исследований на однолетних растениях понадобились бы многие годы и большие финансовые вложения. Именно поэтому одним из основных методов селекции этих групп организмов является искусственный мутагенез и последующий отбор. Таким методом удалось получить новые штаммы плесневых грибов, продуцирующих в 1 000 раз больше антибиотика пенициллина, чем их дикие предки. Следует оценить и относительную дешевизну подобных исследований, так как грибы и микроорганизмы хорошо размножаются в пробирках, в лабораторных условиях, на недорогих питательных средах и относительно доступных ферментах. Главным условием удачной постановки экспериментов являются стерильность, аккуратность и выверенность. Необходимо также и соответствующее оборудование, позволяющее работать с клеточными культурами.

Еще одной особенностью селекции грибов и микроорганизмов яв­ляется метод подбора питательных сред. Он используется, когда необ­ходимо получить штаммы, устойчивые к тому или иному фактору сре­ды. Так, если необходимо получить штаммы, устойчивые к засолению, в питательной среде повышают концентрацию поваренной соли и от­бирают особей, проявляющих к ней толерантность (терпимость). Так были созданы штаммы винных бактерий, выдерживающие концент­рацию спирта до 16%, что позволило производить крепкие ликерные вина в промышленных масштабах, используя только чистый фрукто­вый или виноградный сок, без добавления спирта.

Биотехнология – использование биологических процессов и живых организмов в промышленном производстве.

Это относительно молодая от­расль человеческих знаний. Сам термин введен в 70-е гг. XX в.

Новыми отраслями биотехнологии являются генная инженерия, клеточная инженерия и фер­ментная инженерия. Генная инженерия была создана лишь в после­дней четверти XX в., но тем не менее успехи ее очень велики. В насто­ящее время созданы штаммы микроорганизмов, благодаря которым ежегодно выпускаются сотни тонн интерферона, инсулина, соматотропина и других человеческих гормонов. Методами генной инжене­рии созданы растения картофеля, которые не повреждаются коло­радским жуком. Имеются успешные опыты по лечению наследствен­ных болезней человека.

Благодаря методам клеточной инженерии был достигнут прогресс в клонировании млекопитающих. После овечки Долли получены кло­ны различных домашних животных. В Америке существует фирма, которая берет заказы на клонирование умерших домашних животных. Путем слияния клеток растений получены межвидовые и межродовые гибриды.

Наибольший доход от производства получают в области ферментной инженерии. Это крупнотоннажное производство биопрепаратов, ферментов, используемых для производства спирта, соков и т.д.

4.Закрепление новой темы.

5. Домашнее задание:

§ 33, стр. 158 – 164, прочитать и ответить на вопросы.

6. Подведение итогов.

Источник