Условное обозначение корня растения

Корень — часть растения (занятие по развитию элементарных экологических представлений детей старшего дошкольного возраста). (3 фото)

Светлана Логинова
Корень — часть растения (занятие по развитию элементарных экологических представлений детей старшего дошкольного возраста).

Занятие по развитию элементарных экологических представлений детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет) «Корень — часть растения» с применением ИКТ.

Образовательные области: познание (доминирующая, коммуникация, здоровье, социализация.

Программное содержание:

• познакомить детей с функциями корней и их видоизменениями;

• расширять знания детей о частях растения;

• развивать наблюдательность, память, мышление;

• воспитывать любовь и бережное отношение к природе

Публикация «Корень — часть растения (занятие по развитию элементарных экологических представлений детей старшего дошкольного возраста),» размещена в разделах

Активизация словаря: растения, части растения, корень, стержневая корневая система, мочковатая корневая система, корнеплод.

Оборудование:

• презентация «Корень – часть растения»

• демонстрационные и раздаточные карточки с условными обозначениями видоизменений корней,

• схема с изображением частей растений,

• помидор, свекла, огурец, яблоко, морковь

Предварительная работа:

• знакомство с понятиями «живая» и «неживая» природа, их отличиями,

• знакомство с частями растения,

Ход занятия.

— Ребята, мы с вами уже много говорили о природе. Давайте вспомним, какая бывает природа? (Живая и неживая)

— Чем живая природа отличается от неживой? (Живая природа растет, дышит, размножается, умирает).

— Что относится к живой природе? (Растения и животные)

Словесная игра в кругу «Назови растение» (Дети передают по кругу мяч и называют любое растение.)

После игры дети садятся за столы. На столах лежит раздаточный материал (карточки с условными обозначениями видоизменений корней).

Воспитатель показывает схему «Части растения».

— Назовите части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами).

Сегодня мы с вами будем говорить о корнях растений. Вы узнаете для чего нужны растению корни и какие бывают корни. А поможет нам наш волшебный экран.

Презентация.

2. Рост растения начинается с корня. С помощью корней растения получают из почвы воду и растворенные в ней питательные вещества. При помощи корня растения удерживаются в земле.

3. Обычно корни растения находятся в почве. (Обратить внимание детей на комнатное растение).

4. Бывают случаи, когда корни растения можно увидеть и на поверхности земли. Если повредить корень растения, то растение погибнет.

5. Корни бываю разные. Если в почве мало воды (открывается условное обозначение) или она находится слишком далеко под землей, то корни растения становятся длинными. В стержневой корневой системе главный корень сильно развит и хорошо заметен среди других корней.

— Ребята, подумайте, каким значком мы можем обозначить такой корень (дети находят соответствующий значок у себя на столе, после этого открывается изображение значка в презентации).

6. Очень часто стержневой корень бывает у растений, которые растут в местах, где очень сухо, мало воды. Это растения пустынь – саксаул и верблюжья колючка, которой питаются верблюды.

Встречаются растения со стержневым корнем и у нас в лесу – это ель и береза. А среди травянистых растений и цветов хорошо известны – клевер и люпин.

7. Если растение живет там, где достаточно воды, у него корни располагаются у поверхности земли и похожи на мочалку. Такой корень называют мочковатый. Мочковатая корневая система состоит из большого числа почти одинаковых по длине корешков.

— Подумайте, каким значком мы будем обозначать мочковатый корень (дети находят соответствующий значок у себя на столе, после этого открывается изображение значка в презентации).

8. Мочковатая корневая система бывает у пальмы, папоротника, пшеницы, бархатцев (лучше, если воспитатель предложит вначале детям узнать растения, а если дети будут затрудняться с ответами, тогда назовет растения).

9. Некоторые растения откладывают в корне запасные питательные вещества, такие образования называют корнеплодами.

10. Люди выращивают корнеплод в огороде. Корнеплоды употребляют в пищу люди и ими кормят животных.

— Назовите, какие корнеплоды вы видите (репа, редис, свекла, морковь, турнепс).

— Назовите корневые системы, по условным обозначениям (открываются последовательно три условных обозначения — стержневая корневая система, мочковатая корневая система, корнеплод).

— Назовите растение, определите, какая у него корневая система и покажите условное обозначение этой корневой системы (дети проверяют правильность своего ответа, глядя на экран).

Воспитатель показывает детям помидор, свеклу, огурец, яблоко, морковь, и предлагает найти корнеплоды.

— Докажите, что это корнеплоды. (Свекла, морковь – это корни растения, они растут в почве – это корнеплоды).

— Почему полезно кушать корнеплоды? (В них много витаминов. Они полезны для нашего здоровья)

Закрепление.

— О какой части растения мы сегодня говорили? (О корне)

— Что такое корень? (Часть растения)

— Для чего нужен корень растению? (Корень держит растение в почве. С помощью корня растение получает из почвы воду).

— Какие бывают корневые системы? (Стержневая, мочковатая, корнеплод).

— Какие виды корней можно употреблять в пищу? (Корнеплод)

— Как вы думаете, о какой части растения мы будем говорить в следующий раз? (О стебле).

• Венгер Л. А. Программа «Развитие». Разработки занятий для детей старшего дошкольного возраста — 1991

Мои публикации на «МAAAM.RU» ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОЯТЬ:Проект «Моя мама лучше всех» здесьПроект «Я здоровье сберегу — сам себе я помогу» здесьПЛАНИРОВАНИЕ:Перспективное.

Областной Креатив — фестиваль В этом учебном году я принимала участие в V-ом областном Креатив – фестивале педагогов дошкольного и начального образования в номинации.

Источник

1. Корень

Корни всасывают из почвы воду с растворёнными минеральными солями и обеспечивают ими все органы растения.

Главный корень образуется из зародышевого корешка и появляется первым из семени при его прорастании.

Придаточными называют корни, которые появляются на стеблях, листьях, клубнях, луковицах, корневищах.

Совокупность всех корней растения составляет его корневую систему. В зависимости от того, какие корни в неё входят, различают \(2\) типа корневых систем:

Стержневая корневая система состоит из одного главного и множества боковых корней. Такая корневая система имеется у одуванчика, щавеля, моркови, свёклы и др.

Мочковатая корневая система образована придаточными и боковыми корнями примерно одинаковых размеров. В такой корневой системе главный корень не развит или отмирает. Мочковатая корневая система имеется у ржи, кукурузы, лука, подорожника и др.

На самом кончике корешка находится корневой чехлик . Он состоит из клеток покровной ткани и защищает самую уязвимую часть корня от механических повреждений. Клетки корневого чехлика живут недолго, они постоянно слущиваются и разрушаются.

Под корневым чехликом расположены клетки образовательной ткани (конус нарастания). Там происходит непрерывное деление клеток. Поэтому этот участок корня называется зоной деления .

За зоной деления находится зона роста (растяжения) . Здесь молодые клетки вытягиваются, в результате чего растут в длину и обеспечивают удлинение корня.

За зоной роста находится зона всасывания , в которой происходит поглощение воды и минеральных веществ корневыми волосками .

Большое количество корневых волосков увеличивает поверхность всасывания. Корневые волоски непосредственно соприкасаются с почвой и поглощают воду и растворённые в ней минеральные вещества. Поэтому при пересадке растений корни надо беречь и перемещать с наиболее возможным количеством окружающей их почвы.

Источник

Зоны корня

Корень разделяется на определенные зоны. Каждой зоне корня соответствует свойственная ей функция.

Сделав продольный разрез растущего корня, можно рассмотреть следующие зоны: зона деления, зона роста, зона всасывания и зона проведения. Корневой чехлик к основным зонам корня не относится.

1.Зона деления

В зоне деления происходит интенсивное размножение (деление) клеток образовательной ткани. Образовавшиеся молодые клетки перемещаются в зону роста.

2.Зона роста

В зоне роста происходит удлинение и увеличение клеток в размере. Молодые клетки переходят к длительному росту. Процессу деления подвергаются только отдельные клетки. Благодаря данной зоне увеличивается длина корня.

3.Зона всасывания

Зона всасывания густо покрыта волосками, расположена выше зоны роста. Корневые волоски появляются за счет вытягивания тонкостенных клеток покровной ткани корня. В первые три дня они похожи на простые наросты. Затем кожица быстро растягивается, и корневой волосок удлиняется.

Длина корневых волосков различна. Каждый волосок — это длинная клетка, имеющая тонкую оболочку, цитоплазму, ядро и вакуоль. Тесно соприкасаясь с частицами почвы, он всасывает воду с растворенными в ней минеральными солями.

4.Зона проведения

Зона проведения ответственна за снабжение других органов растения всасываемыми веществами. Восходящий ток питательных веществ идет по древесине, нисходящий — по лубу. В этой зоне корневые волоски отсутствуют, но много боковых корней.

Одна зона в другую переходит постепенно. Резких границ между ними нет.

Корневой чехлик

Корневой чехлик не относится к зонам корня. Он покрывает снаружи и защищает верхушку корня, его точку роста, состоящую из образовательной ткани.

Клетки корневого чехлика живые. Как только они повреждаются от соприкосновения с твердыми частицами почвы и отмирают, тут же образуются новые клетки. Наружные клетки корневого чехлика при слущивании выделяют слизь. Она защищает нежные молодые клетки верхушки корня от повреждений и облегчает продвижение корня в почве.

Рост корня зависит от времени года и вида растений. Наиболее быстрым рост корней бывает весной. С октября по декабрь рост корня приостанавливается. В период прекращения роста некоторая часть корней отмирает. Наиболее активно питательные вещества и воду корни используют в период интенсивного роста.

Корень растет своей верхушкой, поскольку там находится точка роста, состоящая из образовательной ткани.

Растительные ткани

Корень и корневая система

Корень – орган минерального питания. Видоизменения корня

Корень состоит из нескольких зон. В зоне деления интенсивно размножаются (делятся) клетки образовательной ткани. В зоне роста делятся только отдельные клетки. Зона всасывания густо покрыта волосками. Каждый волосок всасывает воду с растворенными в ней минеральными солями.
Зона проведения ответственна за снабжение других органов растения всасываемыми веществами.Корневой чехлик не относится к зонам корня. Он покрывает снаружи и защищает верхушку корня.

Источник