Занятие в ГПД «Культурные растения»
план-конспект по окружающему миру на тему
Тема занятия: Декоративные растения. Цветы приносят радость.
Задачи деятельности учителя : создать условия для изучения особенностей декоративных растений, познакомить с разнообразием декоративных цветов, с цветовой гаммой их окраски со значением цветов в жизни человека.
Планируемые результаты обучения:
Предметные: научаться давать названия декоративных растений; различать и узнавать растения, называть условия необходимые для их выращивания.
Метапредметные ( критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий -УУД)
Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять цель и план выполнения заданий на уроке под руководством учителя.
Познавательные: проводить несложные наблюдения за растениями, делать выводы на основании полученных результатов; стремиться к расширению своей познавательной сферы; производить логические мыслительные операции(анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли при вступлении в диалог, слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре.
Личностные: осознают необходимость внимательного, вдумчивого, бережного отношения к природе; воспитывают чувство прекрасного; развивают речь и творческие способности.
Оборудование: слайды с изображением декоративных растений, рисунки детей на тему: «Любимый цветок мамы», живые цветы, костюмы цветов, карточки с заданиями.
Отгадать загадку: «Дышит и растёт, а ходить не может» (Растение)
II. Открытие нового знания.
1. Вступительное слово учителя.
— Сегодня мы с вами будем говорить о растениях. Мы уже знаем, что все растения делятся на деревья, кустарники и травы. Они имеют большое значение для человека. Есть растения, которые растут независимо от человека. Это дикорастущие растения. А есть такие, которые человек сам высаживает, ухаживает за всходами, собирает урожай, использует в пищу. Такие растения называют культурными. Среди культурных растений можно выделить овощные, плодовые, зерновые, декоративные культуры.
— Ребята, сегодня мы с вами отправимся в царство декоративных растений — Царство цветов. Хозяйка этого царства – прекрасная богиня Флора.
Мы из цветов составляем букеты,
Подбирая цветок за цветком.
Вместе с нами приходит в наш дом.
Вы гордитесь красою наряда,
Светом солнечных дней золотых,
Наши гости из школьного сада,
Наших парков и скверов цветы.
Сколько вас, пышножёлтых, весёлых
Распустилось у всех на виду.
Под широкими окнами школы
В нашем залитом светом саду.
В сентябре вас по улицам в школы
Первоклассники чинно несут.
Ставят в вазы на стол новосёлы,
Как подарок друзей берегут.
Мы давно вас считаем друзьями-
Мы ухаживать будем за вами
Чтоб на клумбах цвели вы быстрей.
3. Рассказ детей о цветах. (Сопровождается показом слайдов)
— Раз мы все считаем цветы своими друзьями, давайте пригласим их на наш праздник, пусть они нам расскажут о себе. Наши девочки вместе со своими мамами изготовили костюмы цветов. Сейчас они расскажут о цветке, который они представляют.
Астру с прямыми её лепестками
С давних времён называют «звездой».
Так бы её вы назвали и сами,
В ней лепестки разбежались лучами
От сердцевинки совсем золотой.
Встал на стражу гладиолус.
Но в гордой красе георгины
У нас в палисаднике возле терраски
Растут голубые анютины глазки.
Анютины глазки, анютины глазки,
В букете всем нам нравится.
4. Выполнение заданий богини ФЛОРЫ
— Богиня Флора появилась на Земле и стала одаривать именами цветы. Всем цветам дала имена, но подул ветерок и развеял все названия цветов.
1-е задание. Собрать из букв название цветка (Работа в парах)
Стара(астра), иопн(пион), лофск(флокс), иляли(лилия)
2-е задание . Отгадать загадки.
Красотой своей завлек
Невысокий стебелек:
Смотрят миленькие глазки
Фиолетовой окраски. (Фиалка.)
В сентябре сажают,
В мае расцветает (тюльпан).
Белая корзинка, Золотое донце, В ней лежит росинка И сверкает солнце. (ромашка).
Солнце жжёт мою макушку, Хочет сделать погремушку. ( мак )
Я — травянистое растение
С цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету.( ирис )
3-е задание. Из цветов составить букет и придумать ему название. (Работа в группах)
Мы цветы в саду сажаем.
Их из лейки поливаем.
Астры, лилии, тюльпаны
Пусть растут для нашей мамы!
IV. Закрепление изученного материала.
— Ребята, скажите, зачем человек выращивает декоративные растения?
— Какие цветы выращивают у вас дома?
— Какие правила надо соблюдать, чтобы вырастить красивый цветок?
— Цветы – одно из самых прекрасных созданий природы. Мы улыбаемся, глядя на роскошные пионы и розы, элегантные тюльпаны, прекрасные и скромные ромашки, буйные заросли сирени, белоснежный благоухающий ландыш. Как много цветов! Сколько радости приносит нам их разнообразная красота! Люди устраивают клумбы, чтобы украсить свои сады, улицы, парки, города. (Показ слайдов) Много времени отнимают цветы, ведь за ними нужно ухаживать. Но все это не напрасно, потому что цветы – лучшее украшение. Поэтому человек украшает ими не только улицы, скверы, парки, но и свои дома. Чтобы не уничтожались разные виды цветов
цветоводы — флористы выращивают их специально в парниках, оранжереях, специально отведённых плантациях. Они выращивают большое количество цветов для того, чтобы люди смогли дарить букеты цветов и не срывать дикорастущие растения. Так человек научится охранять природу, заботиться о красоте нашей Земли.
Красный, бархатный…( тюльпан).
V. Итог занятия. Рефлексная деятельность.
— Что нового узнали на занятии?
-Для чего человек выращивает цветы?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разработка занятия «Как живут растения?»
Урок 28. Как живут растения?Цели деятельности учителя: познакомить с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов, с простейшими правилами ухода за комнатными цветами; воспитывать .
внеурочное занятие «Зимний сон растений»
открытое внеурочное занятие.
Конспект занятия «Мир растений: лекарственные и ядовитые растения»
Конспект занятия по дополнительной образовательной программе «Юный эколог".
Разработка внеклассного занятия «Такие удивительные растения!»
Разработка внеклассного занятия по окружающему миру содержит конспект и презентацию об удивительных растениях мира.
план конспект внеурочного занятия «Животные и растения Курской области»
В материале представлена разработка внеурочного занятия в 1 классе, соответствующая ФГОС НОО.
Занятие в группе продленного дня.Уголок природы. Комнатные растения. Растения уголка природы
Современный этап общественного и экономического развития предъявляет высокие требования к личности : отношение к труду как к важнейшему общественному долгу;добросовестное отношение к любой работе, ува.
Методическая разработка занятия из цикла » Ознакомление детей с миром растений «тема занятия «Комнатные растения, условия роста, потребности, особенности ухода»
Продолжаем знакомить детей с миром растений,уточняем представления детей об основных потребностях растений.Рассматриваем растение,называем части,сравниваем такие растения как фиалка, фикус,бальзамин.В.
Источник
Внеурочное занятие для младших школьников «Что растёт на грядке?»
Цель: знакомство с разнообразием культурных растений, их происхождением.
Задачи: обобщить знания о происхождении культурных растений, показать их значение в жизни людей.
Стихотворение В. Коркина «Что растёт на нашей грядке?».
Что растёт на нашей грядке?
Огурцы, горошек сладкий.
Помидоры и укроп
Для приправы и для проб.
Есть редиска и салат,
Наша грядка – просто клад.
А всегда ли эти овощи выращивали на грядках?
Все растения нашей планеты мы можем условно разделить на две большие группы: дикорастущие и культурные.
Дикорастущими мы называем те из них, которые не нуждаются в нашем уходе. Они растут сами по себе где угодно.
Культурные растения – это те, которые выращивают люди, за которыми они регулярно ухаживают. Их мы видим в садах и огородах, парках и скверах.
Учёные разделили культурные растения на группы. Это зерновые, плодовые, овощные, прядильные, декоративные.
Дикорастущие растения становились культурными по-разному. Например, ветер переносил семена диких плодовых деревьев и ягодных кустарников поближе к человеческим жилищам, и они там вырастали. Также люди замечали, что упавшие на землю семена, клубни или луковицы растений со временем прорастают. Наши предки стали выращивать их рядом с жильём, чтобы не приходилось искать их далеко в лесах и степях. Постепенно они стали получать постоянные урожаи с возделанных ими земель.
Когда-то люди довольствовались лишь тем, что им давала окружающая их природа. Они собирали плоды, ягоды, зёрна, выкапывали клубни и луковицы. Очень длительным был переход от собирательства к возделыванию растений. По мнению археологов, первые попытки окультуривания растений начались 40–50 тыс. лет назад, когда люди ещё не владели членораздельной речью. Во время раскопок поселений, существовавших 5 – 8 тысяч лет назад учёные нашли ручные мельницы, орудия прядильного и ткацкого ремёсел.
Развивая земледелие, люди сменили кочевой образ жизни на оседлый. Наши предки, оберегая будущий урожай, научились ухаживать за ним: они пропалывали траву, поливали, рыхлили почву. На древнеегипетских фресках изображали уборку урожая.
Гораздо позже, с развитием мореплавания, началось распространение культурных растений между материками. Европейцы из Америки привозили кукурузу, тыкву, фасоль, помидоры, перец, подсолнечник.
Выдающийся советский учёный Николай Вавилов создал учение о центрах происхождения культурных растений. Он разделил географию растениеводства на 7 зон.
В Южной Азии научились выращивать рис, огурцы, баклажаны. В восточной Азии – сою, просо, гречиху. Юго-Западная часть Азии – родина ржи, репы.
Чеснок, чечевица, морковь, капуста, виноград, груша и многие другие были окультурены в странах Средиземноморья.
Эфиопия – родина ячменя и кофе.
В тропиках Южной Америки научились выращивать ананас, арахис, а в Индокитае – цитрусовые растения.
Ежедневно мы едим овощи и вряд ли задумываемся над тем, что у них есть своя история, тесно связанная с историей развития человечества. Длительный путь проделали многие из них, пока попали на наши огороды и столы.
Родина моркови – Иран и Афганистан. Изначально люди использовали в качестве приправы её семена. В это время морковь была разных цветов – от белой до фиолетовой. Корни моркови стали употреблять в пищу в начале нашей эры. В 16 – 17 веках сорт с привычным для нас оранжевыми толстыми сладкими корнеплодами был выведен голландцами и распространился в другие страны.
Огурцы начали выращивать в Индии более 5 тысяч лет назад. Огурцы росли на огородах древних египтян, греков и римлян. Они считали их очень полезным для здоровья. Огурцы упоминаются в Библии.
Дикорастущие огурцы до сих пор в большом количестве произрастают в Индии. Они маленькие, горькие и колючие, очень популярны в качестве живой изгороди.
Считается, что капуста стала культурным растением в конце 2 тысячелетия до нашей эры. Древние греки и римляне считали, что она излечивает от многих болезней. С древних времён выращивали капусту и славяне. В Древней Руси капуста впервые была упомянута в 1076 году. Первоначально её выращивали только при княжеских дворах и монастырях. Гораздо позже она стала обычным продуктом. Дикорастущая капуста съедобна, её вкус напоминает белокочанную капусту. Но её листья жёсткие и не образуют кочанов.
Помидоры (томаты) – выходцы из Южной Америки, где их дикорастущие предки произрастают и в наши дни. У диких томатов небольшие плоды, чаще жёлтого цвета.
Первые томаты в Европу завёз Христофор Колумб. В Европе до 17 века помидоры были декоративными растениями. Христофору Колумбу мы обязаны и появлением картофеля.
Возникновение и развитие земледелия – огромный шаг в истории человеческого общества. С появлением и распространением на Земле культурных растений изменились условия жизни людей. Разнообразнее стали продукты питания.
Многие виды растений нужны для получения пищевых продуктов и лекарств, для кормления животных, производства тканей.
У множества растений в природе существуют их дикие сородичи.
Источник