Конспект НОД в подготовительной к школе группе. Лексическая тема «Комнатные растения»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)
Активизация и актуализация словаря по теме «Комнатные растения». Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах) Развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование навыков чтения. Совершенствование синтаксического строя речи (сложно подчиненные предложения со словами потому что). Автоматизация правильного произношения и дифференциации сонорных звуков.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект открытого занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе. Лексическая тема «Комнатные растения»
Образовательные задачи : Активизация и актуализация словаря по теме « Комнатные растения » . Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах) Развитие фонематических представлений, навыков звукового и слогового анализа слов. Совершенствование навыков чтения. Совершенствование синтаксического строя речи (сложно подчиненные предложения со словами потому что) . Автоматизация правильного произношения и дифференциации сонорных звуков.
Развивающие задачи : Развитие связной речи , речевого слуха (подбор слов с заданным звуком, фонематических представлений, зрительного внимания, восприятия, памяти, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики. Развитие (определение места звука в слове) . Координации речи с движением .
Воспитательные задачи : Формирование взаимопонимания, самостоятельности, активности, инициативности, ответственности, бережного отношения к живой природе.
Оборудование : призентация с изображением комнатных растений , Резиновый мяч, картинки с наложенными контурными изображениями комнатных растений , карточки со слогами, контейнер с магнитами для звукового анализа, контейнер с искусственными листочками, моносхема, карточка с изографом, ребус.
Предварительная работа : Беседа об уходе за комнатными растениями , о способах размножения комнатных растений . Разучивание стихов, загадок о комнатных растений . Составление плана сравнительного рассказа – описания о комнатных растениях .
Создание эмоционального фона занятия . Сообщение темы занятия .
Воспитатель : Предлагаю детям пройти в музыкальный зал где на столе стоят комнатные растения , Сообщаю что с сегодняшнего дня на занятиях мы будем с вами говорить о комнатных растениях , об уходе за ними, о том, как их можно размножать. Предлагаю детям посмотреть на растения , знакомы ли они вам?
Дети называют и показывают некоторые растения .
Прочитайте стихи которые мы выучили. Следите за произношением звуков (р, (л, (р*, (л*) . Старайтесь говорить правильно и красиво.
1-й ребенок : Ну что же мне делать? Я очень колючий…
И с возрастом точно не сделаюсь лучше.
Иголки мои растут день ото дня .
Никто – никогда! – не полюбит меня
Я даже цвести попытался однажды,
Да только и это заметил не каждый –
Иголок боятся моих как огня.
Никто – никогда! Не обнимет меня…
Один только еж с непричесанной гривой
Тогда проворчал мне какой ты красивый!
Я тоже колюч, но цвести не могу.
И тронул колючкой меня на бегу! Погладил.
2-й ребенок : Мороз на стеклах кружева рисует,
На улице метель и снегопад,
А на окне вовсю весна бушует,
И расцветает здесь волшебный сад.
Вот фикус, словно дерево большое,
А здесь фиалки, красный бальзамин,
Герань и традесканция, алоэ,
Толстянки две и кактус, но один.
3-й ребенок : За окнами шумит и воет вьюга,
А в комнате уютно и тепло .
Зима и лето смотрят друг на друга
Через двойное тонкое стекло.
Воспитатель : Отлично! Мне очень понравилось как вы читали стихи.
2. Игра с мячом «Как размножаются комнатные растения ?»
Воспитатель : Теперь давайте вспомним как размножаются комнатные растения , Глоксиния размножается.
Воспитатель : Герань размножается.
Воспитатель : Амариллис размножается.
Воспитатель : Фиалка размножается.
Воспитатель : Традесканция размножается.
Воспитатель : Бальзамин размножается.
Воспитатель : Кактус размножается.
Воспитатель : Фикус размножается.
3. Упражнение «Картинка – загадка» .
Помещаю на доску картинку с налаженными изображениями комнатных растений . Предлагаю детям сесть удобно и внимательно рассмотреть картинку.
Воспитатель : Рассмотрите картинку – загадку. Какие растения вы видите . Вызываю четыре ребенка к доске, дети называют и показывают их.
2-й ребенок : А я увидела кактус
4-й ребенок : А я вижу алое.
Воспитатель : Отлично. Вы справились с этим заданием!
4. Упражнение составь и прочитай слова.
Помещаю на доску карточки со слогами : фи, кус, как, тус, ро, зан, а, ло, э.
Воспитатель : Составьте из слогов и прочитайте название растений , которые вы увидели на картинке – загадке.
Дети составляют и читают слова. Затем предлагаю детям выполнить звуковой анализ слов, выложить звуковую схему слов, которые они составили.
(Координация речи с движением ) .
Предлагаю детям пройти на ковер. Дети выполняют знакомое упражнение.
Во дворе растёт подсолнух ,
Утром тянется он к солнцу. (Дети встают на одну ногу и тянут руки вверх.)
Рядом с ним второй, похожий,
К солнцу тянется он тоже. (Дети встают на другую ногу и снова тянут руки вверх.)
А потом наоборот. (Вращение прямых рук вперёд и назад.)
И пора нам сесть на место. (Дети садятся.)
Воспитатель : А теперь знакомая вам игра «Четвертый лишний» . Я называю вам четыре растения , а вы определяете лишнее и объясняете почему оно лишнее. Будьте внимательны. Старайтесь говорить правильно и красиво. Бальзамин, аспарагус, крапива, колеус. Что лишнее?
1-й ребенок : Лишняя крапива, потому что это сорняк, а бальзамин, аспарагус и колеус – комнатные растения .
Воспитатель : Крокус, подснежник, фикус, медуница. Что лишнее?
2-й ребенок : Лишний фикус, потому что это комнатное растение , а крокус, подснежник и медуница – первые весенние цветы.
Воспитатель : Мать — и – мачеха, сансиверия, гибискус, амариллис. Что лишнее?
3-й ребенок : Мать – и –мачеха, потому что это лекарственное растение . А сансиверия, гибискус, амариллис – комнатные растения .
Воспитатель : Василек, кливия, клевер, ирис. Что лишнее?
4-й ребенок : Лишнее кливия, потому что это комнатное растение , а василек, клевер и ирис — это полевые цветы.
Воспитатель : Кактус, традесканция, мак, драцена. Что лишнее?
5-й ребенок : Лишний мак, потому что это полевой цветок. А Кактус, традесканция, драцена – это комнатные растения .
Воспитатель : Ромашка, бальзамин, мелиса, мята. Что лишнее?
6-й ребенок : Лишний бальзамин – это комнатное растение , а ромашка, мелиса, мята – лекартственные растения .
7. Упражнение «рассмотри и расскажи» . Составление сравнительного рассказа – описания о двух комнатных растениях .
Обращаю внимание детей на картинки с комнатными растениями . Вызываю несколько детей к доске для составления рассказа.
Воспитатель : рассмотрите растения , изображенные на картинках. Составьте сравнительный рассказ о них по плану, известному вам. В этом вам поможет моносхема. Старайтесь говорить правильно и красиво.
1-й ребенок : это комнатные растения герань и амариллис . У герани тонкие стебли и округлые листья, а у амариллиса длинные широкие листья. У герани некрупные розовые цветы собраны в пышные шапки, а у амариллиса крупные оранжевые или красные цветы – колокольчики растут на высокой стрелки . У герани простые корни, а у амариллиса луковица.
Воспитатель : Рассмотрите следующие два растения , также составьте сравнительный рассказ о них по плану, известному вам.
2- й ребенок : это комнатные растения фикус и кливия : У фикуса сильные ветви, листья сердцевидные, продолговато – овальные, темно – зеленые блестящие листья, а у кливии длинные ремнеобразные темно зеленые листья. У фикуса цветки невзрачные, соцветия похожи на округлый пустой плод, внутри которого мелкие цветки, а кливии крупные ярко – ораньжевые цветки собраны в соцветие на прямой прочной стрелки. У фикуса простые корни, а у кливии луковица.
Воспитатель : Отлично. Вы справились с заданием!
8. Игра – соревнование «У кого больше?»
Воспитатель : Давайте проведем соревнование. Посмотрим кто больше соберет листочков. Вы будете вспоминать названия комнатных растений с определенными звуками. За каждое слово я буду давать по листочку. Вспомните название комнатных растений , которые начинаются со звука (к) .
Дети : Колеус, камнеломка, кливия, кактус.
Воспитатель : Вспомните комнатные растения со звуком (л*) .
Дети : Амариллис, кливия, бальзамин, пальма, лиана.
Воспитатель : А теперь перечислите комнатные растения со звуком (с) в названиях.
Дети : Колеус, гибискус, аспарагус, фикус, кактус, амариллис.
Воспитатель : Теперь давайте посчитаем листочки и определим победителя.
9. Чтение изогрофа и ребуса.
Помещаю на доску карточку с изографом, затем с ребусом.
Воспитатель : Прочитайте изограф. Какое название комнатного растения здесь спрятано ? (кактус) . Один из детей выкладывает из букв на доске слово кактус. Затем помещаю на доску ребус, предлагаю детям разгадать ребус.
Воспитатель : Как вы догадались?
Дети : От имени крокодила Гена остается только первый слог, а от слова баран остается второй слог. получается геран. Добавим Ь и получим слово герань.
Один из детей выкладывает на доске слово герань.
Воспитатель : Отлично. Вы справились с заданием!
В заключении занятия предлагаю детям загадать друг другу загадки о комнатных растениях .
1-й ребенок : Куст – оконный
Дети : Это герань. У нее опушенные пушистые листья и красные цветы.
2 — й ребенок : Лист горбочком,
Дети : Это алоэ, или столетник. У него листья с горбочком и колючками. Это лекарственное растение .
3 – й ребенок : Он колючий, словно ёж,
Как верблюд – не ест, не пьёт –
Дети : Это кактусы. Они колючие.
4-й ребенок : Был тугим он кулачком,
Дети : Это бутон. Когда он раскрывается, получается цветок.
Предлагаю детям перечислить задания , которые они выполняли, затем задаю им контрольные вопросы.
Воспитатель : Откуда родом почти все комнатные растения ? Какие вы знаете комнатные растения ? Как люди ухаживают за комнатными растениями ? Как можно разводить комнатные растения ? Для чего нужны комнатные растения ?
Вот и закончилось наше занятие . Надеюсь, оно вам понравилось.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО МЕРОПРИЯТИЯ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ НА ТЕМУ: «ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ – СРЕДСТВА ОЗДОРОВЛЕНИЯ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА».
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО МЕРОПРИЯТИЯ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ НА ТЕМУ:«ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ – СРЕДСТВА ОЗДОРОВЛЕНИЯ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА».Цель: Развивать экол.
Конспект по познавательному развитию в старшей группе на тему «Комнатные растения»
Конспект по познавательному развитию в старшей группе на тему «Комнатные растения».
Конспект НОД в подготовительной к школе группе на тему: «ОПЫТЫ С РАСТЕНИЯМИ (условия необходимые для роста и развития растений)»
Конспект НОД в подготовительной к школе группена тему: «ОПЫТЫ С РАСТЕНИЯМИ (условия необходимые для роста и развития растений)».
Конспект занятия в подготовительной к школе группе на тему «Комнатные растения»
Закрепить знания детей о комнатных растениях.
Конспект занятия в подготовительной к школе группы «Уход за комнатными растениями»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Конспект НОД в подготовительной к школе группе. Лексическая тема «Одежда, обувь, головные уборы»
Цель: выявление знаний и формирование представлений у детей о различных видах одежды, обуви и головных уборах, и их частях, обогащение словарного запаса.Задачи:-Учить различать окружающие предметы, зн.
Конспект НОД «Труд в уголке природы» в подготовительной к школе группе «Ухаживаем за комнатными растениями нашей группы»
Задачи:Учить детей ставить перед собой цель, подготавливать рабочее место, инструменты и убирать за собой. 2. Развивать интересе к комнатным растениям ( фиалка, драцена, лимонник, фикус.
Источник