Урок общие признаки растений

Урок «Основные признаки растений».

Урок составлен по учебнику «Природоведение. Природа. Неживая и живая», 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ В.М.Пакулова, Н.В.Иванова. – 3-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 222 с.

Тема: Основныепризнаки растений.

Цель: выяснить общие и отличительные с другими Царствами признаки Царства Растения.

1. Давайте вспомним, какие свойства присущи живым организмам или что отличает живое от не живого? (записываю перечисленное на доске).
2. На прошлом уроке мы познакомились с Царствами организмов, назовите их (записываю на доске).
3. Можно ли сказать, что всем этим Царствам присущи одни и те же вам известные свойства? (обращаем внимание на свойства записанные ранее).
4. Да. Но очевидно, что представители Царств отличаются друг от друга, то есть обладают свойствами или признаками, присущими только им.
5. Сегодня мы начинаем изучать растения. Исходя из выше сказанного, предлагаю вам определить тему сегодняшнего урока (совместно определяем тему урока и записываем на доске).
6. Прочитайте самостоятельно параграф 36 на странице 149 и выпишите признаки растений, общие с другими живыми организмами (выписываютпо пунктам 1,2,3 и т.д.).
7. Проверка написанного.
8. Какие же признаки отличают растения от других живых организмов? Что на ваш взгляд общего у всех растений во внешнем виде? (Цвет). Какой? (Зеленый). Читаем учебник на стр.151 первые 4 абзаца и отвечаем на вопрос, что же влияет на цвет растений. (Это наличие пигментов). Записывают в признаки растений, продолжая пункты.
9. Какой пигмент обеспечивает зеленый цвет и где он содержится? (Хлорофилл, в хлоропластах).
10. Теперь вернемся к признакам всех Царств. Обратим внимание на такое свойство как питание. Человек относится к Царству Животные. Чем мы питаемся ? (приводят примеры продуктов. Берем палку колбасы и упаковку макарон, читаем состав). Что входит в состав колбасы и макарон? (Белки, жиры и углеводы). Эти вещества называются органическими и входят в состав практически всех продуктов питания. Они необходимы любому живому организму для жизнедеятельности.
11. Как питаются растения? (Их поливают водой и удобряют). Как вы думаете, в воде есть белки, жиры и углеводы? (Нет). Тогда как же питаются растения? Для питания растениям нужны только углеводы и растения производят их сами в результате сложного процесса, названного фотосинтез. Записывают это свойство, продолжая перечислять признаки растений. Прочитайте параграф 36 на стр.151 с последнего абзаца до конца.
12. Итак, какие же признаки характерны для растений ? Перечисляют записанные признаки.
13. Какие из них общие с другими представителями живого, а какие специфичны?
14. Это не все признаки. Более подробно о всех вы узнаете их курса биологии в старших классах.
15. Что бы закрепить полученные знания выполните следующие задания (раздаю заранее приготовленные листы с распечатанными заданиями):

Выберите правильный ответ:

1.Из каких неорганических веществ в процессе фотосинтеза образуется органическое вещество?

2.Какое органическое вещество образуется в результате фотосинтеза?

3.Впишите пропущенные слова.

В процессе фотосинтеза поглощается _______________ и выделяется _____________.

4.Исходя из жизненного опыта и изученного материала предположите, могут ли растения существовать в темноте? Ответ кратко запишите.

5.Составь предложение из предложенных слов и словосочетаний: и выделением органических веществ из неорганических на свету фотосинтез углекислого газа с поглощением кислорода это процесс образования. (Ответ: Фотосинтез – это процесс образования органических веществ из неорганических на свету с поглощением углекислого газа и выделением кислорода).

6.Попробуйте записать определение процесса фотосинтеза в виде уравнения. (Ответ: вода + углекислый газ = крахмал + кислород)

Совместно проверяем работы, выставляем оценки.

Источник

Разработка урока по теме: «Признаки растений»
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

Разработка урока по теме: «Признаки растений» по природоведению в 5 классе. автор учебника :Пакулова А.А.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ИЙМЕНСКАЯ СОШ ДЗУН-ХЕМЧИКСКОГО КОЖУУНА

Учитель: Оюн Шенне Михайловна

Тема: Признаки растений Дата: ____________

1. Рассмотреть основные признаки растений. Повторить признаки живых организмов, выявить отличительные и характерные признаки растений, определить значение растений в природе и жизни человека.

2. Развивать у учащихся логическое мышление, внимательность, память, умения выделять главное, делать выводы, использовать собственные знания в новой ситуации, познавательный интерес.

3. Формировать бережное отношение к природе.

Оборудование: презентация, проектор, тетрадь для учащихся, фотогалерея удивительных растений, схема фотосинтеза

Тип урока: урок изучения нового материала с использованием мультимедийной презентации и технологии развития критического мышления через письмо и чтение.

Методические приемы: беседа, проблемные ситуации, использование раздаточного материала, самостоятельная работа учащихся, демонстрация мультимедийной презентации, с помощью проектора и компьютера, элементы технологии развития критического мышления через письмо и чтение.

1. В.М.Пакулова «Природа. Неживая и живая. 5 класс»

2. Сайты в Интернете: nsportal.ru (социальная сеть работников образования), festival.1september.ru (фестиваль педагогических идей «Открытый урок»), tana.ru (сайт учителя биологии), pedsovet.ru (сообщество взаимопомощи учителей), www.zavush.info (завуч. инфо), http://ivch.ucoz.ru/load/fizminutki/fizminutka_quot_tanec_babochki_quot/6-1-0-74 (физминутка «Танец бабочки»).

2. Актуализация знаний учащихся (4 мин)

— В начале урока давайте немного повторим и проверим ваши знания. Я предлагаю вам выполнить следующее задание – среди предложенных утверждений выберите верные, а в неверных утверждениях исправьте допущенные ошибки.

выполнение в тетрадях задания

1. Тела живой природы называются организмами. (+)

2. К организмам можно отнести березу, слона, жука, камень , человека и воздух . (-)

3. В процессе дыхания все живые организмы используют углекислый газ , который берут из окружающего воздуха, а выделяют кислород . (-)

4. Растения используют в пищу неорганические вещества, а образуют органические. (+)

5. Живые организмы обладают одинаковыми свойствами: они дышат, питаются, растут, размножаются, живут в различных средах обитания , стареют и умирают. (-)

6. Для роста растений необходимы питательные вещества, свет, тепло, воздух и вода. (+)

— Все, что мы сейчас с вами повторили, нам пригодится на сегодняшнем уроке.

3. Изучение нового материала (25 мин)

— О чем мы сегодня будем говорить на уроке? Попробуйте догадаться сами, используя мои подсказки.

Среди этих организмов встречаются хищники.

Среди них есть гиганты и карлики.

Они могут жить до 5000 лет. (Cосна долговечная)

Самых маленьких из них можно увидеть лишь под микроскопом, а самые большие весят до 5000 т и могут достигать 110 м. (Cеквоя дендрон)

Если бы эти организмы вдруг исчезли бы с лица Земли, то вскоре на ней истощились бы запасы кислорода.

тема урока записывается в тетрадях

— Сегодня мы поговорим с вами о растениях. Велик растительный мир Земли. Огромное количество растений, разнообразных по размерам, внешнему виду, биологическим особенностям, населяют нашу планету. Добро пожаловать в галерею удивительных растений!

Рассказ учителя: Среди растений действительно есть хищники, например, венерина мухоловка. Она получает питательные вещества, «переваривая» насекомых, лягушек и даже мышей. Самым маленьким растением по праву считают ряску вольфию, размер листочков которого достигает всего 2 мм, а самым большим – секвою вечнозеленую, высота которой может достигать 110 м. Быстрее среди всех растений растет бамбук, прирост этого растения достигает 1,7 см в час. Самый большой цветок в мире – раффлезия, размер цветка которого составляет 45 см при массе в 7 кг. Амазонская кувшинка – обладатель самых больших листьев. Самые длинные корни у дикого фикуса – до 120 м. Остальных рекордсменов среди растений вы можете изучить самостоятельно, пользуясь интернетом или школьной библиотекой.

Б) признаки, общие для растений и других живых организмов

— Растения – это объекты живой или неживой природы? (объект живой природы)

— А почему вы так решили? (присущи все свойства живых организмов)

— Предлагаю вам провести аналитическую работу, чтобы доказать вашу правоту. Для этого вместе будем сравнивать объект живой и неживой природы, например розу и стул.

Источник