Урок окружающего мира на тему «Учимся различать деревья и кустарники зимой». 1 класс
1. Продолжить формирование умения определять в зимнее время разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, плодам.
2. Развивать познавательный интерес к изучению окружающего мира.
3. Воспитывать культуру поведения в природе, бережное отношение к ней.
Оборудование: иллюстрации деревьев, корзинка (семена, плоды, коры, кора, шишки), карточки, маска.
Литература: учебник «Окружающий мир» О.Н. Федотова, Г.В. Трафимов, С.А. Трафимов 1 класс; разработки уроков по окружающему миру.
б) проверка готовности к уроку
II . Изучение нового материала
2. Постановка темы и целей урока
3. Анализ рисунка учебника на с. 44-45
4. Беседа «Как отличить одно дерево от другого по плодам»
5. Рисование плодов растений
6. Беседа «Как отличить одно дерево от другого по коре и кроне»
7. Беседа «Как отличить одно дерево от другого по хвое и почкам»
III . Закрепление нового материала
Игра «Угадай с какого дерева»
I . Организация класса
— Здравствуйте, ребята. Проверьте, все ли у вас есть на столе: цветные карандаши, простой карандаш и учебник.
Дети, улыбнитесь гостям. Улыбнитесь мне. Улыбнитесь друг другу. Начинаем работать.
— Какое сейчас время года? (зима)
— Какое сегодня число? (14 января)
— Какой сегодня день недели? (четверг)
— Какая сегодня погода за окном? (за окном сегодня холодно, морозно. Ветер обжигает лицо. Светит солнышко)
II . Изучение нового материала
1. Актуализация знаний
— А сейчас будьте внимательны. Отгадайте, кто это? (в класс входит ученик из класса)
— Как вы узнали его? (по лицу)
— Угадайте, кто скрывается под этой маской? (входит другой ученик из класса в маске)
— Как вы узнали его? (по одежде, волосам, росту и фигуре)
— А это кто? (за ширмой читает учитель)
— Как вам удалось угадать? (по голосу)
— Узнаете ли вы этого человека? (в класс входит студентка и читает стихотворение)
Блестя на солнце, снег лежит.
— В этом случае вам не помогло ни лицо, ни фигура, ни голос. Какой мы сделаем вывод? (мы узнаем того, кого хорошо знаем, кто часто с нами рядом).
2. Постановка темы и целей урока
— А хорошо ли мы знаем деревья, которые всегда вокруг нас, рядом с нами – на улице, в лесу? Тема нашего урока: «Учимся различать деревья и кустарники зимой». Сегодня мы должны будем узнать, какие деревья и кустарники растут в зимнем саду и научиться различать их по определенным признакам.
Сейчас мы с вами поиграем в игру «Дерево – кустарник».
Встаньте все и слушайте меня внимательно. Если я называю дерево, то вы поднимаете руки вверх; если я называю кустарник, то вы приседаете.
Крыжовник, дуб, тополь, шиповник, вишня, боярышник, рябина, малина, груша – показ иллюстраций.
— Молодцы! Вы очень хорошо знаете деревья и кустарники, которые растут в нашей местности.
3. Анализ рисунка учебника на с. 44
— Откройте учебники на с. 44 и послушайте меня внимательно.
— Рассмотрите центральный рисунок в учебнике. Какие деревья вы видите? (клен, тополь, береза, липа, дуб, рябина).
— Растут ли такие деревья в нашем крае? (да)
— Посмотрите. Зима навела в лесу строгий порядок. Не балует она природу ни красками, ни цветами, все у нее прибрано, подметено, сверкает белизной. Раздала деревьям шубы, стоят они в одинаковых нарядах, попробуйте, отгадайте, где какое дерево. Вот сейчас мы попробуем это сделать.
4. Беседа «Как отличить одно дерево от другого по плодам»
— Обратите внимание на доску, посмотрите, как выглядит рябина (рисунок ветки рябины)
— Как вы догадались? Про какие такие пуговицы говорится в этой загадке? (красные ягоды)
В этих ягодах не только красота, но и большая польза, хотя они и с горьким привкусом. Знающие ягоды люди едят их, когда ударит мороз. Горечь отбивается, а все полезные свойства остаются. Ягодами рябины питаются зимующие птицы – снегири, вороны, воробьи.
— Найдите рябину в зимнем саду. Что помогло нам ее узнать? (плоды) На доску прикрепляется табличка со словом «плоды».
Значит, деревья можно отличить по плодам.
Рассмотрите рисунок в учебнике на с. 44. Давайте вместе опишем внешний вид плодов деревьев.
Плоды липы – орешки размером с горошину «подвешены» к широкому крылышку, с помощью которого они отлетают от материнского растения. У разных липовых «вертолетиков» разное число плодов – «пассажиров». У одних под крылом висит один плод, у других – два или три, а у некоторых – пять. И самое интересное, что вырастают они на одной липе. На доске рисунок – плод липы.
У клена имеется по два плода с однобокими крылышками, обращенными друг к другу. У крылышек один край округлый и тонкий, а другой – прямой и толстый. На доске рисунок – плод клена.
— Покажите в учебнике плод клена.
У плодов вяза семя находится в центре кружочка-крылышка. Плод березы напоминает бабочку: семя находится в середине, а два овальных крылышка – по бокам.
— Для чего нужны крылышки? (для того, чтобы им было легче улетать на более дальние расстояния) На доске рисунок – плод вяза.
— Как называются плоды дуба? (желуди) Кто любит ими лакомиться?
5. Рисование плодов растений
— Теперь давайте изобразим плоды. Возьмите в руки листочки бумаги, нарисуйте на выбор плоды одного из деревьев. Приступайте к работе (учитель контролирует работу детей).
— Плоды, каких деревьев вы нарисовали? Можно ли по ним узнать дерево зимой?
6. Беседа «Как отличить одно дерево от другого по коре и кроне»
В белых платьицах подружки (береза). Показ иллюстрации березы.
— Что за белые платьица у наших подружек? (ствол березы с черными штрихами)
— Да, березу мы всегда определим по коре. На доске карточка со словом «кора».
Посмотрите еще раз на это дерево. Обратите внимание на ее крону. Крона дерева – это верхняя разветвленная часть.
— Опишите крону березы. (У березы стройный ствол и крупные боковые ветки, отходящие под прямым углом. Молодые веточки тонкие, свисающие вниз)
— Так по какому признаку можно узнать это дерево? (по кроне)
На доске карточка со словом «крона»
— Про это дерево говорят «могучий», «развесистый», «величавый». Что это за дерево? (дуб) Показ иллюстраций дуба.
Ветви у дуба корявые, потому что светолюбивые. Поэтому за сезон ветвям приходится несколько раз менять положение.
— Приходилось ли вам когда-нибудь наблюдать, как растения тянутся к свету? (бабушка в ящиках выращивает рассаду – помидоры. Эти ящики она ставит на подоконник. Маленькие растения тянутся к свету и сильно наклоняются к окну, а бабушке приходится каждый раз поворачивать ящики другой стороной)
— Что же помогло нам определить дуб? (его крона, кора)
Встаньте все. А теперь слушайте меня и повторяйте за мной те движения, которые я буду выполнять.
Потянитесь высоко-высоко. Кто выше всех?
— Как вы думаете, какое дерево мы с вами сейчас изобразили? Найдите его в нашем зимнем лесу? (это тополь. Его ветви тянутся к небу, как будто до облаков достать хотят)
7. Беседа «Как отличить одно дерево от другого по хвое и почкам»
Его носят вечно (елки) Иллюстрации ели
— Какое еще дерево у нас с иголками? (сосна)
— Какие это деревья? (хвойные)
— Рассмотрите рисунок на с. 45 и подумайте, что поможет отличить один кустарник от другого? (почки) На доске карточка со словом «почки».
Прочитайте задание на с. 45.
— Чем же отличается почка калины от ольхи? (почки калины плотно прижаты к стеблю, словно приросли к нему. Верхушки закруглены, и они похожи на капельки воды. Необычны почки ольхи: каждая сидит на отдельной ножке, как на подставке)
— Похожа ли почка крыжовника на почку рябины? (Нет. У рябины почки круглые, продолговатые. Почечные чешуйки опущены. Почки крыжовника от них отличаются и по форме, и по колючкам у основания)
III . Закрепление нового материала
— Ребята, что мы сегодня научились делать на уроке? (различать деревья и кустарники зимой)
— Чтобы узнать какое дерево перед нами, на что нужно обратить внимание? (На его крону, кору, семена и почки)
Игра «Угадай с какого дерева»
— Лесовичок передал нам удивительную корзину. Что же в ней? (в корзинке еловая шишка, сосновая шишка, веточка рябины, желуди, кора березы, крылатки клена, цветы липы, лист каштана, клена и ясеня)
Давайте узнаем (ученик вытаскивает предмет и называет его).
— С какого дерева? Как вы определили?
— Наш урок подходит к концу.
— Скажите, как можно одно дерево отличить от другого по плодам?
— Какие деревья растут в нашем крае?
Молодцы, ребята. Сегодня хорошо работали …
Домашнее задание: чтобы лучше научиться различать деревья и кустарники зимой, внимательно прочитайте текст на с.44-45 и рассмотрите иллюстрацию.
Дополнительное задание
Составьте рассказ по иллюстрации на с. 44, используя названия деревьев на тему «Зимние забавы».
Источник
Окружающий мир 1 класс «Учимся различать деревья и кустарники зимой»
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему
Цели: научить различать деревья и кустарники в зимнее время года; развивать умение наблюдать, сравнивать; воспитывать бережное отношение к природе.
Регулятивные УУД: организовывать своё рабочее место под руководством учителя, определять цель и план выполнения заданий на уроке, оценивать результаты своей деятельности, анализировать собственную работу.
Познавательные УУД: различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные УУД: умение договориться, организовать совместную работу, взаимопомощь (работа в группе), с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога или игровой ситуации.
Личностные УУД: проявление познавательной инициативы при выполнении заданий, осознание ценности природы и необходимости нести ответственность за её сохранение.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: пазлы деревья летом; изображение деревьев зимой; карточки со словами (крона, плоды, кора, почки), презентация по теме «Деревья и кустарники зимой», план работы группы.
— Здравствуйте, ребята! Садитесь!
— Улыбнитесь друг другу. Улыбнитесь мне. Ведь улыбка располагает к приятному общению. А теперь настроимся на работу – откроем ладошки к новым знаниям и произнесём волшебную фразу:
Включаются в учебную деятельность.
Выполняют задание учителя.
Дети получают эмоциональный настрой.
— Ребята, у вас в каждой группе на парте лежат части растения. Соберите части растения, чтобы получилась одна картинка.
– Угадайте это растение и объясните, почему вы так считаете. Обсудите в группах.
Ответ каждого ребёнка сопровождается показом слайдов (1-5).
– Подведём итог этой работы. Какие части растений помогли нам их распознать? (слайд 6)
– А что происходит с цветами, плодами и листьями зимой?
Класс делится на 5 групп по 5 и по 6 человек
Дети обсуждают в группах. Отвечает представитель каждой группы. (Пример ответа: Наша группа получила фото черёмухи. Мы узнали это растение по листам и цветам. У черёмухи очень приятный запах.)
–На деревьях нет цветов и листьев, на лиственных деревьях, почти нет плодов.
Чародейкою Зимою
Околдован лес стоит.
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
Ф. Тютчев.
— О каком времени года говорится в стихотворении?
– Ребята, в зимнем лесу много разных деревьев и кустарников. А знаете ли вы как узнать какое перед вами дерево или кустарник? А чтобы это было легко сделать, чему мы сегодня должны научиться на уроке?
– Сегодня научимся различать деревья и кустарники по определённым признакам и составим себе памятку «Как можно узнать дерево зимой» .
— Сформулируем тему урока: «Учимся различать деревья и кустарники зимой» (открываем тему урока).
Дети слушают музыку и стихотворение и представляют картину зимнего леса.
— Зимний лес, тишина, кругом снег, на ветках деревьев блестит снег, иней, всё белым бело.
— Учиться определять деревья и кустарники зимой.
— Учимся слушать друг друга, учителя, работать дружно.
Тема: «Учимся различать деревья и кустарники зимой»
Источник