Урок в 6 классе тема: «Отдел Покрытосеменные»
план-конспект занятия по биологии (6 класс)
Цель: Создание условий для формирования у учащихся знаний об отделе Покрытосеменные.
- самостоятельность в приобретении новых знаний и умений.
- способствовать формированию у учащихся анализировать ответы и мнения других в ходе совместной работы.
- развивать умение и навыки самостоятельной работы с учебником;
- содействовать развитию коммуникативной культуры, умению отражать результаты своей деятельности в устной и письменной форме;
- формирование систематизированных представлений об отделе Покрытосеменные;
- овладение умением анализировать полученную информацию.
- помочь учащимся определять признаки покрытосеменных, отличать их от голосеменных, знать жизненные формы, способы питания и размножения, значение отличать двудольные растения от однодольных растений;
Формы обучения : фронтальная, индивидуальная, в парах
Основные понятия : покрытосеменные, однодольные, двудольные, автотрофы, гетеротрофы, жизненные формы, ксилема, камбий, эфемеры.
I.Организационный момент. Здравствуйте, садитесь.
II.Актуализация знаний. (5 мин)
Ребята на прошлом уроке мы, какую тему изучали? (Голосеменные). Хорошо.
Сейчас мы проверим, как вы усвоили эту тему. Устная проверка.
1. Кто такие голосеменные? (растения, у которых семена расположены, открыто на поверхности чешуй шишек).
2. Какие растения относятся к отделу голосеменные? (секвой, ель, сосна, пихта, гинкго, эфедра)
3. Как размножаются? (семенами с помощью ветра)
4. Листья видоизменены в? (хвою)
5. Какие ткани хорошо развиты? (образовательная, проводящая, покровная, фотосинтезирующая, механическая, запасающая)
6. К каким жизненным формам относятся? (в основном деревья, кустарники и лианы, трав нет)
7. Каково значение в природе отдела Голосеменные? (очищают воздух, содержат фитонциды, дом для животных, использование древесины в хозяйственной деятельности, получении бумаги, мебели, использование шишек в питании, лечении болезней. Участвуют в почвообразовании)
8. Как отличить ель от сосны?
Учитель: Какие еще растения размножаются семенами? (цветковые или покрытосеменные).
Почему же их так называют? (семя закрытое, находится внутри плода).
Это один из самых крупных отделов царства растений, насчитывает более 240 000 видов. Они распространены по всему земному шару. Их можно встретить в пустынях, болотах, рядом с водоемами, в горах. Есть влаголюбивые и сухолюбивые (ксерофиты, гидрофиты, мезофиты). Они имеют разный вегетационный период, есть эфемеры, у которых очень короткий вегетационный период, всего несколько недель (подснежники, тюльпаны, лютик, ветреница). Другие могут жить до 2000 лет платан восточный или чинар, древесное растение Италии.
Они составляют основную часть растительной массы в биосфере. Многие виды вошли в число культурных растений: капуста, морковь, томаты, огурцы и т. д.).
Цель урока: Сегодня мы познакомимся с покрытосеменными, или цветковыми растениями.
1. Дать характеристику покрытосеменным растениям.
2. Приводить примеры покрытосеменных растений.
3. Знать их среду обитания.
4. Жизненные формы покрытосеменных.
5. Давать сравнительную характеристику покрытосеменным и голосеменным растениям.
8. Рассмотреть на какие классы делят отдел (однодольные и двудольные)
IV. Открытие новых знаний: (15 мин)
1.Покрытосеменные растения это отдел высших растений, у которых имеется цветок, как орган полового размножения и плод.
2. К покрытосеменным относят: дуб, береза, яблоня, пшеница, рожь, капуста.
3. Обитают в разных климатических зонах – от жаркого тропического пояса до холодных тундр. Обитают на кислых, соленых, плодородных и неплодородных почвах.
4. Ребята с помощью учебника заполняют таблицу:
Жизненные формы отдела покрытосеменные
Источник
Открытый урок » Покрытосеменный растения»
план-конспект урока по биологии (5 класс)
Материал содержит конспект урока,презентацию и рабочий лист для учащихся.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| pokrytosemennye_rasteniya.doc | 234.5 КБ |
| test_pokrytosemennye_rasteniya.doc | 354 КБ |
Предварительный просмотр:
5 класс. Тема урока: « Покрытосеменные, или Цветковые, растения»
Тип урока : урок открытия нового знания.
Деятельностная цель : создание условий для формирования у учащихся способности к открытию новых знаний через поиск решений проблемных вопросов, выполнение практических заданий; организация условий, инициирующих способности осуществлять самооценку собственной учебной деятельности на уроке, меру своего продвижения к цели.
Предметно дидактическая цель : формирование условий для усвоения учащимися знаний о растениях отдела Покрытосеменные, их многообразии; сформировать представление о жизненных формах и продолжительности жизни покрытосеменных растений; изучить роль покрытосеменных в природе и хозяйственной деятельности человека
- Ученики будут актуализировать знания об особенностях строения растений отдела Покрытосеменные.
- Уметь выявлять группы покрытосеменных растений по жизненной форме и продолжительности жизни
- Уметь находить сходство и отличия между Покрытосеменными и ранее изученными группами растений и выявлять черты более высокой организации у Покрытосеменных растений в сравнении с Голосеменными.
- научиться находить и использовать существенную информацию из учебника, дополнительных текстов – смысловое чтение, из собственного жизненного опыта, анализировать, структурировать, преобразовывать её из одной формы в другую;
- учиться анализировать, сравнивать, обобщать, объяснять явления, процессы, связи и отношения.
- учиться слушать и понимать речь другого человека.
- учиться самостоятельно организовывать учебное сотрудничество, определять общие способы работы при работе в паре, способы взаимодействия;
- учиться ставить вопросы, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
- учиться самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока)
- учиться планировать и регулировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
- учиться самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и проводить необходимую корректировку.
- Осознавать единство и целостность мира.
- Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение: осознание необходимости бережного отношения к растениям и их охраны, понимание основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы
- Личностное самоопределение и смыслообразование.
Основные понятия, изучаемые на уроке : покрытосеменные (цветковые), цветок, плод, жизненные формы: деревья, кустарники, кустарнички, травы; однолетние, двулетние, многолетние растения
Учащийся должен знать : признаки, свойственные покрытосеменным растениям; особенности строения покрытосеменных растений; значение покрытосеменных в природе и жизни человека.
Учащиеся должны уметь: различать покрытосеменные растения; называть черты отличия между споровыми и семенными растениями, давать характеристику покрытосеменным растениям
Формы работы на уроке : фронтальная работа, работа в парах, индивидуально
Методы: проблемного обучения, частично — поисковый, словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный
Обеспечение урока : мультимедийное оборудование, презентация к уроку «Покрытосеменные растения», учебники, рабочие тетради, дидактический раздаточный материал, листы оценивания
Здравствуйте, ребята. Главная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Я желаю вам сохранить хорошее настроение на весь урок.
На доске собираем схему «Классификация растений» (выясняем что знаем)
Разнообразен и прекрасен мир растений:
Мхи, водоросли, папоротники, плауны
И голосеменные: сосны, пихты, ели,
Но властелины царства не они .
Как вы думаете, почему? (ответы учащихся ).
Вам сложно ответить на этот вопрос.
Я попрошу вас о следующем. На слайде вы видите изображения растений. Какие общие черты у них вы видите? Слайд №2.
Что бы вы хотели узнать на уроке.
- Почему растения называются покрытосеменными
- Каковы общие особенности покрытосеменных растений
- Как делятся покрытосеменные растения по внешнему виду
- Многообразие растений по срокам жизни
С покрытосеменными растениями вы познакомились еще в начальной школе на уроках окружающего мира. Давайте вспомним что нам уже известно. Слайд№5
Прошло более 200 млн. лет после выхода растений из водной среды на сушу, прежде чем появились Покрытосеменные. Что же объединяет все эти растения?
Задание 1.Работа с учебником самостоятельно. Заполняем пропуски в тексте с помощью учебника с.84. Проверяем по эталону Слайд№6
Покрытосеменные самая молодая и многочисленная группа царства Растений. Появились около_______млн._лет назад.Насчитывают_________тыс. видов.Произрастают во_______климатических зонах. Имеется орган семенного размножения – _________. ____________развиваются внутри_______,то есть они защищены(покрты).
Стебли у покрытосеменных бывают:
Почему же эти растения называют Покрытосеменные или Цветковые? ( Имеется орган семенного размножения – цветок. Семя развивается внутри плода, т.е. защищено завязью (покрыто).
Как же классифицировать эти растения? С формами растений вы познакомились еще во 2 классе. Давайте вспомним, что нам известно. Слайд№7
Среди них встречаются травы, кустарники, кустарнички и деревья. Давайте узнаем особенности строения каждой из жизненных форм перед выполнением задания.
Работа в группах. Делимся на 4 группы (травы, деревья, кустарники, кустарнички). Каждая группа должна из предложенного списка растений выбрать названия растений, которые соответствуют названию группы.
Черника
Клюква
Голубика
Брусника
Морошка
Проверяем правильность. Слайд№8
Задание2. В рабочий лист записать по 2 примера растений каждой группы (жизненной формы).
А теперь я предлагаю немного размяться.
Я буду называть различные растения покрытосеменные, а вы делать движения. Если это дерево – руки тянем вверх, если это трава – приседаем, ну а если кустарник или кустарничек – прыгаем. Как только слышим название растения не относящееся к Отделу Покрытосеменные, значит физкультминутка закончена.
Шиповник, смородина, груша, береза, одуванчик, ромашка, липа, сирень, тюльпан, ландыш, сосна.
Задание 3. Разнообразие растений по продолжительности жизни (работа с учебником, с. 84 и рисунком на слайде ) В рабочий лист запиши по два примера к каждой группе растений.
Однолетние растения – это растения, чей жизненный цикл от семени до семени длится всего один вегетационный период.
Двулетние растения полностью формируются в течении первого года, а вот уже цветут и дают плоды на второй год.
Многолетние растения цветут и живут больше двух лет.
Цветковые растения произрастают на всех материка и очень разнообразны. Давайте познакомимся с рекордсменами.
- Самое маленькое растение на планете – Вольфия бескорневая. Её крошечный листочек имеет диаметр не более 2мм.
- Самый большой цветок имеет Раффлезия Арнольда. Диаметр цветка -1м, вес около 6 кг.
- Самые большие листья у южноамериканского растения Виктория амазонская. Диаметр ее листьев достигает двух метров. Они способны выдержать вес в несколько десятков килограмм.
Роль цветковых растений в природе и жизни человека
Какую роль в природе и для человека играют цветковые растения?
1) Выделяют кислород, необходимый для дыхания.
2) Являются местом обитания многих животных.
3) Служат пищей для животных и человека.
4) Используют в сельском хозяйстве и в качестве корма для животных.
5) Применяют для получения тканей (хлопок, лен).
6) Служат основой лекарственных препаратов.
7) Используют для украшения городов, садов, домов.
– В последние десятилетия деятельность человека пагубно влияет на природу. Какие действия человечеству необходимо предпринять для сохранения многообразия растений? (Очищать воздух от загрязнений, применять на заводах фильтры, сажать деревья, восстанавливать леса, очищать реки и озера, сохранять исчезающие виды растений, увеличивать количество заповедников.)
- Применение нового знания (5 мин)
- Заполни пропуски в таблице «Сравнительная характеристика Голосеменных и Покрытосеменных растений » ( работа в парах)
Источник