Конспект урока на тему: «Растения сада»
Цель: формировать у детей представления о растениях сада.
Коррекционно-образовательные: закрепить знания о плодовых деревьях и ягодных кустарниках;
формировать умение отличать плодовые деревья от неплодовых, находить их на картинках, знать название плодов деревьев и кустарников; формировать у детей представления об уходе за растениями сада.
Коррекционно-развивающие: развивать речь, обогащать и активизировать словарный запас; развивать внимание, мышление, память; развивать коммуникативные навыки; развивать координацию движений, мелкую моторику.
Коррекционно-воспитательные: воспитывать любознательность, любовь к природе, бережное отношение к растениям.
Оборудование: ноутбук, проектор, презентация, карточки для индивидуальной работы, предметные картинки с изображением фруктов.
I. Организационный момент.
Учитель: — Звенит звонок, зовёт звонок,
Пора нам начинать урок природоведения.
Учитель: — Где человек выращивает растения?
(В саду, в огороде, в парках, на клумбах, в скверах, на улице, дома)
Сегодня мы отправимся в виртуальную прогулку.
Работа с презентацией. На слайде изображение корзины. Учитель загадывает загадки. После того, как дети отгадывают загадку, появляется изображение.
Красная мышка
С белым хвостом
В норке сидит
Под зеленым кустом . (Редис)
Мала, как мышь,
Красна, как кровь,
Вкусна, как мёд . (Вишня)
Сидит дед, в шубу одет,
Кто его раздевает, тот слёзы проливает . (Лук)
Этот фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож . (Груша)
Наши поросятки выросли на грядке,
К солнышку бочком, хвостики крючком.
Эти поросятки играют с нами в прятки . (Огурец)
Само с кулачок,
красный бочок,
Потрогаешь — гладко,
откусишь — сладко . (Яблоко)
Как на нашей грядке
Выросли загадки
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют . (Помидоры)
И зелен, и густ на грядке вырос куст.
Покопай немножко: под кустом . (Картошка)
Мы сложили все плоды в одну корзину. Но растут они в разных местах. Попробуйте разделить плоды на две группы. Какое общее слово можно подобрать к каждой группе?
Учащиеся разделяют фрукты и овощи.
Дополните каждую группу. Какие еще фрукты и овощи вы знаете?
Где растут фрукты? А овощи? (Фрукты растут в саду, овощи – в огороде.)
Догадались ли вы, о каких растениях мы сегодня будем говорить?
1. Сообщение темы урока.
Учитель: — Сегодня на уроке я расскажу вам о растениях, которые выращивают в саду.
2. Знакомство с новым материалом.
Сад — это специальная территория с посаженными людьми ягодными кустарниками и плодовыми деревьями.
Плодовые деревья: яблоня, груша, вишня, слива, черешня и др. Ягодные кустарники: крыжовник, смородина, малина, садовая земляника.
После посадки плодовых деревьев, необходимо ухаживать за садом. Уход включают в себя борьбу с сорняками и уход за почвой. Прополку сорняков и рыхление земли нужно проводить за лето несколько раз. Весной и осенью ее перекапывают. В засушливое лето плодовые деревья поливают водой, после чего землю рыхлят. Чтобы повысить плодородность, в весенний и осенний период нужно вносить минеральные и органические удобрения.
Необходимо также убирать листья, которые уже опали, удалять срезанные ветви из сада, лечить раны.
Выполнение всех этих рекомендаций по уходу за плодовыми деревьями позволит саду плодоносить долгое время.
2. Чем похожи и чем отличаются сад и лес?
3. Чем отличается дерево от кустарника?
4. Назовите плодовые деревья.
5. Назовите ягодные кустарники.
6. Как нужно ухаживать за почвой в саду?
7. Как нужно ухаживать за деревьями и кустарниками?
3.Закрепление материала.
Игра «Четвертый лишний» (Картинки)
Учитель:- Найдите лишнюю картинку. Почему вы так думаете?
Игра «Что растет в саду?» (Картинки)
Учитель: — Обведите растения сада: кустарники зеленым цветом, деревья – желтым.
(работа на индивидуальных карточках)
Игра « Угадай, откуда упал фрукт?»
Учитель: — Назовите фрукт и определите с какого дерева или кустарника он упал.
(предметные картинки с изображением фруктов)
Физминутка «Зайцы скачут»
Раз — согнуться, разогнуться.
Два — нагнуться, потянуться.
Учитель: — О каких растениях мы сегодня говорили на уроке? Назовите свой любимый фрукт или ягоду.
Учитель: — Ребята, закрасьте то яблочко, которое соответствует количеству понятого вами нового материала на уроке.
Источник
Урок по окружающему миру «Растения сада»»
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему
1. Учебные задачи , направленные на достижение личностных результатов обучения:
- формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;
- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои принятые решения;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- развитие умения работать с информацией;
- развитие умения соединять теоретический материал с практической деятельностью (т.е. умения конструировать новое знание на основе имеющегося опыта);
- развитие умения использовать различные способы поиска информации;
- развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, выделение лишнего, анализа, синтеза, обобщения, классификации и др. (познавательные УУД);
- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии (регулятивные УУД)
- формирование умения грамотно строить речевые высказывания;
- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;
- формирование умения взаимодействовать в статичных парах, в группах;
- формирование умения работать в подготовленной предметно-развивающей, информационной среде и осуществлять осознанный выбор (выбор партнеров, источников информации, выбор материалов, текстов).
3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
- развитие речи, мышления, воображения школьников;
- овладение умениями правильно читать и писать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты небольшого объема;
- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, чувство сопричастности к сохранению его; пробуждение познавательного интереса к природе, стремления совершенствовать свои знания;
Оборудование (создание информационной, подготовительной предметно-развивающей среды)
- Учебник: «Окружающий мир» 2 класс, Н.Ф. Виноградова, М «Вентана — Граф»;
- Проектор, интерактивная доска, ноутбук;
- Разрезные иллюстрированные карточки, тексты для самостоятельной работы, гербарий, макеты и муляжи плодовых культур.
Источник