Урок по теме «Покрытосеменные растения»
Цель урока: сформировать у учащихся представление, понятие об общих признаках покрытосеменных растений, строении, происхождении.
• повторить, закрепить, систематизировать знания учащихся по темам: побег, цветок, корневая система;
• изучить общую характеристику и особенности строения Покрытосеменных;
• расширить знания учащихся о роли семян в развитии растений;
• развивать познавательный интерес, творческие и аналитические способности умение сравнивать, анализировать и обобщать полученные данные;
• развивать навыки организации самостоятельной учебной деятельности;
• развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке;
• формировать и развивать коммуникативные навыки, которые способствуют умению работать в группе;
• выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения;
• продолжить экологическое воспитание учащихся и формирование у них бережного отношения к природе
Тип урока: комбинированный
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, гербарий
Проверка готовности класса к уроку.
Разнообразен и прекрасен мир растений:
Мхи, водоросли, папоротники, плауны
И семенные: сосны, туя, пихты, ели,
Но властелины царства не они.
Обсуждение эпиграфа урока.
Учитель: Кто же властелина царства Растения? Для того, чтобы найти ответ на этот вопрос и изучить материал урока сегодня мы с вами будем посещать разные биологические лаборатории, где вы будете выступать в роли лаборантов и все итоги ваших исследований будете заносить в оценочный лист и первая лаборатория, которую мы посетим, называется «Занимательная»
Учитель: Систематизируйте предложенные объекты Детям нужно систематизировать растения на 3 группы.
Учитель: Как можно назвать эти группы растений? (ответы: Голосеменные, Споровые, Цветковые или Покрытосеменные).
Учитель: Тема урока: «Отдел Покрытосеменные, особенности организации, происхождение» (уч-ся записывают тему в тетрадь)
Учитель: Скажите, о чём пойдёт речь на уроке? С чем мы с вами познакомимся(ответы: мы начинаем изучать отдел Покрытосеменные растения, познакомимся с общей характеристикой отдела Покрытосеменные; выясним преимущества покрытосеменных, особенности строения, происхождение).
Учитель: Почему Покрытосеменные называют властелинами царства растений? О чем говорит такое название — Покрытосеменные? (ответы: семена созревают на месте цветка и находятся в плоде)
Учитель: познакомимся с общей характеристикой отдела Покрытосеменные; выясним преимущества покрытосеменных, особенности строения, происхождение
4. Изучение нового материала
4.1. Общая характеристика покрытосеменных растений
- Наличие цветка.
- Наличие плода.
- Покрытосемянность.
- Строение органов достигает наибольшей сложности
- Ткани имеют высокую степень специализации.
- Хорошо развита проводящая система
- Интенсивный обмен веществ, образование биологически активных веществ
- Развитие мужского и женского гаметофитов предельно сокращено
- Образует сложные многоярусные сообщества
- Разные жизненные формы: деревья, кустарники, травы.
Учитель: Какие признаки, характерные для отдела Покрытосеменные вы можете назвать? (ответы учащихся)
Покрытосеменные занимают важнейшее место среди всех современных
растений. Они доминирует на суше, и играют важнейшую роль в общем
В современной флоре отдел Покрытосеменные – самый распространённый на Земле и самый большой по численности видов (около 250 тыс. видов)
Покрытосеменные распространены везде: на всех континентах, во всех
климатических зонах и в самых разнообразных экологических условиях.
Им принадлежит важнейшая роль в образовании растительных сообществ, за исключением болот, где преобладают (?) мхи, а также тайги, где
господствуют (?) голосеменные.
4.2. Происхождение покрытосеменных
В тексте учебника не описано происхождение Покрытосеменных, можете ли вы предположить от кого произошла данная группа растений?
Учитель: В настоящее время наиболее распространено убеждение, что покрытосеменные все же представляют одну из ветвей того ствола, который объединяет все семенные растения, — следовательно, предками их могли быть какие-то голосеменные.
(дети выполняют те движения, о которых говорится в физкультминутке)
4.3. Строение покрытосеменных
Учитель: Тело покрытосеменных растений имеет побеговую и корневую системы.
— Корень – орган растения, служащая для удержания растения в почве и для питания.
Побег – орган растения, состоящий из стебля, листьев, почек, цветков и плодов.
Органы воспроизведения – цветки, семена, плоды
4.4. Строение и функции стебля покрытосеменных:
Строение и функции стебля отдела Покрытосеменные растения
Проведение органических веществ
Активное деление клеток, прирост толщины
Проведение неорганических веществ, наличие трахей (сосудов)
Учитель: Назовите системы органов Покрытосеменных?
Основные особенности строения стебля, отличающие его от голосеменных?
ИГРА “Ботаническое лото”
Учитель: Вам нужно составить правильный текст (класс делится на 4 группы).
ЗЕЛЕНЫЕ: Покрытосеменные – самая богатая видами группа растений. Известно 250 тысяч видов.
СИНИЕ: Покрытосеменные распространены везде: на всех континентах, во всех климатических зонах и в самых разнообразных экологических условиях.
КРАСНЫЕ: Прогрессивные черты позволили занять покрытосеменным растениям господствующее положение.
ЖЕЛТЫЕ: Для цветковых растений характерно наличие цветков и семян, заключенных в плод.
Учитель: Ребята, с какой темой мы сегодня познакомились? Что изучили на уроке? (ответы учащихся, подведение итогов)
- Подведение итогов, работа с оценочными листами, выставление оценок.
- Домашнее задание
1 уровень на оценку «3» Учебник – стр. 73-77, подготовить устный рассказ
2 уровень на оценку «4» — Составьте словарь терминов данного урока.
5 уровень — Выберите из предложенных заданий то, которое вы желаете выполнить:
Составьте кроссворд или викторину “Особенности цветковых растений”.
Нарисуйте рисунки, иллюстрирующие тему.
Источник
Конспект урока по биологии на тему Покрытосеменные растения ФГОС 5 класс
Тема: Отдел Покрытосеменные (цветковые) растения.
Задача урока: познакомить учащихся с особенностями и многообразием покрытосеменных растений.
- Познавательные: формирование умения выделять и сравнивать существенные и несущественные признаки для построения анализа.
- Регулятивные: формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, самостоятельно вносить необходимые коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце.
- Коммуникативные: формирование умения планировать общие способы работы в совместной деятельности под руководством учителя.
- Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: учащиеся узнают о характерных признаках и многообразии покрытосеменных растений; у них формируются понятия, «цветок», «жизненные формы».
Метапредметные: учащиеся учатся выделять существенные признаки покрытосеменных растений
Личностные: у учащихся развиваются представления о единстве органического мира.
Основные понятия урока: покрытосеменные растения, цветок, однолетние, двулетние и многолетние растения, жизненные формы.
Деятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрациями учебника, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении различных вопросов.
Тип урока: комбинированный с использованием презентации.
Оборудование: Учебники, рабочие тетради, таблицы, презентация, раздаточные материалы.
1. Организационный момент.
Актуализация опорных знаний урока.
Проверка опорных знаний учащихся, необходимых для изучения нового материала
— Почему голосеменные — наиболее высокоорганизованные растения по сравнению с папоротниковыми? (Размножаются с помощью семян в отсутствие воды, споровые — только во влажной среде.)
— Почему эту группу растений называют голосеменными? (Семена располагаются на чешуях шишек, они не защищены.)
— Назовите представителей голосеменных растений. (Сосна, ель, пихта, лиственница, кипарис, туя, можжевельник, тис, кедр, саговник, гинкго.)
— Как человек использует хвойные растения? Что получает из них? (В процессе фотосинтеза выделяют кислород, очищают воздух. Хвойные леса являются средой обитания животных; древесина используется в мебельной промышленности. В хозяйстве получают сырье для бумажной промышленности, легкой промышленности. Из семян сибирской сосны изготавливают кедровое масло.)
— Какие условия необходимы для жизни сосны и ели? (Ель — теневыносливое растение, оно может расти под кронами других деревьев. Сосна — светолюбивое хвойное. Для ее роста необходимо достаточное количество света.)
Учащиеся, которые подготовили презентации, показывают их своим одноклассникам. Учитель заранее проверяет эти презентации.
Раздаю кроссворд для проверки домашнего задания.
Раздаю листок самоконтроля. Приложение 3
2. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Мотивирую учащихся к определению темы и постановке целей урока.( слайд 1-3)
тема и цели открываются по щелчку после ответа учащихся)
Цветы нам дарят настроенье,
И пробуждают вдохновенье,
Как символ чистой красоты,
Ведь очень трудно без мечты!
Обсуждение эпиграфа урока.
3. Изучение новой темы.
Гуляя по лугу, лесу, парку, мы всегда обращаем внимание на цветущие деревья, кустарники, травы. Как приятно любоваться неповторимой красотой цветов, вдыхать тонкий аромат, наблюдать за копошащимися в цветках пчёлами, бабочками. Что же объединяет все эти растения? Слайд 5
Учащиеся отвечают на поставленный вопрос.
Во – первых, все они имеют цветок. Отсюда и название растений – цветковые. Ещё эти растения называют покрытосеменные. Дело в том, что семена у них располагаются не открыто на чешуях, а внутри плода. Слайд 6
Таким образом, покрытосеменные, или цветковые, растения – это растения, которые имеют цветок и плод с семенами. Слайд 7
Также у них есть корень, стебель и листья. Покрытосеменные – самые высокоорганизованные растения. Слайд 8
Физкультминутка— сосчитай цветы.
Свой букет она подарит маме.
Вот ромашка с золотым сердечком,
Рядом с нею синий, будто речка,
Солнышком нагретый василёк.
Колокольчик в шапочке лиловой
Одуванчик, улететь готовый,
Шепчется с гвоздикой полевой.
Всех цветов не сосчитать в букете!
Раздаю материал для заполнения таблицы Приложение 2
Отличительные черты покрытосеменных растений от голосеменных
- Имеют корень, стебель, листья.
- Листья- хвоя
- Семя «лежит» открыто на чешуе шишки.
- Не образуют цветы
- Только древесные формы.
- Имеют корень, стебель, листья, цветки.
- Разная форма листьев.
- Семена находятся в плоде.
- Разные жизненные формы: деревья, кустарники, травы.
В настоящее время известно около 250 тысяч разных покрытосеменных растений. Среди них есть как высокие деревья, так и приземистые кустарники и травы. Слайд 10
Показываю растения степей и пустынь. Слайд 11,12.
Покрытосеменные растения имеют важное значение в природе и жизни человека. Они участвуют в образовании кислорода. Растения служат пищей и образуют местообитания для животных. Слайд 13.
Далее рассказываю о значении цветковых растений для человека. Слайды 14-18
Покрытосеменных растений на нашей планете много. Однако в последнее время из-за хозяйственной деятельности человека их число стало сокращаться. Люди массово вырубают леса, распахивают степи, осушают болота, загрязняют почвы. Слайд 19
Просмотр редких и исчезающих растений Слайд 20.
Почему голосеменные и покрытосеменные называют высшими семенными растениями?
(Ответы: появление в процессе эволюции растений, образующих семена, защищенные оболочкой и снабженные запасом питательных веществ, обеспечило более высокую, чем у споровых, выживаемость зародышей на начальных этапах их роста и развития, когда формируются зачаточные органы: корень, стебель, листья. Кроме того, в этих случаях процесс оплодотворения не зависит от обязательного наличия воды. Эти преимущества обеспечили прогресс семенных растений и позволили им широко расселиться по всей территории Земли. )
5. Домашнее задание. Слайд 21.
3.Подготовить презентацию или доклад о редких и исчезающих цветковых растениях.
Предлагаю Вам оценить свою работу на уроке. Сдаем листы для самоконтроля.
Всем спасибо за сотрудничество на уроке.
Источник