Урок кубановедения на тему: «Разнообразие дикорастущих растений Краснодарского края» (2 класс)
— Каждый урок кубановедения хочется начинать со стихотворения кубанского поэта Виктора Подкопаева.
Нету края прекраснее нашего!
Даль морская лазурью окрашена…
II. Проверка знаний.
— На прошлых уроках мы изучали тему «Водоемы Краснодарского края». Давайте проверим, как вы усвоили этот материал.
Беседа по пройденному материалу.
III. Введение в тему.
— Отгадайте загадки, заполните кроссворд и сформулируйте тему урока.
(Кроссворд в учебнике-тетради на с. 17)
(По мере отгадывания на доске появляются иллюстрации)
— Как вы понимаете слово «разнообразие»?
— Цель нашего урока: понять, что Кубань богата разнообразными растениями; научиться узнавать по внешнему виду наиболее распространенные растения, группы растений.
— Из уроков по окружающему миру вспомните, на какие три группы можно разделить данные растения?
(У трав стебли мягкие, сочные)
— Как он называется у деревьев?
— Чем отличаются кустарники от деревьев?
(У кустарников несколько тонких стволиков)
Работа в группах. У каждой группы на столах раскраски. Дети выполняют задание и вывешивают рисунки на доску. На доске 3 карточки со словами: травы, кустарники, деревья.
Во время выполнения данного вида работы, дети прослушивают аудиопроизведение М.Пришвина «Этажи леса».
— Назовите из отгадок к кроссворду травы.
— Какие еще травянистые растения встречаются в нашей местности?
(Пастушья сумка, василек, ландыш, полынь, тысячелистник, зверобой, чистотел, крапива, клевер, мак, ромашка, подснежник, хвощ, мать и мачеха, цикорий, фиалка, колокольчик, пролески, девясил, донник, пижма, ковыль, вероника дубравная)
Мультимедийная презентация сопровождается беседой с учащимися о растениях.
— О каком растении что-нибудь знаете?
— Почти все они лекарственные. Об этом мы с вами поговорим на следующем уроке кубановедения.
Легенда, связанная с появлением цветов мать-и-мачеха.
Одна злая женщина задумала погубить дочку своего мужа, потому что не хотела, чтобы он ходил встречаться с ней и своей бывшей женой. Заманила она ее к обрыву и столкнула с него. Тем временем мать, обнаружив пропажу девочки, бросилась ее искать, но опоздала: девочка уже не дышала. Бросилась мать на мачеху и, сцепившись, полетели они на дно оврага. А на следующий день покрыло склоны его растение, листья которого с одной стороны были мягкие, а с другой стороны жесткие, и возвышались над ними маленькие желтые цветки, напоминавшие светлые волосы девочки.
— Чем отличается калина от рябины?
— Какие еще знаете кустарники, которые растут на Кубани?
(Боярышник, шиповник, терн, верба, орешник (лещина, фундук))
(Липа, дуб, сосна, береза, ольха, ясень, клен, кизил)
— Какое дерево можно назвать «лишним»? Почему?
(Сосну, потому что это хвойное дерево)
— Что вы можете сказать о растительном мире Краснодарского края?
IV. Практическая работа.
Работа с картой растительного мира из интерактивного приложения по кубановедению. Беседа по карте.
Работа с энциклопедиями, справочниками.
— В справочниках найдите информацию о растениях. Зачитайте.
V. Закрепление нового материала
Работа по учебнику-тетради на с. 18.
— С давних времен люди подмечали что-нибудь особенное в растениях. Откройте учебники на с. 18. Найдите второй абзац. Прочитайте первое предложение.
— Названия каких деревьев впишем?
— Почему именно эти слова стали устойчивыми выражениями для описания деревьев?
— А вот какими увидели иву и тополя кубанские поэты. Прочитайте стихотворение Ивана Белякова.
— Какая ива в этом стихотворении?
— Прочитайте стихотворение Кронида Обойщикова.
— Понравилось вам стихотворение? Как автор показывает силу и мощь тополя?
(Держат небо, как корзину, над хуторами)
Выставка книг о растениях.
— В этих книгах вы сможете найти интересующую вас информацию о различных растениях.
VI. Домашнее задание.
— Дома предлагаю вам самим написать рассказ или стихотворение о каком-нибудь растении, нарисовать его (с.19). Можно оформить альбом.
— А сейчас проверим, что вы запомнили о разнообразии растительного мира Краснодарского края.
— Что нового вы узнали на уроке?
— Какая информация вам может пригодиться?
Источник
Урок кубановедения во 2 классе
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему
Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, выставка книг, карточки для индивидуальной работы.
1. Познавательные: развивать умения работы с текстом: наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы в соответствии с поставленной целью.
— учить формулировать собственное мнение и позицию;
— развивать умение взаимодействовать друг с другом для решения проблемного вопроса.
3. Регулятивные: формировать умения планировать, моделировать, контролировать учебные действия в ходе учебного процесса.
ХОД УРОКА
I. Мотивация к учебной деятельности
Чтобы край родной свой знать.
II. Сообщение темы и целей урока
— Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по Краснодарскому краю. (Слайд 2) Путешествовать будем на самолете. (Слайд 2, анимация 1)
А полетим мы с вами в горы и леса, чтобы узнать какие растения там произрастают! (Слайд 2, анимация 2)
1) Путешествие в горы и леса.
-Итак, пристегнули ремни! Взлетаем! (слайд 3, анимация 1).
-Пролетаем над лесами (Слайд 3, анимация 2, 3,4, 5, 6).
-Сначала в лесу нас будут окружать лиственные деревья и заросли кустарников. (Слайд4) – Дуб (Слайд 5), липа (Слайд 6), клен (Слайд 7), ясень (Слайд 8) и среди них родственники наших садовых друзей: дикая груша, алыча, яблоня и другие.
— А кто знает, что такое смешанный лес?
-В районах с умеренным климатом растут смешанные леса (Слайд 9). Здесь зима не слишком холодная, а лето теплое. Осадки выпадают в течение всего года. В смешанном лесу встречаются не только хвойные деревья (сосна, ель), но и лиственные (береза, осина, ольха). Чем выше в горы, тем холоднее климат, и лиственный лес постепенно превращается сначала в смешанный, а затем в хвойный. Хвойные породы полностью вытесняют дуб, бук, клен, ясень.
-Постепенно лиственные породы отступают и остаются позади. А мы продолжаем свой полет. (Слайд 10, анимация 1)
— И чем выше в горы (Слайд 10, анимация 2) тем чаще встречаются хвойные деревья. (Слайд 10, анимация 3,4,5,6). Их еще называют вечнозелеными. Как вы думаете, почему?
— Хорошо в хвойном лесу! (Слайд 11) Чистый, прозрачный воздух, покой и тишина. Какие же деревья встречают нас здесь? Это пихта (Слайд 12), сосна (Слайд 13), лиственница (Слайд 14), ель (Слайд 15).
-Ну ладно, хватит бездельничать, а то совсем заскучаете.
2) Практическая работа учащихся ( на индивидуальных карточках ).
Источник