Открытый урок «Разнообразие, распространение, значение растений»
план-конспект урока по биологии (5 класс)
Тема урока: Разнообразие, распространение, значение растений.
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Цель учебного занятия: изучить основные признаки растений, их разнообразие, распространение, значение в природе и жизни человека,
систематизировать знания детей
Образовательные : формирование представлений о растениях как представителях отдельного царства живой природы, обладающих определенными признаками.
Развивающие : выделение существенных особенностей представителей царства растений.
Воспитывающие: вырабатывать умение осознанно трудиться над поставленной целью; воспитывать бережное отношение к природе, аккуратность.
Технологии: технология проблемного обучения.
Предметные: формировать умение объяснять в чем заключается значение растений;
формировать умение понимать смысл биологических терминов: флора, ярус
Продолжить формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.
Продолжить формирование умения находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач.
Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой ( текст в схему и пр.).
Коммуникативные УУД Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.
Регулятивные УУД Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.
Продолжить формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.
Личностные : Создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.
Оборудование: ПК , мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку.
Источник
Разработка урока по теме «Разнообразие растений»
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему
Формы проведения: фронтальная беседа со всем классом, работа в группах.
Методы: эвристическая беседа с опорой на презентацию, работа с информационным источником и учебником, мини – проект.
- Обучающие: создать условия для знакомства с разнообразием, распространением растений и их значением в природе и жизни человека;
- Развивающие: развивать умение добывать информацию из различных источников, умение работать в группе, регулировать свои действия. Формировать коммуникативные умения и навыки.
- Воспитательные: воспитывать любовь к Родине, бережное отношение к растительному миру Земли, формируя экологическую грамотность.
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация; учебник «Биология» 5 класс, автор В.В. Пасечник; карточки для «мозгового штурма»; карта природных зон; карточки с изображением различных растений.
Технологическая карта учебного занятия
Мотивация. Постановка проблемного вопроса
Мы получили письмо с другой планеты.
Вопрос: чего не хватает жителям планеты Гринетта?
Тема урока «Разнообразие, распространение и значение растений»
Проблемный вопрос: можно ли жить без растений?
Приветствуют учителя, настраиваются на урок
Регулятивные: волевая саморегуляция
Личностные: действие смыслообразования
Актуализация и пробное учебное действие.
Ребята, а что вы знаете о растениях?
А сможете ли вы ответить на вопросы, которые видите на доске? Нет.
Эвристическая беседа с учителем.
Выявление места и причины затруднения
Почему не получается ответить на вопросы? Хотели бы узнать ответы на эти вопросы? Я готова помочь вам получить эти знания.
Осознание необходимости и возможности дополнить имеющиеся знания, получить необходимую информацию, обдумывание способа её получения.
Познавательные: умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Общеучебные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные: прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением)
Целеполагание и пути выхода из затруднения
Определить цель урока и наметить пути её реализации.
Намечают пути реализации цели
планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.
УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.
Работа по реализации намеченного пути.
Ребята, я предлагаю вам внимательно посмотреть презентацию и сделать вывод о разнообразии растений, ответив на вопросы.
2) Распространение растений
Ребята, перед вами карта природных зон мира. Сейчас я предлагаю вам поработать в группах и над небольшим исследованием. (5 групп- растения пустынь, хвойных и широколиственных лесов, океанов, тундры и тропических лесов)
Задача групп: определить растения природной зоны и прикрепить на карту.
Ребята, обратите внимание на выставку. Попробуйте догадаться, что объединяет все эти предметы.
Работа в парах с текстом учебника. Самопроверка по образцу .
Работают с информацией, представленной в виде презентации
Работа в группах с источником информации. Определить растения различных природных зон и прикрепить их на карту.
Рассматривают выставку, делают выводы
планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.
Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
Устные ответы на вопросы (на доске) с проговариванием.
Включение в систему знаний.
Решение проблемного вопроса.
— без растений жизнь не возможна!
— Поможем гостю раскрыть тайну, почему планета гибнет? Что нужно делать? ( погибли все растения, их нужно посадить)
Информация о домашнем задании
Предлагаю написать писимо жителям планеты Гриннета
Ребята, как вы думаете что может сказать наш гость?
Продолжите любое высказвание:
— Мне трудно представить, что.
общенаучные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.
Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка -выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.
Самоанализ учебного занятия
Учебное занятие по теме «Разнообразие, распространение и значение растений» первое в разделе «Царство Растения». Тип учебного занятия – урок открытия новых знаний.
В соответствии с типом учебного занятия определены этапы урока. Урок начинается с мотивации обучающихся и постановки проблемного вопроса (письмо инопланетянина). В процессе актуализации изученного пробного учебного действия (ответы на вопросы) выявляется место затруднения. Совместно с учителем обучающиеся намечают пути выхода из затруднения (формулируют цели урока).
Работа по реализации цели организуется следующим образом:
Работая с информацией презентации, обучающиеся делают вывод о великом разнообразии растений.
Работая в группах с источником информации и оформляя мини – проект, пятиклассники совершают небольшое исследование и формулируют вывод о распространении растений по всему Земному шару.
Рассматривая выставку, обучающиеся делают вывод о большом значении растений в природе и жизни человека.
Анализируя теоретический материал учебника, ребята составляют опорный конспект и делают заключение о науке «ботаника», группах растений и открывают новое для себя понятие «таллом». На данном этапе реализуется разноуровневый подход и формирование исследовательских умений.
Включение новых знаний в систему и первичный контроль организуется в игре «Верю – не верю»
Рефлексия осуществляется в процессе ответов на вопросы в течение всего урока и высказываний от лица гостя – инопланетянина.
Итог – ответ на проблемный вопрос и рекомендации гостю – инопланетянину о восстановлении растительности на планете Гриннетта.
Считаю, что урок достиг своей цели, по структуре и содержанию соответствует требованиям ФГОС.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разработка урока «Красная книга растений» 5 класс
Воспитывать у учащихся любовь, бережное отношение к живой природе, научить их гармонично сочетать интересы человека с законами природы; Показать необходимость создания Красной книги растений. Во.
Методическая разработка урока «Вегетативное размножение растений»
Разработка урока на тему :»Класс Двудольные. Характерные особенности растений семейства Розоцветных. Характерные особенности растений семейств Крестоцветных, Пасленовых.»
Данная разработка является конспектом урока для 7 класса «Семейства класса Двудольные», составленная в соответствии с учебником В. Б. Захарова, Н. И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов» -.
Методическая разработка урока по теме «Растения семейства Пасленовые»»
Методическая разработка урока биологии для 6 класса «Растения семейства Пасленовые»и презентация, могут быть использованы в ходе изучения многообразия семейств растений.
разработка урока-экскурсии «Многообразие растений. Сезонность в жизни растений.»
Урок- экскурсия для шестого класса, на основе местных биологическмх объектах, позволяет иллюстрировать многообразие флоры Урала, сезонность в жизни растений, использование растений человеком.
Разработка урока биологии «Хвойные растения», 5 класс
В данной разработке имеется план урока, презентация, Приложения к уроку. Данную разработку можно использовать при изучении темы «Голосеменные».
Методическая разработка урока «Органы цветкового растения»
Знакомство с органами цветкового растения и их многообразием.
Источник