Восстановить эволюционную лестницу растений

Содержание

ОСНОВНЫЕ ПУТИ И НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА
«Мне известно, что…»
Индивидуальная карта урока
Восстановить эволюционную лестницу животных:

ОСНОВНЫЕ ПУТИ И НАПРАВЛЕНИЯ ЭВОЛЮЦИИ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА

— образовательная: расширить, углубить и систематизировать знания о развитии жизни на Земле на основе знаний закономерностей и направлений эволюции органического мира; конкретизировать направления эволюции органического мира, проявляющиеся на протяжении эр и периодов;

— развивающая: развивать навыки отбора главного в содержании различных источников информации; оформлять работу в виде кластера, защищать результаты творческой деятельности;

— воспитательная: формировать понимание развития своего интеллекта как ценностной характеристики своей личности;

— дидактическая: создать условия для осмысления новой информации и ее применение в учебных ситуациях.

— сформировать систему знаний о развитии жизни на Земле;

— раскрыть связи в развитии живой природы;

— сравнивать формы и условия жизни на протяжении эр и периодов.

Педагогическая технология : критическое мышление, обучение в сотрудничестве (групповая работа).

Тип урока : применения знаний и умений, семинар с групповой работой.

Оборудование: наглядные пособия, раздаточный материал, магниты.

Организационный момент:

УЧИТЕЛЬ: проблема происхождения жизни на Земле и появления ее форм на нашей планете всегда интересовала людей и не является решенной до настоящего времени.

Существует несколько гипотез о том, как произошла и развивалась жизнь на нашей планете. Мы с вами рассматривали основные гипотезы, но сегодня остановимся на научной версии развития жизни, имеющую большое количество сторонников в научном мире, основанную на эволюционном учении, которое имеет доказательства.

-Какие доказательства эволюции вы знаете? (сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические)

В рамках научной гипотезы были определены главные направления и пути эволюции.

Отечественные ученые Северцов и Шмальгаузен установили главные направления эволюции.

— Какие это направления? (биологический прогресс и биологический регресс). Дать определение этому понятии. Выполнить задание 1.

Также были определены пути биологического прогресса.

— Назовите эти пути: ароморфоз, идиодаптация и общая дегенерация. Дать определение этим понятиям и выполнить задание 2.

С момента появления первых живых существ и до сегодняшнего дня история была насыщена удивительными превращениями, не прерывающимися не на минуту. На нескольких предыдущих уроках мы с вами изучали процессы, происходящие в отдельные эры и периоды, давайте установим хронологическую последовательность этих событий.

Вся история развития органического мира была искусственно поделена на эры и периоды.

Давайте определим последовательность эр и периодов. (учащиеся отвечают и одновременно выполняют задание 3).

Далее вы будете работать в группах.

Каждая группа получит свое задание, после выполнения которого оформит свои исследования в виде кластера или тезисов.

1 группа – знакомится с текстом и определяет древность, условия и виды организмов в Архейскую эру.

2 группа – знакомится с текстом и определяет условия и виды организмов в Протерозойскую эру.

3 группа — знакомится с текстом и определяет условия и виды организмов в Палеозойскую эру.

4 группа — знакомится с текстом и определяет условия и виды организмов в Мезозойскую эру.

5 группа — знакомится с текстом и определяет условия и виды организмов в Кайнозойскую эру.

По результатам работа каждая группа отчитывается у доски.

Учитель проводит сравнение содержания различных эр между собой и формулирует вывод.

1. Органический мир развивается по пути усложнения.

2. Организмы приспосабливаются к различным условиям.

3. Преобразуется неживая часть биосферы.

4. С появлением и развитием одних форм организмов идет вымирание других.

5. Меняется состав атмосферы.

Закрепление изученного материала:

Восстановить эволюционную лестницу растений:

Б — одноклеточные водоросли,

В — покрытосеменные растения,

Д — многоклеточные водоросли,

Источник

«Мне известно, что…»

10. По строению клеток первые организмы были…………(прокариоты, одноклеточные).

11. Последняя эра развития жизни на Земле, в которой живем и мы, называется …………. (кайнозойская – новая жизнь)

12. Эра, в которой, как и в архейской эре, ученые не выделяют периодов — ……. (протерозойская)

Эволюция – это направленное необратимое развитие живого мира, происходившее в течение многих миллионов лет начиная с момента возникновения жизни.

По какому принципу историю Земли подразделяют на эры и периоды?

(Окончание одной эры и начало другой знаменовалось существенными преобразованиями лика Земли. Например, названия периодов обычно либо связаны с географическим районом, где впервые были обнаружены соответствующие отложения (н-р — пермский, от г. Пермь), либо указывают на наиболее типичные геологические отложения, которые образовались в этом периоде (н-р, каменноугольный период, меловой период); разделение на эры и периоды основано также на смене фауны и флоры, которые происходили на рубеже этих эр или периодов и были связаны с существенными геологическими и климатическими преобразованиями).

Индивидуальная карта урока

Установить последовательность биологических эр, начиная с древнейшей:

Соотнести возникновение и расцвет данных групп животных и растения с эрой:

1. Возникновение всех типов беспозвоночных.

2. Появление многоклеточных водорослей.

4. Появление голосеменных папоротников.

7. Господство пресмыкающихся – «век динозавров».

8. Господство покрытосеменных растений.

10. Появление покрытосеменных растений.

11. Дивергенция водорослей.

12. Появление первых клеток.

Источник

Восстановить эволюционную лестницу животных:

Активная вулканическая деятельность, анаэробные условия жизни в мелководном древнем мире. Развитие кислородосодержащей атмосферы.

Возникновение жизни на Земле. Появление первых клеток. Сине-зеленые, бактерии, зеленые одноклеточные водоросли.

2. Протерозой-ская (эра ранней жизни)

Поверхность – голая пустыня. Климат холодный, частые оледенения. Содержание кислорода в атмосфере в конце эры – 1%. Активное образование осадочных пород.

Возникли все типы беспозвоночных животных. Распространены: простейшие, кишечнополостные, губки, черви, предки трилобитов и иглокожих. Появление бесчерепных.

Распространены одноклеточные зеленые водоросли.

3. Палеозой-ская (эра древней жизни)

Расцвет морских беспозвоночных, 60% — трилобиты. Появление организмов с минерализованным скелетом. Появление первых позвоночных – бесчелюстных. Господство трилобитов, иглокожих. Появляются древнейшие рыбы и скорпионы. Освоение животными суши.

В конце девонского периода – первые наземные позвоночные — стегоцефалы. Расцвет земноводных. Появление первых рептилий. Возникновение звероподобных пресмыкающихся.

Дивергентная эволюция водорослей, возникновение многоклеточных форм. В конце силурийского периода – выход на сушу – появление псилофитов. Возникновение основных групп споровых растений: Плауновидных, хвощевидных, папоротниковидных. Семенные папоротники.

Возникновение грибов. Появление первых хвойных в каменноугольном периоде.

4. Мезозойская (эра средней жизни)

Ослабление климатической зональности, сглаживание температурных различий. Начало движения материков. Климат, вначале влажный, сменяется засушливым в области экватора. Движения континентов, формирование Атлантического океана. Во многих районах Земли похолодание климата. Отступление морей, поднятие суши. Интенсивные горообразовательные процессы.

«Век динозавров». Появляются черепахи, крокодилы. Возникновение первых млекопитающих, костистых рыб. Появление новых групп моллюсков. Господство пресмыкающихся. В конце юрского периода появление первоптиц – археоптериксов. В меловом периоде появление настоящих птиц, а также сумчатых и плацентарных млекопитающих. Преобладание в водоемах костистых рыб. Расцвет насекомых. Вымирание крупных рептилий.

5. Кайнозой-ская (эра новой жизни)

66 млн лет назад (66 млн лет)

Устанавливается теплый равномерный климат. Интенсивное горообразование. Движение континентов. Обособляются моря. Характерны неоднократные смены климата. Крупные оледенения Северного полушария.

Господство покрытосеменных растений. Состав флоры близок к современному.

Ключ к ответам заданию

Начало, продолжи-тельность

Развитие растительного мира

Развитие животного мира

2. Протерозой-ская (эра ранней жизни)

2600 млн лет назад (2000 млн лет)

Распространены одноклеточные зеленые водоросли.

3. Палеозой-ская (эра древней жизни)

Оледенение сменяется вначале умеренным влажным, а затем сухим теплым климатом. Активное наступление моря. В ордовикском периоде освобождение от воды значительных территорий. Интенсивное горообразование. Частая смена климата. Возникновение первых коралловых рифов. В девоне — оледенение. Полное освобождение от моря Сибири и Восточной Европы. В каменноугольном периоде всемирное распространение лесных болот. Обширное оледенение южных континентов. Резкая зональность климата.

Возникновение грибов. Появление первых хвойных в каменноугольном периоде.

4. Мезозойская (эра средней жизни)

Распространены папоротниковидные, хвощевидные, плауновидные. В триасе вымирают семенные папоротники. Распространены папоротники и голосеменные в юрском периоде. Появляется хорошо выраженная ботанико-географическая зональность. Появляются первые покрытосеменные растения.

5. Кайнозой-ская (эра новой жизни)

66 млн лет назад (66 млн лет)

Господство покрытосеменных растений. Состав флоры близок к современному, формируются ныне существующие сообщества.

Большое количество кораллов, моллюсков. Широко распространены костистые рыбы. Вымирают многие формы головоногих моллюсков. На суше среди позвоночных: хвостатые и бесхвостые земноводные, крокодилы, ящерицы, змеи и черепахи. Появляются многие отряды млекопитающих, в том числе приматы. Широкая дивергенция рыб. Расцвет насекомых. Появление и развитие человека. Животный мир приобретает современные черты.

Выберите ароморфозы, благодаря которым появились данные группы растений (Г, П):

Высшие растения.
Размножаются семенами.
Имеют генеративные органы: цветок и плод.
Характерно двойное оплодотворение.
Отличаются разнообразием жизненных форм.
Появились в конце палеозоя.
Появились в мезозое, меловой период.
Семена развиваются внутри плода.

Источник