Вывод растения двух видов

Клевер ползучий и Клевер лугoвoй ВЫВОД К ЛАБОРАТОРНОЙ РАБОТЕ

Клевер пoлзучий и Клевер луговой
1.Какoй критерий называется морфологическим?
2.Пo каким морфологическим признакам предложенные растения относят к разным видам?
3.Скрeщиваются ли они?
4.Как объяснить сходство между разными видами данных растений?
5.Что такое вид и критерии вида?

Прямостоячий, длина от 15-50 см
Листья:

Сложные эллиптические листья с черешком; супротивное листорасположение
Цветок:

Двойной околоцветник; венчик красного цвета; 9 сросшихся тычинок и 1 свободная; 1 пестик; 5 сросшихся листиков чашечки
Соцветие-Соцветие: головка
Плод:

Сухой невскрывающийся односемянный боб
Другие признаки В середине листочков есть светлое пятно
Клевер ползучий
Укороченный стебель длиной 1-4 см
Сложные широкояйцевидные листья с черешком; супротивное листорасположение
Двойной околоцветник; венчик белого или розоватого цвета; 9 сросшихся тычинок и 1 свободная; 1 пестик; 5 сросшихся листиков чашечки
Соцветие: головка
Сухой невскрывающийся многосемянный (3-4 семечки)
боб
Морфологический критерий — это внешнее и внутреннее сходство особей одного вида
вывод о морфологическом сходстве и различиях видов одного рода. По каким морфологическим признакам можно отличить один вид от другого?
Виды объединяют в рода по критериям вида, у растений, как правило, морфологический критерий основной. Поэтому понятно, почему подавляющая часть признаков нашего рода одинаковая между видами. Однако некоторые различия, такие как окраска цветков, форма и окраска листьев позволяют отличить один вид от другого и разделять разные виды.
клевер ползучий -количество хромосом 32
Клевер луговой имеет диплоидный набор хромосом, равный 2п = 14
У них разное количество хромосом.. они относятся к разным видам, которые не могут скрещиваться между собой.

Источник

ГДЗ Биология 5 — 6 класс (Линия Жизни) Пасечник. §4. Лабораторная работа. Номер №2

Рассмотрите несколько растений двух видов (живые растения или гербарные материалы): клевер красный и клевер ползучий; редьку дикую и редьку посевную. Найдите у них черты сходства и различия. По каким признакам эти растения относят к разным видам?

ГДЗ Биология 5 — 6 класс (Линия Жизни) Пасечник. §4. Лабораторная работа. Номер №2

Решение

Рассмотрим Клевер красный (луговой) и Клевер красный (луговой). Найдем у них черты сходства и различия. Выясним, по каким признакам эти растения относят к разным видам.
Сходства
Многолетнее травяное растение семейства бобовых и подсемейства мотыльковых с мочковатой корневой системой. Форма соцветия – шаровидные рыхлые головки до 4 см в диаметре. Цветок состоит из 10 тычинок (одна свободная и 9 сращены нитями). Листья сложные, тройчатые (изредка состоят из четырех листиков), с черешковым прикреплением.
Различия
1 . Венчик диаметром 5 – 15 мм; длина чашечки 6 – 8 мм; шиловидные и длинно−оттопырено−волосистые зубцы чашечки; нижний зубец практически вдвое длиннее трубки, а все остальные равны ей; снаружи чашечка волосистая, в зеве – закрыта волосистым кольцом.
2 . Венчик в диаметре 6 – 12 мм; длина чашечки около 4 мм, зубцы чашечки ланцетно−шиловидные; сама чашечка голая. Стебель ползучий, укореняющийся в узлах. Соцветия белые и шаровидные. Цветоносы длиннее черешков.
Вывод:
Клевер луговой и клевер ползучий относят к разным видам, потому что клевер ползучий обитает в более влажных условиях, хорошо переносит холода в отличие от клевера лугового. Он не так высок, как клевер луговой, и имеет меньшую по размеру головку. Также короче у него и трубочки цветов.

Источник

ГДЗ учебник по биологии 11 класс (Линия Жизни) Пасечник. Лабораторная работа №2. Номер №1

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2 «Сравнение анатомического строения растений разных мест обитания»
Цель работы: выявить особенности анатомического строения растений в связи с приспособлением к различным абиотическим факторам.
Материал и оборудование: комнатные растения из разных мест обитания (молочай, алоэ, гибискус, бегония, сенполия, папоротник, элодея, валлиснерия и др.); лезвия безопасной бритвы; пинцеты; препаровальные иглы; микроскопы; предметные и покровные стёкла.
Ход работы:
1 . Приготовьте микропрепараты кожицы и поперечных срезов листьев разных растений. Кожицу листьев снимают путём надрыва листа. Для лучшего приготовления поперечного среза объект рекомендуется поместить в расщеп кубика картофеля или пенопласта и сделать лезвием срез такого кубика вместе с объектом. Срез, сделанный косым скользящим движением, должен быть как можно более тонким и прозрачным.
2 . Полученный срез надо перенести на кончике препаровальной иглы в каплю воды на предметном стекле. Накройте объект покровным стеклом и изучите под микроскопом. Для изучения анатомического строения можно использовать готовые микропрепараты.
3 . Изучите приготовленные микропрепараты, обращая внимание на признаки, указанные в таблице. Результаты исследования занесите в таблицу 1 .
Таблица 1 .
Особенности анатомического строения растений в связи с приспособлением к различным абиотическим факторам

4 . На основе анализа изученных признаков, пользуясь данными, приведёнными в таблицах 2 и 3, укажите принадлежность растений к определённой группе по отношению к условиям увлажнения и световому режиму
Таблица 2 .
Приспособительные признаки растений по отношению к водному режиму

Гидатофиты	Нет устьиц, нет кутикулы, клетки основной ткани не дифференцированы
Гидрофиты	Есть эпидермис с устьицами, мякоть листа дифференцирована на столбчатую и губчатую ткани
Гигрофиты	Кутикула выражена плохо, могут быть гидатоды для выделения капель жидкой воды
Мезофиты	Есть устьица, кутикула тонкая, мякоть листа дифференциро−вана на столбчатую и губчатую ткани. Проводящие и механические ткани развиты хорошо
Суккуленты	Хорошо развита водозапасающая ткань, толстая кутикула, восковой налёт или густое опушение, устьица погружённые
Склерофиты	Листья нередко покрыты волосками или восковым налётом. Хорошо развиты механические ткани

Примечание к табл. 2 . Экологические группы по отношению к водному режиму:
1 . гидатофиты (растения, целиком или почти целиком погружённые в воду);
2 . гидрофиты (наземно−водные растения, частично погружённые в воду);
3 . гигрофиты (наземные растения, живущие в условиях повышенной влажности воздуха);
4 . мезофиты (растения могут переносить непродолжительную и не очень сильную засуху);
5 . ксерофиты (растения мест с недостаточным увлажнением, среди которых суккуленты обладают развитой водозапасающей паренхимой, а склерофиты имеют хорошо выраженную механическую ткань, из−за чего кажутся сухими).
Таблица 3 .
Приспособительные признаки растений по отношению к свету

Светолюбивые растения	Теневыносливые растения	Тенелюбивые растения
Толстая кутикула, нередко с восковым налётом или опушением, большое число устьиц, клетки эпидермиса мелкие, хорошо развитая механическая ткань, столбчатая ткань — двух−трёхслойная, хлоропласты мелкие, в клетках их много	В зависимости от степени теневыносливости и места произрастания имеют адаптации, сближающие их то со светолюбивыми, то с теневыносливыми растениями	Тонкая кутикула, без воскового налёта, густого опушения, число устьиц небольшое, клетки эпидермиса крупные, механической ткани немного, столбчатая ткань однослойная, хлоропласты крупные, в клетках их не много

Примечание к табл. 3 . Экологические группы растений по отношению к условиям освещённости:
1 . светолюбивые растения (растения открытых, постоянно освещённых мест);
2 . теневыносливые (могут переносить затенение);
3 . тенелюбивые (растения нижних ярусов тенистых лесов, плохо переносят сильное освещение).
5 . По результатам работы сделайте выводы.

ГДЗ учебник по биологии 11 класс (Линия Жизни) Пасечник. Лабораторная работа №2. Номер №1

Источник

ГДЗ учебник по биологии 11 класс (Линия Жизни) Пасечник. §19. Проводим исследование. Номер №1

Выполните лабораторную работу № 4 «Изучение экологической ниши у разных видов растений» на с. 266 .
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4 «Изучение экологических ниш разных видов растений»
Цель работы: сформировать умение выявлять факторы и ресурсы среды, необходимые для характеристики экологической ниши организма.
Ход работы:
1 . Выберите 2 − 3 хорошо известных вам вида растений.
2 . Опишите экологическую нишу для каждого вида растений, указав не менее четырёх факторов и ресурсов среды (температура, освещённость, влажность, плодородие, место в пищевой цепи и др.).
3 . По результатам работы сделайте вывод.

ГДЗ учебник по биологии 11 класс (Линия Жизни) Пасечник. §19. Проводим исследование. Номер №1

Решение

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 4 «Изучение экологических ниш разных видов растений»
1 . Описываем два вида растения: кактус и ель
2 .
а) Кактус (продуцент) растет в засушливых районах Северной и Южной Америки и в тропиках Африки. Он обладает способностью хранить воду внутри и имеет длинные корни для поглощения воды из подземных грунтов. Обычно это пища для пустынных видов, таких как грызуны.
Цепь питания: кактус − грызун − лев.
б) Ель (продуцент) теневынослива, поэтому может расти в смешанном лесу, в тени других деревьев. Ель может проживать на бедных на питательные вещества каменистых, известковых и подзолистых почвах. В требованиях к влажности почвы это дерево не переносит крайностей. Ни избыточно увлажненный грунт, ни пересушенный, ему не подходит. Корневая система ели относится к стержневому типу. Но главный корень у дерева развит слабо, а после десяти лет ель начинает отмирать.
Цепь питания: ель − заяц − волк.
3 . Вывод: разные растения занимают разные экологические ниши, к которым они приспособлены.

Источник