Воздушное питание растений 6 класс конспект урока

Технологическая карта урока по теме «Воздушное питание растений — фотосинтез». Биология. 6 класс
план-конспект урока по биологии (6 класс)

Цель данного урока: создание условий для понимания и освоения обучающимися процесса воздушного питания — фотосинтеза, формирование естественнонаучной грамотности. На каждом этапе урока предусмотрена организация разных форм и видов учебной деятельности, наличие обратной связи, нацеленность на формирование планируемых результатов обучения. В приложении содержатся задания для виртуальной лаборатории, маршрутный лист. Формируемые компоненты функциональной грамотности: уметь извлекать информацию из текстов; находить информацию, факты, заданные в тексте в явном виде; умение анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы; умение преобразовывать одну форму представления данных в другую; умение применять соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явления.

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Технологическая карта урока «Ботаника-наука о растениях»

Технологическая карта урока «Ботаника — наука о растениях» составлена в соответствии с требованиями ФГОС.

Технологическая карта урока. Тема: Вегетативное размножение растений.

Технологическая карта урока. Тема: Вегетативное размножение растений.

Технологическая карта урока «Размножение и оплодотворение растений» класс

Класс6Тема урокаРазмножение и оплодотворение растений.Цель урокапознакомить учащихся с особенностями полового размножения у покрытосеменных растений, дать представление о двойном оплодотво.

Технологическая карта урока по теме: «Голосеменные растения, особенности их строения»

Технологическая карта урока по биологии в 5 классе на тему : » Голосеменные растения, особенности ихз строения»по учебнику В.В. Пасечника изд «Просвещение» Линия жизни.

технологическая карта урока по технологии «РАЗНОВИДНОСТИ РАСТЕНИЙ»

Предмет: ТехнологияТема урока: Разновидности растенийТип урока: урок изучение нового материалаЦели урока:• Закрепить знание о классификации растений;• Познакомить учащихся с видами комнатных.

Технологическая карта урока «Семя, его строение и значение». Биология 6 класс.

Технологическая карта урока с использованием электронной формы учебников биология 9 класс. Тема урока: Покровы тела. Строение и функции кожи

Данная разработка предназначена для проведения урока биология в 9 классе с использованием ЭФУ. УМК М.Р.Сапин, Н.И.Сонин. Биология. Человек.

Источник

Разработка урока по биологии для 6 класса «Воздушное питание растений»
план-конспект урока (биология, 6 класс) по теме

УМК: Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. проф. И.Н. Пономаревой. – 2-е изд., перераб. — .: Вентана-Граф, 2009. – 240 с.: ил.

• развивать в детях способность к логическому мышлению, умение работать со схемами, устанавливать связь между внутренним строением органа и его функциями.
• углубить и расширить представление о питании растений, изучить суть фотосинтеза и его значение в жизни растения.
• формировать умение применять знания, полученные на уроке, в жизни.

Тип урока : изучение нового материала

Растение – посредник между небом и землей. Оно истинный Прометей, похитивший огонь с неба. Похищенный им луч солнца приводит в движение и чудовищный маховик паровой машины, и кисть художника. и перо поэта”

Около 300 лет многие ученые разгадывали тайну растения. Давайте и мы с вами попытаемся проникнуть в эту тайную. Мы будем работать по следующим этапам:

Изучение нового материала

— Что такое питание? (Поглощение питательных веществ)

— Зачем нужно питание всем живым организмам? (Для нормальной жизнедеятельности растительного организма)

— Какой тип питания вам известен? (Корневой, хищничество, паразитизм)

— Какая система органов участвует в почвенном питании? (Корневая система)

— Какие вещества поступают в корень? (Вода с растворенными минеральными веществами)

— Предположите, какие органы растения будут участвовать в воздушном питании? (Листья)

— Как вы думаете, какое вещество поступает в листья при воздушном питании? (Углекислый газ)

Проверим ваше предположение. Расскажите об опыте, доказывающем процесс фотосинтеза.

(Для опыта берут две банки из светлого стекла. В каждую помещают по 2-3 веточки растения, чтобы растения не завяли, в банки налить немного воды. Свечи, укрепленные на проволоке, зажигают и опускают в банки, закрыв их пробками. Свечи гаснут, что указывает на отсутствие кислорода и наличие углекислого газа, образующегося при горении. Свечи вынимают. Банки с растениями закрывают крышками, одну ставят в темное место, а другую – на свет. На следующий день банки открывают и опять опускают зажженные свечи. В банке, стоящей на свету, свеча горит, а в банке, находившейся в темноте, — гаснет).

— Какой газ, поддерживающий горение, образовался? (Кислород)

— Какое условие потребовалось для течения процесса фотосинтеза? (Солнечный свет)

— Какие вещества для этого потребовались? (Углекислый газ и вода)

Вы оказались правы. Но если мы нальем в стакан воды, пропустим углекислый газ, поставим на подоконник, и будем ждать появления крахмала. Дождемся ли мы? (Нет, т.к. фотосинтез происходит в клетках с хлорофиллом).

Тимирязев писал: “Дайте самому лучшему повару сколько угодно воздуха, солнечного света и целую речку воды и попросите, чтобы из всего этого он приготовил сахар, жиры и он решит, что вы над ним смеетесь. Но то, что человеку кажется совершенно фантастичным, беспрепятственно совершается в зеленых листьях растения”.

— В чем же кроется тайна зеленого листа? Давайте попробуем разобраться.

Хлорофилл – самое удивительное вещество на земле. Он придает листьям зеленый цвет – его называют цветом жизни. Запишем в тетрадь “ Хлорофилл поглощает солнечную энергию и превращает ее в химическую энергию органических веществ”

— Сколько этапов выделяют в процессе фотосинтеза? (Темновой и световой)

Рассматриваем карточки, отражающие этапы фотосинтеза.

Источник