Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Дерево и его строение»
1. Формировать представления о строении дерево, функциях и назначении его частей (корень, ствол, кора, ветви, листья).
2. Формировать представления о влиянии света, тепла, воды на рост растений.
3. Активизировать речь и обогащать словарь детей за счет новых понятий.
4. Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.
Публикация «Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром „Дерево и его строение“» размещена в разделах
Ход занятия:
1 Пальчиковая гимнастика «С добрым утром!»
С добрым утром, глазки! Вы проснулись?
С добрым утром, ушки! Вы проснулись?
С добрым утром, ручки! Вы проснулись?
С добрым утром, ножки! Вы проснулись?
С добрым утром, солнце! Мы проснулись!
2 В группу влетает листочек на котором написана загадка:
3 Беседа на тему «Что есть у дерева»
Воспитатель: Правильно, это дерево. (Педагог предлагает внимательно рассмотреть картинку и макет дерева). Воспитатель: Ребята, могут ли деревья передвигаться? Дети: Нет, они растут на одном месте Воспитатель: Вы когда-нибудь обращали внимание, как прямо стоят деревья? Пытались вытащить дерево из земли так, как мы вытаскиваем морковку? Что так крепко держит дерево в земле?
Воспитатель: Корни уходят глубоко в почву и крепко связывают дерево с землей. Главная работа корня-добывать из почвы воду и полезные вещества.
Воспитатель: Что идет от корня вверх?
Воспитатель: Чем покрыт ствол?
Дети:Корой. Воспитатель: Кора это — «одежда» дерева, она не дает ему пересохнуть и защищает его от насекомых, болезней, холода и солнца.
Воспитатель: Что это такое? (показывает на ветки).
Воспитатель: Чего много на веточках?
Воспитатель: Правильно. Листья играют важную роль в жизни дерева: с помощью листьев дерево дышит. Листочки помогают очистить воздух, пополняют землю кислородом. Украшают природу и сохраняют тень в жаркий день.
Воспитатель: Что необходимо для их роста? (Ответы детей).
Воспитатель: Деревья — живые существа, и для их роста необходимы свет, вода, тепло. Солнечный свет и тепло помогают деревьев расти. Чем меньше солнечного света попадает на дерево, тем хуже оно растёт, листья становятся бледными и слабыми. А без тепла они вообще не развивается. А еще для роста дереву нужна вода. Деревья радуются, когда идет летний теплый дождь. Воду деревья получают еще с росой, инеем и снегом.
Воспитатель: Ребята, а люди ухаживают за деревьями? Как?
Дети: поливают, рыхлят землю, обрезают сухие ветки.
Воспитатель: Ребята, вы знаете что дерево-это дом для множества живых существ (показывает на иллюстрации).
Дети:Ответы Воспитатель: Правильно. В ветвях деревьев вьют гнёзда птицы, в дупле дерева могут жить белки, совы, могут поселиться дикие пчёлы. Среди корней устраивают себе норы ежи, а под корой живут различные насекомые. Деревья – большие друзья и человеку, и всем живым существам. И мы должны быть благодарны деревьям.
4 Физкультминутка:
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу. Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу. Плавно руками помашем – это к нам птицы летят. Как они сядут, покажем: крылья сложили назад.
5 Игра-рассуждение «Дерево тоже живое»
Цель: развитие мыслительных операций и умения устанавливать причинно-следственные связи, развивать чувства любви, понимания к окружающему миру.
Воспитатель: Ребята, вы теперь знаете, что деревья живые, значит они могут проявлять свои эмоции и чувства. Давайте сейчас попробуем с помощью смайлика показать свое настроение; — если ребенку хорошо, радостно- то смайлик будет улыбаться; — если ребенку грустно – то смайлик будет грустить;
Затем предложить детям с помощью смайлика определить настроение деревьев если: (На доске картинки)
1 Если у дерева сломали ветку? (Как будет чувствовать себя дерево хорошо или плохо) 2 Идет дождь. Дереву будет весело или грустно? (Весело, потому что дереву для жизни нужна вода). 3 Лесоруб рубит дерево. Понравиться это дереву или нет? (Нет, не понравится дерево погибает). 4 Дует сильный ветер-ураган. Какие чувства будет испытывать дерево? (Дереву будет плохо. Могут сломаться ветки и само дерево может погибнуть). 5 Птицы прилетели на дерево. Понравится это дереву, почему? (Да, понравится потому что птицы его друзья, они вьют гнезда на его веточках).
Итог. Воспитатель: Оказывается, у дерева, как и у человека может меняться настроение, значит деревья живые и их нужно беречь и охранять! А что нужно дереву, для того чтобы жить? (вода, свет, тепло). Почему деревья специально сажают в городах? (Деревья очищают воздух). Каждая травинка, растение, деревья, насекомые они все хотят жить. Запомните это!
Конспект НОД по пластилинопластике во второй младшей группе на тему «Осеннее дерево» Конспект НОД по пластилинопластике во второй младшей группе на тему «Осеннее дерево» Подготовила воспитатель Дроздова С. А. Цель: продолжать.
Конспект ООД по познавательному развитию по разделу «Ребенок и окружающий мир» для 4–5 лет на тему «Моя Семья» Образовательные задачи:Учить правильно называть всех членов семьи. Дать понятия «родственники», «родня». Продолжать формировать представления.
Конспект по образовательной области (Окружающий мир) на тему «Братья наши меньшие» Конспект НОД По образовательной области «Познавательное развитие (окружающий мир «Братья наши меньшие») Тема: «Братья наши меньшие» Воспитатель:.
Конспект урока лепки на тему «Дерево» Тема: «Дерево» Задачи: 1. Продолжать учить детей лепить, используя новый прием «вдавливания». Закрепить ранее изученные приемы: раскатывание.
Конспект занятия «Окружающий мир. Птицы» Первая младшая группа Дети приглашаются в помещение, где на полу разбросаны разноцветные перья. Воспитатель поднимает одно перо и обращается к детям: Смотрите,.
Конспект занятия по лепке на тему: «дерево» Программное содержание: -Передать впечатления, полученные из наблюдений. -Уточнять возможности использования природного материала для создания.
Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе на тему «Дерево и его свойства» Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе на тему «Дерево и его свойства» Цель: Познакомить детей со.
Конспект занятия по разделу «Ребенок и окружающий мир» в средней группе «Свойства ткани» Задачи: Формировать у детей представления о тканях, их разнообразии, качестве и свойствах. Развивать умение устанавливать причинно – следственные.
Методическая разработка интегрированного занятия в средней группе на тему «Осеннее дерево» Задачи: Обучающие: учить продумывать подбор деталей по форме и цвету; развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета; закреплять.
Источник
Урок по теме «Лиственные деревья»
На данном уроке формируются понятия «дерево», «части дерева». Дети классифицируют деревья на группы. урок построен в игровой форме.
Просмотр содержимого документа
«Урок по теме «Лиственные деревья»»
Урок по теме: «Лиственные деревья» 2 класс.
— Сформировать понятие «дерево»; определить главные его части; рассказать о классификации деревьев;
— Расширить и закрепить представления детей о многообразии лиственных деревьев;
— Формировать представления детей о приспособлении деревьев к разным климатическим условиям произрастания: южным, северным, к условиям жарких стран, джунглей.
— Упражнять детей в образовании прилагательных от существительных;
в согласовании числительных с существительными.
— Воспитывать экологическое мировоззрение: бережное отношение к природе, учить радоваться общению с природой, понимать ценность каждого дерева.
II.Актуализация знаний.
— Ребята, перед вами гербарий с разными листьями. Я буду загадывать загадки, а вы отгадывать и находить в гербарии нужный лист.
Май сережки дарит ей. (Берёза)
Весной зеленела,
Летом загорала,
Осенью надела
Красные кораллы. (Рябина)
Ничего, что плод мой мелок (Дуб)
Ветра нет, а лист дрожит (Осина)
Кудри в речку опустила и о чём-то загрустила,
А о чём она грустит, никому не говорит (Ива)
С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают,
Шкурку тонкую сдирают (Липа)
Белые овечки бегают по свечке (Верба)
— Ребята, загадки вы отгадали, а как их можно назвать березу, осину, иву, дуб, липу одним словом? (Деревья). – А что вы понимаете под словом дерево? (высказывания детей)
Дерево — многолетнее растение с одревесневшим главным стеблем (стволом), сохраняющимся в течение всей его жизни, ветвями, образующими крону (высота от 2 до 100 м, изредка больше) и корневой системой
— Как вы думаете, что общего у всех деревьев?(Строение: корни, ствол, ветки).
— В чём особенность лиственных деревьев?
— А как можно назвать одним словом сосну, ель, кедр, пихту?
— К вечнозеленым деревьям относят так же деревья северных стран — ель, сосну, пихту.
— А вы знаете, ребята, оказывается, климатические условия влияют на то, сбрасывать листья или нет. В наших краях деревья сбрасывают листву, потому что меняются времена года: осень сменяет лето, зима сменяет осень. Поэтому, зимой деревья отдыхают, а растут только весной и летом.
А в тундре очень короткое лето, а зима длинная и холодная, поэтому деревья растут очень медленно. Если сравнить нашу березу и березу в тундре, то наша береза высокая, а там она карликовая, невысокая.
В степи деревья тоже невысокие, потому что там жарко, сухие ветра, и корни вынуждены уходить далеко вниз в поисках воды, а на рост кроны не хватает сил.
А в джунглях очень высокие деревья, с густой кроной и большими листьями, так как там не бывает зимы, много солнца, влаги; поэтому деревья стараются как можно больше впитать в себя влагу и тепло.
Физминутка «Выросли деревья в поле»
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)
Лист березы – березовый;
Одна береза, две березы, пять берез;
один дуб, два дуба, пять дубов;
одна осина, две осины, пять осин;
один кедр, два кедра, пять кедров;
один тополь, два тополя, пять тополей;
одна сосна, две сосны, пять сосен;
одна ель, две ели, пять елей.
— Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с заданием.
Игра «Как бы вы поступили?»
Ситуация №1. Мальчик сделал острый меч и давай кустарник сечь
Да кричать: «Я здесь храбрец!»
Вопросы классу: — Что, он вправду молодец?
— Что будет с тем молодняком деревьев, который порубил мальчик?
— Какую пользу приносит кустарник, посаженный вдоль двора и тротуаров? — Чем отличается куст от дерева?
Ситуация №2. Посмотрите на Захарку, он нарвал цветов охапку.
А подумайте вот только: ну, зачем цветов рвать столько?
Вопросы классу: где лучше и дольше сохранятся цветы? На корню или дома? Почему?
Ситуация №3. Деревья садят дети, а две подружки эти
Глядят со стороны. Стоят, не помогают
И деток убеждают » Деревья не нужны».
— Нужны ли деревья людям? — Какие виды деревьев вы знаете?
— В чём главное отличие в строении дерева от строения других растений?
Как вы думаете, какую пользу приносят деревья? (Очищают воздух, на них живут птицы, кормятся животные, создают тень от солнца).
— А как мы можем охранять деревья? (Не разводить огонь, не засорять лес, не ломать ветки).
III. Итоги урока.
— Ребята, напомните, пожалуйста, о чем мы с вами говорили на занятии?
— Какие деревья относятся к лиственным?
— Какие относятся к вечнозеленым?
— Почему одни деревья сбрасывают листву, а другие нет?
— Почему и отчего нужно беречь деревья?
IV. Д/з. подготовить сообщение о любом дереве нашего леса.
Источник