Урок дыхание растений 6 класс пасечник

Технологическая карта урока по теме «Дыхание растений»

Учебник (УМК) : В.В.Пасечник. Биология: Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс.

Тип урока освоения новых знаний

Форма урока фронтальная, индивидуальная, работа в парах

Изучить дыхание растений, установить, как происходит газообмен в растениях, выяснить, как дыхание у растений связано с окислением сложных веществ и выделением энергии; показать различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза, продолжить развитие представлений об обмене веществ.

Способствовать развитию у обучающихся умений устанавливать причинно-следственные связи, используя приём «знаю, хочу узнать, узнал»; умений прогнозировать, выражать мысли в словесной форме.

Вырабатывать умения осознанно трудиться над поставленной целью.

Оборудование: Учебник, мультимедийное оборудование, лабораторное оборудование, дополнительный материал, карточки-задания.

Мотивация к учебной деятельности

Мотивирует обучающихся на изучение темы, вызывает у обучающихся интерес к изучаемому материалу путём просмотра слайда «Басня И.А.Крылова. Найти ошибку автора»

Эмоционально настраиваются на предстоящую учебную деятельность.

Читают строки из басни, анализируют, размышляют.

Актуализация опорных знаний

Вводит учащихся в проблему: Однажды знаменитый английский химик Д.Пристли в 1771 г. провёл следующий опыт: взял два стеклянных колпака, под каждым из них находилась мышь, но под одним колпаком ещё находилась веточка растения с листьями. Там где растения не было — мышь погибла, под колпаком, где была ветка растения мышь осталась жива.

— как вы думаете, почему погибла мышь?

— почему мышь не погибла, там, где было растение.

Выясняет степень усвоения изучаемого материала; определяет типичные недостатки в знаниях обучающихся и их причины; создает условия по ликвидации обнаруженных недочетов

Отвечают на вопросы учителя, устраняют в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях

О каком свойстве живого мы будем говорить сегодня на уроке?

Вспомните, что Вам известно о дыхании?

Предлагает назвать тему урока и сформировать цель.

Предлагает учащимся обсудить вопросы и ответить на них: что они знают о дыхании, чему сегодня могут научиться, что хотели бы узнать.

У Вас на столах лежит таблица ЗХУ (Знаю; Хочу знать, Узнал)

заполните первый столбик таблицы.

— Каким образом мы можем изучить процесс дыхания у растений?

Организует работу в парах.

— Составьте план нашей дальнейшей работы

— Что нам нужно сделать, чтобы ответить на вопросы?

Помогает учащимся сформулировать развернутый ответ

«Я считаю, что …, потому что, во-первых…, во- вторых…».

Устанавливают соответствие, определяют границы знания и незнания изучаемого материала.

Отвечают на вводные вопросы и формулируют тему и цели урока.

Заполняют первый столбик таблицы ЗХУ.

Отвечают на вопросы учителя.

Составляют план дальнейшей работы (примерные ответы:

2. Добыть информацию (из текста, видеофрагмента, таблицы и т.д.).

3. Преобразовать информацию в соответствии с заданием (дать определение понятию «дыхание», заполнить таблицу).

4. Мысленно сформулировать ответ.

5. Дать развернутый устный ответ:

Высказывают свои предположения. Выбирают способ (как?) и средства для построения нового знания (с помощью чего?). Работают в парах. Обсуждают и составляют план работы. Озвучивают план и обсуждают его с учителем.

Высказывают свои предположения (гипотезы).

Заполняют второй столбик таблицы ЗХУ.

Демонстрирует опыты по определению дыхания корнеплодов, семян гороха и стебля с листьями, опустив в каждую из бутылок зажженную свечу. Предлагает ответить на вопросы:

-почему потухла свеча в каждой бутылке?

— все ли органы растения дышат?

Организует самостоятельную работу с текстом учебника и предлагает ответить на вопрос. Имеют ли растения особые приспособления для дыхания?

— дыхание тесно связано с воздушным питанием растения. Это две стороны единого процесса. Вспомните суть воздушного питания и докажите это высказывание.

Предлагает заполнить таблицу «Особенности процессов дыхания и фотосинтеза»

Задаёт вопросы по ходу заполнения таблицы.

Организует работу с видеофрагментом: просмотрите видеофрагмент, определите, какая информация не соответствует вашим прежним знаниям и представлениям.

Слушают учителя, взаимодействуют с ним в ходе беседы

Работают с текстом по плану (текст параграфа §17 и дополнительный материал).

Заполняют таблицу, сравнивают процесс дыхания и фотосинтеза. Формулируют вывод.

Смотрят видеофрагмент, отвечают на вопросы.

Организует выполнение дыхательных упражнений и упражнений на коррекцию осанки, предупреждение усталости кистей рук, пальцев и глаз

Выполняют дыхательные упражнения и упражнения на коррекцию осанки, предупреждение усталости кистей рук, пальцев и глаз

Организует проведение лабораторных опытов:

а) Выдыхайте некоторое время газ, полученный при дыхании через трубочку, опущенную в известковую воду.

б) Выдохните на свою ладонь, что вы почувствовали?

Проводят лабораторные опыты, отвечают на вопросы (примерные ответы: при продувании через раствор известковой воды осадок образуется только от углекислого газа, который и образуется при дыхании. Этим опытом доказывают выделение при дыхании растений, человека и животных. При выдохе мы ощущаем тепло — тепловая энергия.)

Осуществляют самоконтроль. Корректируют записи в тетради.

Закрепление изученного материала

Организует деятельность обучающихся по закреплению изученного материала, используя метод незаконченного предложения

Включаются в учебную игру по закреплению знаний и навыков, полученных в ходе изучения новой темы.

Заполняют третий столбик таблицы ЗХУ.

Выявляет ценностное отношение обучающихся к полученным знаниям и самому процессу познания.

Выставляет оценки за работу на уроке.

Рассуждают, оценивают свою деятельность на уроке, проговаривая вслух что получилось, что не получилось. Фиксируют достижение поставленных целей. Производят самопроверку и взаимопроверку, рефлексию.

Вопросы для подведения итогов:

Задает домашнее задание, проводит инструктаж

Обсуждают и записывают домашнее задание:

1. Изучить § 17; отв. на вопросы

2. Задания на выбор обучающихся (выполнить одно):

-Написать мини-сочинение на тему «Путешествие кислорода по растению»;

-Подготовить электронную презентацию по теме «Дыхание растений».

1. Учебник биология. Многообразие покрытосеменных растений 6 класс В. В. Пасечник.

2. Методическое пособие к учебнику В. В. Пасечника

Курс повышения квалификации

Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы «Инфоурок»)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 58.665 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет «Инфоурок».

Курс повышения квалификации

Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы «Инфоурок»)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 58.665 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет «Инфоурок».

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Биология» в условиях реализации ФГОС ООО

К данной скидке мы можем добавить скидку Вашего образовательного учреждения (она зависит от того, сколько Ваших коллег прошло курсы «Инфоурок»)

В настоящий момент дополнительные накопительные скидки (от 2% до 25%) предоставляются 58.665 образовательным учреждениям . Чтобы узнать, какая скидка действует для всех сотрудников Вашего образовательного учреждения, войдите в свой личный кабинет «Инфоурок».

Домашнее обучение. Лайфхаки для родителей

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 328 440 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Тема

Другие материалы

• Учебник: «Биология. Углублённый уровень (для медицинских классов)», Пасечник В.В., Каменский А.А., Рубцов А.М. и др. / под ред. Пасечника В.В.
• Тема: § 9. Углеводы, их строение и функции

• Учебник: «Биология. Биологические системы и процессы (углублённый уровень)», Теремов А.В., Петросова Р.А.
• Тема: 14. Палеонтологические и биогеографические методы изучения эволюции

• Учебник: «Биология», Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. и др. / Под ред. Пасечника В.В.
• Тема: § 1. Биология — наука о живой природе

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
• Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
• Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
• Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
• Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
• Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
• Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
• Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
• Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
• Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Удалить материал

Автор материала

• На сайте: 6 лет и 10 месяцев
• Подписчики: 1
• Всего просмотров: 12002
• Всего материалов: 12

38 минут

34 минуты

123 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник