Зачем нужно знать растения

Конспект непосредственной образовательной деятельности. «Зачем нужны растения?»

Интеграция образовательных областей :

Публикация «Конспект непосредственной образовательной деятельности, „Зачем нужны растения?“» размещена в разделах

«Познание» (природа, познавательно -исследовательская деятельность, «Коммуникация», «Социализация», «Физическая культура».

Виды детской деятельности :

Игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Художественное слово, показ, объяснение, труд.

Дать представление о значении растений для окружающего мира,

расширять и систематизировать знания детей о растениях.

Демонстрационный: Иллюстрации «Растения Земли», мини – огород с землей, конверт с семенами, лейки с водой, презентация «Растительный мир Земли».

Цветут они на лугу и в лесу,

И дарят Земле свою красоту

У них есть листочки, есть и хвоя

(Растения)

Ребята, вы знаете, что такое растения? (Это — цветы, деревья, травы, кусты).

А для чего нам нужны растения? (Ответы детей)

А как вы думаете, растения живые или неживые? (Ответы детей)

Да, растения живые, потому – что они растут, их надо поливать водой, рыхлить почву, чтобы растения дышали.

А вы знаете, что растения нам тоже помогают жить? Каждое растение выделяет кислород, который нужен всей нашей планете. Чтобы выделять кислород, растениям нужна вода и солнечные лучи, питаясь, растение насыщает воздух кислородом. Если бы растений не было бы, не было бы кислорода, чтобы нам дышать.

В нашей группе есть растения? (Ответы детей) В нашем уголке тоже растут комнатные растения, значит, они тоже выделяют кислород, чтобы мы могли им дышать.

(Показ картин о растениях)

Есть разные растения, некоторые растения растут в лесах, некоторые выращивают люди. Все растения полезны для людей, животных и птиц.

Деревья полезны тем, что из нее строят дома, делают мебель, посуду, из дерева делают бумагу.

Есть растения, из которых мы получаем наши каши, хлеб, одежду. Эти растения люди выращивают на огромных полях: это рис, гречка, пшеница, хлопок.

Цветы тоже нужны для нас, они такие разные и красивые, цветы украшают нашу Землю своей красотой. Какие вы знаете цветы? (Ответы детей)

Ребята, что надо делать, чтобы на Земле было много кислороду? (Ответы детей).

Да, все растения нужно беречь, надо ухаживать за ними, надо поливать водой, чтобы они росли и давали нам кислород.

Теперь мы немножко отдохнем и сделаем маленькую разминку про дерево и ветер.

Проводится физминутка: Ветер дует нам в лицо,

Деревцо всё выше! (2 – 3 раза).

Ребята, посмотрите, нам в детский сад отправили письмо, посмотрим, что внутри? (Дети вместе открывают конверт и находят пакет с семенами).

Оказывается, нам отправили семена растения, хотите посадить эти семена в землю? (ответы детей)

Это семена Астры, есть такой красивый цветок, похожий на солнышко. Семена астры сажают зимой, чтобы весной посадить рассаду цветов в цветнике.

Мы заранее приготовили почву для посадки семян. Возьмите из пакетиков немножко семян и каждый будет сажать семена в наш мини – огород.

Дети сажают семена в почву и поливают водой.

После окончания работы ящик покрывается пленкой и ставится на теплое место.

Ребята, что вы узнали сегодня? (ответы детей)

Сегодня, вы посадили семена растения – цветка Астры, за которым будем ухаживать, будем наблюдать за ее ростом и развитием. Когда станет тепло на улице, мы посадим наши цветы в наш цветник. Спасибо вам ребята, за то что помогли посадить еще одно растение.

Прикреплённые файлы:

Источник

Почему в школе надо изучать науку о растениях

Идея сама по себе — это только информация, и для овеществления она должна быть реализована. Простые идеи можно реализовать сразу (например, украсить кекс вареньем), а реализацию более сложных лучше планировать, чтобы повысить ее эффективность. Особое значение планирование имеет в сфере бизнеса.
Но не всякая новая идея столь совершенна, что ее можно реализовать сразу и с отличными результатами. Скорее всего идею необходимо дополнительно обработать, отточить. Поэтому надо будет потратить небольшое количество времени на эту обработку, чтобы при реализации избежать многих неприятностей. Вам надо продумать, к какому результату Вы стремитесь, какими характеристиками будет обладать реализованная идея, какие ресурсы и инструменты необходимы для ее реализации. Какие навыки и умения необходимы для реализации идеи? В какой последовательности необходимо будет работать и сколько времени это займет.

И наконец — нужно ли Вам реализовывать идею вообще?

Например, у Вас появилась идея сделать красивую цветочную клумбу на даче. Для этого Вам желательно нарисовать ее схему, продумать, в каких местах какие цветы посадите. Проработать, из чего Вы будете делать клумбу (строительный материал — например природный камень и цемент) и какими инструментами. Рассчитать, сколько денег надо будет потратить, где лучше всего купить/взять посадочный материал (семена, ростки, луковицы) и строительные материалы. Когда Вы начнете ее делать и сколько времени будете работать (например, через месяц в субботу-воскресенье сделаете, а далее каждое воскресенье будете тратить на нее по 1 часу). Как в дальнейшем надо будет ухаживать за клумбой, чем поливать и удобрять, пропалывать.
И только после всего этого клумба зацветет. И даже если Вы специалист в цветоводстве и клумбостроении, Вам все равно надо будет пройти через эти этапы, только делать это Вы будете автоматически, неосознаваемо.

В процессе проработки идеи Вам в голову могут прийти альтернативные варианты ее реализации, более экономные или эффективные способы и приемы. Чем более значима идея, тем лучше надо подготовиться к ее реализации. А то потом окажется, что можно было все сделать гораздо быстрее и дешевле, а Вы не знали как.

– У ботаников не возникает такого вопроса, для нас все очевидно. Растения – это основа всего живого на планете, сама жизнь началась с них. Вы когда-нибудь задумывались, что животные не могут напрямую использовать солнечный свет, а растения – могут? Благодаря уникальному процессу фотосинтеза, который сотворил тот ландшафт, тот облик Земли, который мы наблюдаем. Именно растения наполнили Землю кислородом, тем самым повлияв на эволюцию. К тому же они – богатейший запас органических веществ, очень ценный ресурс. Это если смотреть на растения глазами биолога. Но ведь растения помогают нам и в быту. Одни мы употребляем в пищу, другие используем в промышленности, третьи и вовсе применяем в строительстве, когда морфологические свойства определенного растения переносятся, скажем, на инженерные конструкции. Еще один аспект: люди не перестали интересоваться всем новым, неизведанным, а ботаника – это тот раздел биологии, где осталось множество белых пятен. Ведь эволюция не закончилась, процессы видообразования продолжаются, поэтому ученые до сих пор открывают новые виды растений. Так что можно сказать, что изучать растения не только интересно, но и целесообразно.

– За несколько столетий были описаны тысячи растений. Согласно докладу ученых Королевского ботанического сада в Эдинбурге, сейчас на Земле 390 900 растений. Какие из них не изучены совсем или мало изучены?

– Многообразие растений действительно велико. Они повсюду, но, к сожалению, человек попасть может не в каждый уголок планеты. Меня же как палеоботаника больше интересует не классификация, а история растительного покрова. Объясню: в каждом растении есть кремниевые структуры. В каких-то частях растения кремния мало, а в каких-то – так велико, что он превращается в формы, которые тысячи лет сохраняются в почве, не разлагаются. Эти формы и называют фитолитами. Их анализ позволяет нам реконструировать растительный покров и таким образом узнать, что росло на том или ином месте тысячи лет назад. Например, археологи находят давнее поселение, а мы говорим, в каких природных условиях люди тогда жили. Был ли здесь лес или луг, что выращивали и чем питались? К слову, сейчас мы работаем с учеными из Петербурга, которые ведут исследования в Старой Ладоге, – надеемся узнать, как давно начали возделывать культурные растения на этой территории. В мировой практике изучение фитолитов показало, что кукурузу ввели в культуру не семь тысяч, как считалось ранее, а почти девять тысяч лет назад! Фитолитные исследования в нашем вузе проводятся под руководством Марины Михайловны Силантьевой, декана биологического факультета, доктора наук.

– Научное знание все чаще рождается на стыке смежных или даже разрозненных наук. Физика взаимодействует с географией, химия – с математикой, психология – с лингвистикой. Биология также сопряжена с другими науками? Вообще, какой междисциплинарный потенциал есть у биологов? У ботаников?

Чтобы мы знали всё вокруг себя.
Разве мы не задаёмся вопросом: Как и откуда появились ромашки, когда были маленькими?
И именно для таких любопытных и была создана такая наука про различные бактерии, грибы и растения. Наука про растения научит нас определять их друг от друга, какие занесены в красную книгу,а кто нет, что они делают для природы и их строение. Когда мы станем старше, то будем походить более сложные но не менее интересные темы про наши растения.

Как написать хороший ответ? Как написать хороший ответ?

• Написать правильный и достоверный ответ;
• Отвечать подробно и ясно, чтобы ответ принес наибольшую пользу;
• Писать грамотно, поскольку ответы без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок лучше воспринимаются.

Мореплаватель — имя существительное, употребляется в мужском роде. К нему может быть несколько синонимов.
1. Моряк. Старый моряк смотрел вдаль, думая о предстоящем опасном путешествии;
2. Аргонавт. На аргонавте были старые потертые штаны, а его рубашка пропиталась запахом моря и соли;
3. Мореход. Опытный мореход знал, что на этом месте погибло уже много кораблей, ведь под водой скрывались острые скалы;
4. Морской волк. Старый морской волк был рад, ведь ему предстояло отчалить в долгое плавание.

Потому что этот предмет необходим для общего развития, по крайней мере так считает министерство образования))).

Какая наука изучает о растениях?

Какая наука изучает о растениях.

Почему в школе надо изучать науку о растениях?

Почему в школе надо изучать науку о растениях.

Источник