Конспект урока биологии в 5 классе И.Н.Пономарева по теме «Растения. Многообразие растений».
Планируемые результаты : научиться определять по рисунку учебника и по гербарному материалу различия и сходства между растениями разных систематических групп.
Предметные результаты:
– формировать умение определять основные части растительной клетки;
– формировать умение объяснять строение и жизнедеятельность растений;
– формировать умение понимать смысл биологических терминов: хлорофилл, хлоропласты, вакуоль, фотосинтез .
Метапредметные и личностные результаты:
1. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений.
2. Сформировать умение вычитывать все уровни текстовой информации.
- Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
- Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
- Сформировать умение работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
1. Добывать недостающую информацию при помощи вопросов;
2. планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.
Деятельность обучающихся.
2.Проверка домашнего задания.
3. Постановка цели и задач урока
-Здравствуйте ребята! Рада приветствовать вас на уроке. Желаю вам успехов и хорошего настроения.
На прошлом уроке мы изучали тему: «Строение и значение бактерий в природе», давайте вспомним и закрепим наши знания. Учащимся раздаются карточки с утверждениями по вариантам, если утверждение верно ставим «+», если неверно «-».
1.Бактерии – это одноклеточные организмы.+
2.Бактерии – самая древняя группа организмов, появились на более 3,5 млдр. лет назад.+
3.Бактерии не способны образовывать органические вещества из неорганических.-
5.В образовании топлива — природного газа, тоже приняли участие бактерии.+
6.Моногие бактерии вызывают у человека опасные заболевания.+
7.В производстве кисломолочных продуктов бактерии не участвуют.-
1.Бактерии — это многоклеточные организмы.-
2.Бактерии крупнее вирусов их можно увидеть в микроскоп.+
3.Бактерии передвигаются с помощью ворсинок или жгутов.+
4.Бактерии относят к группе прокариотов.+
5.Бактерии имеют большое значение в природе и жизни человека.+
6.Взаимовыгодное существование организмов разных видов называют конкуренция.-
7.Можно ли пить некипяченую воду из реки.-
Поменяйтесь листочками и проверим ваши ответы.
А сейчас я предлагаю отгадать загадки, а помогут вам гербарии, которые разложены у вас на столах. Предупреждаю, что с гербарными листами нужно обращаться осторожно, так как сухие растения очень хрупкие. (Ответы записываю на доске). Ответы обсудите в парах и выберите верный ответ с помощью гербария.
Хранит запасы йода. ( Водоросли).
Не увидишь на яву. ( Папоротник)
А в иголках целый год? (Ель – голосеменные).
5. Полевой цветок народный, для гадания пригодный. (Ромашка).
А как можно одним словом назвать все отгадки?
Постановка проблемы.
Мы получили инопланетное письмо. Текст письма следующий:
Наша планета в опасности! Она на грани гибели, и только вы, земляне, можете нам помочь! Только вы владеете космической тайной! Мы – космические путешественники, много лет назад покинули прекрасную планету Гринетту. Вернулись мы на гибнущую планету, где задыхаются жители, которая превратилась из зеленой в серую.
Спасти нас может только раскрытие тайны. Нам стало известно, что на Земле этой тайной владеет каждый пятиклассник. С вашей помощью мы хотим изменить планету. Помогите! Что произошло с нашей планетой.
Что вы нам посоветуете.
Вопрос: чего не хватает жителям планеты Гринетты.
Проблемный вопрос:
Откройте тетради, запишите число и тему урока.
Давайте составим план ответа:
-Приветствуют учителя. Настраиваются на урок.
Работают самостоятельно каждый со своей карточкой.
Источник
Конспект урока и презентация по теме «Растения» 5 класс
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему
В рамках реализации ФГОС процесс преподавания претерпевает существенные изменения. Конструируя учебное занятие изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности, особое внимание уделяется всем этапам урока, но крайне важными становятся целеполагание, где зарождается интерес к познанию, и этап реализации построенного проекта, на котором приобретаются знания в малых группах под руководством учителя. Многократное закрепление полученных знаний и умений на уроке, позволяет включить их в систему уже имеющихся, и в дальнейшем, возможности применения в жизни. На многих этапах урока производится взаимо- и самооценка деятельности. Таким образом, из урока в урок формируются не только система осмысленных знаний, но и система универсальных учебных действий, которые «учат учиться».
Скачать:
Предварительный просмотр:
УМК : под редакцией Пономарёва И.Н.
Тема: «Многообразие живых организмов»
Тип учебного занятия : изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности (открытия нового знания)
Формы проведения: фронтальная работа со всем классом, работа в малых группах, индивидуальная работа.
Методы: эвристическая беседа, рассказ, работа с информационным источником, тестирование, решение биологических задач.
Дидактическое сопровождение: тесты, дидактические карточки-задания, электронный учебник «Анатомия 8 класс».
Список используемой литературы:
1. Пономарёва И.Н. Биология: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений ─ М.: Вентена-Граф, 2012. ─ 128 с.: ил.
обучающие: создать условия для знакомства с особенностями строения, многообразием растений на Земле, их значением в природе и жизни человека;
развивающие: развивать умение характеризовать главные признаки растений; различать части цветкового растения на рисунке учебника, выдвигать предположения об их функциях; сравнивать цветковые и голосеменные растения; характеризовать их сходство и различия; характеризовать мхи, папоротники, хвощи, плауны как споровые растения; определять по рисунку учебника различие между растениями разных систематических групп; сопоставлять свойства растительной и бактериальной клеток, делать выводы. Характеризовать значение растений разных систематических групп в жизни человека;
воспитательные : воспитывать бережное отношение к растительному миру Земли, формируя экологическую грамотность
Оборудование: гербарий растений и таблицы основных отделов (цветковые, голосеменные, папоротниковидные, моховидные, водоросл; мультимедийное оборудование , электронный учебник по УМК Пономарёва 6 класс, презентация к уроку «Растения» ( Приложение1.ppt ), дидактический раздаточный материал
Содержание учебного материала.
Источник