Ушинский спор деревьев главная мысль

Энциклопедия сказочных героев

Все о сказках для читательского дневника. Русские народные сказки, сказки народов мира, сказки русских и зарубежных писателей.

суббота, 14 августа 2021 г.

Ушинский К. «Спор животных»

Читайте краткое содержание других сказок Константина Ушинского:

1. Лошадь, корова, собака. Спорщики. Боролись за любовь человека.
2. Человек. Справедливый.

1. Спор домашних животных.
2. Аргументы лошади.
3. Возражение коровы.
4. Ответ собаки.
5. Решение человека.

1. Поспорили животные, кого человек больше любит.
2. Лошадь сказала, что возит дрова и человека, пашет поле.
3. Корова сказала, что кормит всю семью.
4. Собака сказала, что стережёт добро.
5. Человек послушал спор и сказал, что ему нужны все.
6. Потому что каждый хорош на своём месте.

Каждый хорош на своём месте.

Чему учит сказка «Спор животных»

Сказка учит не спорить на пустом месте. Учит делать своё дело и не оглядываться на других. Учит понимать, что польза бывает разной, но вся она нужная.

Отзыв на сказку «Спор животных»

Мне понравилась эта сказка и особенно решение человека. Который не стал выделять какое-то одно животное, а сказал, что ему важны все. Ведь каждое животное приносит свою пользу, а все вместе делают общее дело.

Пословицы к сказке «Спор животных»

Лошадь стала говорить о том, что возит борону, дрова, да и самого человека, а значит без неё человек пропадёт.

А человек послушал этот спор и сказал, что любит всех, все они ему нужны и каждый из них хорош на своём месте.

Источник

Отзыв о сказке Ушинского «Спор деревьев»

Главные герои сказки Константина Ушинского «Спор деревьев» — три дерева: дуб, яблоня и сосна. Однажды между ними вышел спор. Начал его могучий дуб, который заявил, что он хозяин всех деревьев. Свое главенство дуб обосновал тем, что у него глубокий корень, толстый ствол и крепкие ветви. Дуб гордо сказал, что он не гнется даже перед самой сильной бурей.

Яблоня не согласилась с дубом, она сказала, что хоть дуб и огромен, но его плодами, желудями, питаются только свиньи. А вот ее плоды, яблоки, вкусны и приятны многим, и находится им место на столе у человека.

Сосна, послушав дуб и яблоню, сказала, что к зиме у тех не останется ни одного листочка, а вот у нее иголки зеленеют круглый год. А еще сосна гордилась тем, что ее древесина нужна людям, как топливо для печей и как строительный материал.

Таково краткое содержание сказки.

Главная мысль сказки Ушинского «Спор деревьев» заключается в том, что причина спорой часто бывает надуманной. Деревья спорили о том, что не составляло предмета спора. В природе нет бесполезных растений, каждое дерево приносит свою пользу. Дуб кормит желудями свиней, его крепкая древесина используется людьми для изготовления мебели. Яблоня потчует своими плодами людей и животных. А сосна радует глаз своими зелеными ветвями круглый год.

Сказка Ушинского «Спор деревьев» учит жить в дружбе и согласии, не спорить попусту друг с другом.

Кто же прав в споре деревьев? В том споре, что затеяли дуб, яблоня и сосна, правых нет. Каждое дерево хорошо по-своему, и им нет смысла выбирать того, кто главнее, потому что в природе все растения одинаково важны.

Какие пословицы подходят к сказке Ушинского «Спор деревьев»?

О пустяках спорить — дело упустить.
Век спорят, сами не зная, о чем.
На спор не будь скор.

Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.

Источник

Урок русского языка 5кл. «Смысловой анализ текста»»

В сценарии урока даётся смысловой анализ текста К.Ушинского «Спор деревьев» с использованием методики ТРКМЧП.

Урок развития речи с применением технологии ТРКМЧП

Тема урока: Смысловой анализ текста К.Д.Ушинского «Спор деревьев»

Цель урока: Создание условий для формирования у учащихся личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных УУД при организации работы с текстом для написания заключительной части (создание собственного текста)

Пробудить интерес к тексту К.Д.Ушинского «Спор деревьев».

Обратить внимание на глубокий смысл текста, вызвав тем самым желание продолжить его (создание заключительной части)

Использовать приёмы технологии ТРКМЧП (вызов, осмысление, рефлексия)

Оборудование. Распечатка текста, технологическая карта ученика, карточки со словами: спор, тема, тон, ссора, выяснение, разногласие, согласие, дуб, яблоня, сосенка. Текстбасни И.А.Крылова «Квартет» и текст К.Д.Ушинского «Спор животных».

Учитель выразительно читает отрывок из басни И.А.Крылова «Квартет» до слов: …И пуще прежнего пошли у них разборы и споры, кому и как сидеть.

Учитель читает второй текст. К.Д.Ушинский «Спор животных».

Корова, лошадь и собака заспорили между собой, кого из них хозяин больше любит.

— Конечно, меня,- говорит лошадь. – Я ему соху и борону таскаю, дрова из лесу вожу, сам он на мне в город ездит: пропал бы без меня совсем.

— Нет, хозяин любит больше меня, — говорит корова. – Я всю его семью молоком кормлю.

Подслушал хозяин этот спор и говорит:

— Перестаньте спорить по-пустому: все вы мне нужны, и каждый из вас хорош на своём месте.

— Почему я вам прочитала два текста? Ответы детей. Определяют сходство, что их объединяет, поведение героев, общую тему и выходят на ключевое слово СПОР (учитель прикрепляет табличку с этим словом в центр доски).

— Составьте кластер к слову СПОР. Ученики начинают составлять кластер в технологической карте урока. Самостоятельная работа.

Приём «Афиширование», «Мысли по кругу» при анализе своих кластеров.

— А как у меня? Давайте посмотрим. Обсуждение.

— Сегодня мы работаем с новым текстом К.Д.Ушинского. Возможно, вы предполагаете, о чём он будет? Дети догадываются.

— А если я вам скажу, что про спор деревьев. Какие бы деревья вы сделали действующими лицами и почему? (Интересные ответы учеников)

Дежурные раздают распечатку текста.

— Какие цели поставим перед чтением текста? Ответы учащихся. Внимательными быть к словам автора, понять содержание, выделять главное, стиль речи определить и какие выразительные средства использует автор.

— Чтение 1 абзаца. Обсуждение текста, заполнение СЮЖЕТНОЙ ТАБЛИЦЫ в технологической карте урока. На доску прикрепить табличку ДУБ.

— Чтение 2 абзаца. Обсуждение текста, заполнение таблицы в технологической карте урока. На доску прикрепить табличку ЯБЛОНЯ.

— Чтение 3 абзаца. Обсуждение текста, заполнение таблицы в технологической карте урока. На доску прикрепить табличку СОСЕНКА.

— Прочитаем весь текст «Спор деревьев». Докажите, что текст художественного стиля. Ответы учащихся.

Заспорили деревья промежду себя: кто из них лучше? Вот дуб и говорит: «Я всем деревьям царь! Корень мой глубоко в землю ушёл, ствол в три обхвата, верхушка в небо смотрится, листья у меня вырезные, а сучья будто из железа вылиты. Я не кланяюсь бурям, не гнусь перед грозой».

Услышала яблоня, как дуб хвастает, и молвила: «Не хвастай много, дубище, что ты велик и толст, зато растут на тебе одни жёлуди, свиньям на потеху, а моё румяное яблочко и на царском столе бывает».

Слушает сосенка, иглистой верхушкой покачивает: «Погодите, -говорит, — похваляться, вот придёт зима, и будете вы оба голёшеньки, а на мне всё же останутся мои зелёные колючки, без меня в холодной стороне житья бы людям не было: я им и печки топлю, и избы строю». К.Д.Ушинский «Спор деревьев»

— Можно ли решить спор справедливо, если герои хвастливы, неуважительны друг к другу?

— Какова главная мысль текста?

— Над чем надо задуматься, читая текст?

3 стадия «Рефлексия». Создание собственного текста (заключительной части) Задание: решение проблемной ситуации. Что делать героям, как решить спор? Устное обсуждение. Затем письменная работа. Создание собственного текста (заключительной части)

1вар. – помириться, перестать спорить.

2 вар. – Продолжать спор. К чему приведёт?

Т ехнологическая карта урока – движение мысли учени.. 5в класса ………………………………….

Стадия вызова.Составить кластер к слову ………..

Стадия осмысления. Текст К.Д Ушинского

Над чем надо задуматься, читая текст?

Стадия рефлексии. Создание собственного текста.

Источник

Энциклопедия сказочных героев

Все о сказках для читательского дневника. Русские народные сказки, сказки народов мира, сказки русских и зарубежных писателей.

понедельник, 16 августа 2021 г.

Ушинский К. «Спор деревьев»

Читайте краткое содержание других сказок Константина Ушинского:

1. Дуб. Могучий, хвастливый.
2. Яблонька. Скромная, красивая.
3. Ель. Умная, полезная.

1. Хвастовство дуба.
2. Плоды яблони.
3. Выводы ели.

1. Стали деревья спорить, кто лучше.
2. Дуб упирал на свой рост, ширину и листья.
3. Яблоня сказала, что желуди только свиньям есть.
4. Её яблоки даже цари любят.
5. Ель сказала, что зимой все остальные деревья голыми останутся.
6. А из неё дома строят и печи топят.

Каждое дерево прекрасно по-своему.

Чему учит сказка «Спор деревьев»

Сказка учит не спорить по пустякам, тем более о внешности и вкусах. Учит быть скромными и просто честно делать своё дело.

Отзыв на сказку «Спор деревьев»

Мне понравилась эта сказка и понравились все деревья. Дуб за его силу, яблоня за вкусные плоды, ёлочка за вечную красоту. Каждое дерево красиво и ни одно нельзя назвать лучшим.

Пословицы к сказке «Спор деревьев»

Дуб стал говорить, что он лучше всех. Что корень у него глубоко в землю уходит, ствол в три обхвата, макушка облака пронзает, а листья узорчатые.

Сказала, что пусть дуб и всем хорош собой, да только плоды его — желуди, и едят их одни свиньи. А красное яблочко и на царском столе оказывается.

Послушала это ёлочка и говорит, что рано деревья хвалиться начали. Вот придёт зима, останутся они голенькими, а на ёлочке зелёные иголки сохранятся. И без хвойных деревьев не было бы житья людям на севере — из них и дома строят, и печи топят.

Источник