Взаимосвязь строения функций органов растений

Билет 21

1.Разнообразие организации живых систем: клетка, вид, экосистема.

Любая биологическая система состоит из отдельных взаимодействующих частей (молекулы, органоиды, клетки, ткани и др.), которые вместе образуют структурно-функциональное единство.

Клетка является наименьшей структурно-функциональной единицей живого и представляет собою открытую, самовоспроизводящуюся систему. Вне клетки жизни нет. Клетки размножаются делением.

Вид – это совокупность организмов, имеющих общее происхождение, кариотип, поведение, строение, процессы жизнедеятельности, свободно скрещиваются и дают плодовитое потомство, а также занимающих определенный ареал. Целостность этой системе придают процессы взаимодействия между отдельными особями. Взаимодействия между организмами разных поколений, между родителями и детьми, самцами и самками, особенности территориального поведения – все это определяет внутреннюю структуру вида.

Экосистема – это совокупность совместно обитающих организмов и условий их существования, находящихся во взаимосвязи друг с другом и функционирующих как единое целое. Примерами экосистемы являются лес, пруд, старый пень, термитник, аквариум, ферма. Экосистема, границы которой определены растительным сообществом, например дубрава, луг, ельник, называется биогеоценозом. Вся совокупность биогеоценозов земного шара образует глобальную экосистему, или биосферу. В экосистеме выделяют: продуценты, консументы и редуценты.

Продуценты – это организмы, которые образуют органические вещества из неорганических за счет солнечной энергии. К ним относятся растения.

Консументы – это организмы, которые питаются готовыми органическими веществами. К ним относят бактерии, грибы, животные.

Редуценты – это организмы, которые разлагают органические вещества до минеральных. К ним относят бактерии и грибы.

2. Взаимосвязь строения и функций органов растений (на примере покрытосеменных). Докажите, что растение – целостный организм. Объясните, будет ли увеличиваться масса ……..

Выйдя из водной среды на сушу, предки современных высших растений попали в иные условия: кислород для дыхания, углекислый газ для питания, растения должны получать из воздуха, а воду – из почвы. Так появились два основных вегетативных органа современных высших растений – корень и побег. По мере приспособления к жизни в воздушной и почвенной средах образовывались специализированные органы, имеющие разное строение и выполняющие определенные функции. Усложнение происходило постепенно.

У высших растений различают вегетативные и генеративные органы. Вегетативные органы обеспечивают процессы жизнедеятельности. Генеративные органы обеспечивают размножение.

Любое нарушение целостности организма растения приведет к нарушению его нормальной жизнедеятельности. Повреждение корневой системы нарушит процесс всасывания воды и минеральных веществ, гибель листьев приведет к прекращению фотосинтеза, повреждение стебля нарушит систему транспорта веществ и опору.

На свету в хлоропластах происходит образование глюкозы. Затем из глюкозы под действием ферментов образуется крахмал, который у картофеля откладывается в клубнях. Если листья картофеля объедены колорадским жуком, то уровень фотосинтеза снижен и глюкозы образуется меньше. Следовательно, запасать в клубнях растению будет нечего, и масса клубней картофеля увеличиваться не будет.

• Отделы нервной системы. Какие причины, вызывающие заболевания мозга, вам известны? Как можно …..

Анатомически нервная система делится на центральную и периферическую. У человека в состав центральной нервной системы входят спинной мозг и головной мозг. Тела нейронов находятся главным образом здесь, их скопления образуют серое вещество мозга. Скопления отростков нейронов называют белым веществом мозга. Периферическая нервная система – нервы и нервные узлы (скопления серого вещества вне центральной нервной системы).

Заболеваний, вызываемых повреждением головного мозга, очень много. Некоторые из них являются наследственными, то есть передаются от родителей детям с дефектным генетическим материалом. Другие болезни вызываются различными возбудителями: бактериями, вирусами. Примером их могут служить менингит, полиомиелит.

Нарушения работы нервной системы могут быть вызваны сильными ушибами, приводящими к сотрясению мозга. При сотрясении мозга может наступить продолжительная или кратковременна потеря сознания. Потере сознания предшествуют головокружение, потемнение в глазах, шум в ушах. При этом пострадавшего следует уложить так, чтобы голова была опущена ниже туловища. Если открылась рвота пострадавшего нужно положить на бок или живот.

Нарушение в работе мозга вызывают и многие химические вещества, например никотин и алкоголь. Регулярное и неумеренное потребление алкоголя чрезвычайно опасно. При окислении этилового спирта образуются промежуточные соединения, которые разрушают головной, спинной мозг, сердце, печень и др. Алкоголизм приводит к полной деградации человека.

Наркотики также влияют на ЦНС, разрушая нейроны, нервные волокна.

Источник

Презентация «Взаимосвязь органов растения как организма»
презентация к уроку по биологии (6 класс) на тему

Презентация покажет с поомщью загадок, заполнения таблицы, что оргшаны растения взаимосвязаны в процессах жизнедеятельности.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Взаимосвязь органов растения как организма

Загадки Один в земле копается, Другой в свету купается. И хотя они друзья — Поменяться им нельзя.

Загадки Эти маленькие бочки Распечатает весна, А пока в них спят листочки И растут во время сна.

Загадки Нарядные сестрёнки Весь день гостей встречают, Мёдом угощают.

Повторим терминологию: Корень – это….. Лист – это….. Побег – это….. Почка – это…..

Т аблица: «Функции органов растения» Орган растения Выполняемые функции Особенности строения в связи с выполняемой функцией

Орган растения Выполняемые функции Особенности строения в связи с выполняемой функцией Корень Закрепление растения в почве. Всасывание воды и минеральных веществ. По мере роста растения увеличивается длина и количество корней. Всасывание воды корневыми волосками. Боковые корни увеличивают площадь питания.

Орган растения Выполняемые функции Особенности строения в связи с выполняемой функцией Стебель Передвижение воды и веществ из корней к листьям и цветка. Накопление воды и запасных питательных веществ. Молодые стебли участвуют в фотосинтезе (если зеленые). Ветвление увеличивает площадь и объем, занимаемый растением. Вьющиеся стебли помогают растению «взбираться» на опору.

Орган растения Выполняемые функции Особенности строения в связи с выполняемой функцией Лист Образование органических веществ из неорганических. Испарение воды. Наличие хлоропластов в листе. Устьица осуществляют газообмен и испаряют воду.

Орган растения Выполняемые функции Особенности строения в связи с выполняемой функцией Цветок Орган полового размножения Привлечение насекомых ярким околоцветником для опыления. Наличие тычинок и пестика. Плод Запас питательных веществ для вызревания семян. Распространение семян Защита семени Яркая окраска и сочная мякоть привлекает насекомых, птиц и животных.

Вывод: В жизни растительного организма участвуют все его органы и при нарушении строения и функций одного из них нарушается жизнедеятельность целого организма.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок: Корень как орган растения. Виды корней и типы корневых систем. Значение и разнообразие корней.

Цель урока: сформировать понятие о корне как о вегетативном органе Образовательные задачи:Создать условия для усвоения знаний о Видах корней – уметь распознавать главные, придаточн.

Урок «Корень- главный орган растения

Урок-презентация, биология 6 класс.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Цветок – генеративный орган растения

Углубить знания учащихся о стороении органов растения, их значении в жизни растений;Умение применять знания на практике.

Цветок — генеративный орган растения, его строение и значение.

Ввести учащихся в процесс познания, в поиск знаний о строении цветка как генеративного органа на примере растений родного края; развивать умения учащихся иска.

Контрольная работа по теме «Системы органов растений и животных»

Данная разработка содержит разноуровневые задания, которые помогают готовить детей к сдаче ГИА и ЕГЭ.

Презентация к уроку «Лист — орган растения»

Презентация содержит материял по теме» Лист – часть побега. Значение листа для растений» по учебнику:И.Н.Пономарева, Биология. 6 класс.

Тема: «Взаимосвязь органов растения как живого организма»

Задачи урока: систематизировать знания учащихся о взаимосвязи всех органов и функций в растительном организме; подвести к пониманию того, что растение – целостный организм, являющийся биосистемой.Сред.

Источник

Взаимосвязь строения функций органов растений

Биология изучает живые организмы на разных уровнях организации. Клетка – элементарная структурная е

на телефон придет ссылка на файл выбранного формата

Шпаргалки на телефон — незаменимая вещь при сдаче экзаменов, подготовке к контрольным работам и т.д. Благодаря нашему сервису вы получаете возможность скачать на телефон шпаргалки по экзамену по биологии. Все шпаргалки представлены в популярных форматах fb2, txt, ePub , html, а также существует версия java шпаргалки в виде удобного приложения для мобильного телефона, которые можно скачать за символическую плату. Достаточно скачать шпаргалки по экзамену по биологии — и никакой экзамен вам не страшен!

Не нашли что искали?

Если вам нужен индивидуальный подбор или работа на заказа — воспользуйтесь этой формой.

Нервная система состоит из центрального отдела, включающего спинной и головной мозг, и периферическо

Взаимосвязь строения и функций органов растений (на примере покрытосеменных). Докажите, что растение – целостный организм. Объясните, будет ли увеличиваться масса клубней картофеля, если все его листья объедены колорадскими жуками.

Строение органов покрытосеменных растений определяется выполняемыми функциями. Корень обеспечивает поступление из почвы растворов минеральных солей в зоне всасывания, покрытой корневыми волосками, и проведение их в надземную часть растения через зону проведения. Продвижение корня вглубь почвы обеспечивает плотный корневой чехлик в сочетании с зоной деления и зоной растяжения. Корень закрепляет растение в почве, для чего служат механические ткани, обеспечивающие прочность корня на разрыв и располагающиеся, в основном, по центру.

Стебель должен противостоять изгибу, поэтому механические ткани располагаются по периферии стебля. Проводящие ткани: сосуды древесины и ситовидные трубки луба проводят растворы минеральных солей и органических веществ. Покровные ткани коры защищают стебель от повреждений.

В листьях осуществляется фотосинтез благодаря наличию ассимиляционной (так называемой, основной) ткани. Столбчатая ткань обеспечивает наилучшее поглощение света, а губчатая основная ткань с межклетниками способствует газообмену и испарению влаги через устьица.

Околоцветник цветка защищает завязь от неблагоприятных воздействий и привлекает насекомых-опылителей. Насекомых также привлекает изобилие пыльцы и нектар. Из завязи в дальнейшем образуется плод, способствующий распространению семян, в образовании плода могут принимать участие и другие части цветка (цветоложе).

Растение представляет собой целостный организм, его органы функционируют взаимосвязанно. Например, чрезмерное развитие зеленой массы растения в случае избытка азотных удобрений приводит к задержке созревания плодов и клубней. Что может быть причиной плохого хранения картофеля. Если листья картофеля будут объедены колорадскими жуками, не будет происходить образование органических веществ, масса клубней увеличиваться не будет.

В местностях, где проводится массовая химическая обработка картофельных полей от колорадского жука, ее обычно не проводят после цветения, т.к. ядохимикаты еще должны разрушиться до сбора урожая.

Похожие вопросы

Источник