Задания логопеда тема деревья кустарники

Конспект фронтального логопедического занятия по лексической теме «Лес, деревья и кустарники»

Цель – развитие лексико-грамматических категорий и обогащение словаря детей по теме : «Лес, деревья и кустарники».

• Закреплять и обогащать знания о деревьях, кустарниках;

• Развитие речевого дыхания, дифференциации свистящих и шипящих звуков;

• Развитие слухового внимания совершенствование фонематического восприятия;

• Развивать зрительное внимание и словесно-логическое мышление;

Публикация «Конспект фронтального логопедического занятия по лексической теме „Лес, деревья и кустарники“» размещена в разделах

• Развитие общей артикуляционной моторики,

• Развивать мелкую моторику пальцев рук,

• Формировать экологическую культуру, воспитывать чувство прекрасного;

• Воспитание нравственных качеств: доброты, отзывчивости;

• Воспитание усидчивости, бережного отношения к природе и любви к животным, чувства сопереживания.

Картинки: лес, дерево (береза, кустарник; береза, тополь (осина, сосна, дуб, клен, ёлка, рябина, липа – и их листья; береза, ёлка, иголки, шишка; орешник, орехи; зеркала на каждого ребёнка.

Ход занятия.

1. 1. Доброе утро, глазки! Вы проснулись? (Поглаживание век).

Доброе утро, ушки! Вы проснулись? (Растирание мочек ушей пальчиками).

Доброе утро, ручки! Вы проснулись? (Хлопки руками).

Доброе утро, ножки! Вы проснулись? (Потопать ногами).

Доброе утро, солнышко! Я проснулся. (Улыбнуться и протянуть руки к солнышку).

Ребята, сегодня мы с вами совершим прогулку в лес, но сначала сделаем гимнастику для язычка (раздать зеркала)

2. Артикуляционная гимнастика:

Логопед : Нальём чаю в чашечку

Язык широкий положи, а края приподними.

Получилась чашечка, кругленькая чашечка

Чашку в рот мы занесём, её бока к краям прижмём.

Логопед : С чаем будем, есть блинчики

• упражнение «Блинчик» (широкий язык положили на нижнюю губу)

Логопед : А блинчик намажем вкусным вареньем.

• упражнение «Вкусное варенье»

Логопед : После завтрака надо почистить зубки.

• упражнение «Чьи зубки чище»

Логопед : А теперь пошли гулять в лес. Из леса зайка прибежал и дорогу показал.

Вот он с горки прокатился

Логопед : поскачем за зайкой на лошадках в лес.

Логопед : И вот мы уже в лесу

3. Логопед : Посмотрите, какой красивый лиственный лес. (показ картины ЛЕС)

В лесу растут деревья и кустарники.

Логопед : а сейчас я вам покажу картинки, а вы определите, на какой картинке изображено дерево, а на какой кустарник. Посмотрите внимательно, подумайте и покажите, это дерево или кустарник. (картинки). Молодцы правильно определили. Деревья высокие, а кустарники низкие.

4. Логопед : А сейчас мы вспомним, какие деревья растут в лесу.

(на доску развесить картинки деревьев)

Игра «Покажи правильно»

( покажи где: береза, тополь, сосна, дуб, клен, ёлка, рябина)

5. Логопед : Подумай, лист какого дерева, покажи:

Вырезанные листья прикрепить к дереву берёзы, рябины, дуба, клёна)

6. Пальчиковая гимнастика: «Букет из листьев»

Хором: Раз, два, три, четыре, пять-

Сжимать и разжимать кулачки (поочерёдно)

Загибать поочерё дно пальцы: большой, указательный, средний, безымянный, мизинец.

Сжимать и разжимать кулачки (вместе, вытянуть вперёд ладошки.

7. Логопед : Отгадайте загадку «Зимой и летом одним цветом» (картинка ёлка и береза) Правильно, это ёлка. Посмотрите, у ёлки вместо листьев – иголки, а еще на ёлке растут шишки. (Картинка шишка)

— Слуховая разминка «Послушай и угадай, правильно ли я сказала» (Каждому) Хлопни в ладошки, если услышишь правильно названное слово

Это фыфка? Это шишка? Это сыска? Это хыхка? Это шиска? Это шихка? Это шишка? Это фыска? Это фышка? Это хышка? Это щищка? Это шишка?

8. Знакомство с кустарником «Орешник»

Логопед : А вот кустарник орешник (картинка, на орешнике растут плоды – это орехи (картинка)

9. Физкультминутка «ЛЕС».

Ребята, покажите какие высокие деревья в лесу (дети поднимают руки вверх и тянуться на носочках).

Покажите, какие кустарники в лесу – низкие (дети приседают).

Еще раз покажите, какие деревья высокие, а какие кустарники низкие.

Деревья высокие. Вдруг подул ветер и закачались наши деревья (наклоны вправо, влево).

10. Послушайте как свистит «ветер» с-с-с-с

Дыхательные упражнения «ветер» -с-с-с-с

Послушайте шелестит листва, ш-ш-ш-ш

Дыхательные упражнения «листва» ш-ш-ш-ш

III. Итог занятия :

Логопед : Ребята, сегодня мы с вами совершили интересную прогулку в лес.

И узнали что в лесу растут – деревья и кустарники. (показ картинок). Сегодня все хорошо справлялись с заданиями и все получают призы.

Дидактическая игра «Шпионы» по лексической теме «Деревья» для старшего дошкольного возраста Дидактическая игра «Шпионы» по лексической теме «Деревья» для детей старшего дошкольного возраста. Задачи: 1.

Конспект фронтального логопедического занятия по теме «Игрушки» в старшей группе Тема: «Игрушки» (старшая группа) Цель: формирование представлений об игрушках. Задачи: образовательные: • уточнить, расширить и активизировать.

Конспект фронтального логопедического занятия по теме «Овощи» «Овощи» Цель: Накопление и обогащение словарного запаса, закрепление понятия Овощи в словаре ребёнка. Знакомство детей с процессом выращивания.

Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной к школе группе по теме «Зимующие птицы» Оргмомент: приветствие, Фонематический слух (подготовительный этап) Сегодня у нас необычное занятие! Мы будем слушать пение птиц. Чьи голоса.

Конспект фронтального занятия по лексической теме «Дикие животные» для детей старшей логопедической группы с ОНР Занятие «Дикие животные» Цели: формирование познавательной активности, логического мышления, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Конспект комплексного логопедического занятия для детей с ОНР и ФФН 5–6 лет по лексической теме «Водоплавающие птицы» Цель: 1. Формирования связной речи. Задачи: 1) коррекционно-образовательные: — актуализировать пассивный словарь, расширять глагольную лексику.

Конспект логопедического занятия для подготовительной группы по теме «Хвойные деревья» Тема: «Хвойные деревья» (1 занятие) Цель: активизация и расширение словаря по изучаемой теме, упражнять в подборе родственных слов, в образовании.

Конспект логопедического занятия по лексической теме «Профессии» Конспект логопедического занятия по лексической теме: «Профессии» Ильина Валентина Александровна Детский сад №43 л. Липецк Тема: «Профессии.

Конспект логопедического занятия в старшей группе по лексической теме «Грибы» Коррекционно-образовательные цели: Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Грибы» Коррекционно-развивающие цели: Развитие.

Конспект НОД в подготовительной группе по лексической теме «Лес. Грибы, деревья» Интеграция образовательных областей: речевое; социально-коммуникативное; художественно эстетическое. Ход НОД: Самомассаж лица. (массаж выполняется.

Источник

Речевые игры для развития грамматического строя речи у детей с ТНР по теме Деревья и кустарники.
учебно-методическое пособие по логопедии (старшая группа)

Игры можно использовать на подгрупповых занятиях, награждая тех, кто дал больше правильных ответов, а также на индивидуальных занятиях, используя мяч. Во время индивидуальных занятий логопед задаёт вопрос и кидает ребёнку мяч, ребёнок отвечает и кидает мяч обратно логопеду.

Скачать:

Вложение	Размер
rechevye_igry_po_teme_derevya_i_kusty_dlya_publikatsii.doc	35.5 КБ

Предварительный просмотр:

Речевые игры по теме Деревья и кусты.

Существительные: дерево, куст, растение, береза, тополь, рябина, сосна, ель, осина, дуб, клен, липа, шиповник, малина, сирень, шипы, гроздья, ягоды, почки, ветки, ствол, листья, крона, верхушка, кора, корни, шишки, желуди, хвоя, плоды, семена, пень.

Глаголы: растут, стоят, колышутся, опадают, зреют, качается, сорвать, собирать, цветет, украшает, летят, осыпается, шумят, садят, дрожит, поливать, удобрять, защищать.

Прилагательные: хвойные, лиственные, белоствольная, стройная, высокая, низкое, изящная, красивая, большое, резные, березовые, еловые, шуршащие, шершавая, ветвистое, развесистая, маленькие, зеленый, желтый, красный, колючий, гладкий, круглый, продолговатый, зрелые, твердые, мягкие, сочные, полезные, лекарственные.

Логопед: «Возле дома растёт клён, а в лесу растут …?», ребёнок: « В лесу растут клёны».

Берёза- берёзы, тополь- тополя, рябина- рябины, сосна- сосны, ель- ели, осина- осины, дуб- дубы, липа- липы, шишка- шишки, желудь- желуди, крона- кроны, иголка- иголки, пень- пни.

Клён- много клёнов, берёза- много берёз, тополь- много тополей, рябина- много рябин, липа- много лип, сосна- много сосен, ель- много елей, осина- много осин, дуб- много дубов, шишка- много шишек, желудь- много желудей, крона- много крон, иголка- много иголок, пень- много пней.

Логопед: «Возле дома есть клён?», ребёнок: « Нет клёна».

Берёза- нет берёзы, тополь- нет тополя, рябина- нет рябины, сосна- нет сосны, ель- нет ели, осина- нет осины, дуб- нет дуба, липа- нет липы, сирень- нет сирени, малина- нет малины, шиповник- нет шиповника, шишка- нет шишки, желудь- нет желудя, крона- нет кроны, иголка- нет иголки, пень- нет пня.

Один клён, два клёна, три клёна, четыре клёна, пять клёнов.

Одна берёза, две берёзы, …, пять берёз

Один тополь, два тополя,…, пять тополей.

Одна рябина, две рябины, …, пять рябин.

Одна сосна, две сосны,…, пять сосен.

Один дуб, два дуба, …, пять дубов.

Один пень, два пня, …, пять пней.

Лист березы – березовый, лист клёна- кленовый, лист рябины – рябиновый, лист осины – осиновый, лист дуба — дубовый, лист липы- липовый, лист сирени- сиреневый, лист малины- малиновый, иголка ели — еловая, иголка сосны — сосновая

Берёза- берёзка, рябина- рябинка, осина- осинка, дуб- дубок, сосна- сосенка, дерево- деревце, куст- кустик, шишка- шишечка, ветка- веточка, корни- корешки, пень- пенёк.

Ель (какая?)- стройная, зеленая, колючая, хвойная.

Дуб (какой?)- могучий, развесистый, крепкий.

Берёза (какая?)-стройная, высокая, кудрявая, белая.

Жёлуди растут на … дубе; гроздья рябины растут на … рябине; яблоки растут на … яблоне;

круглая шишка на … сосне; длинная шишка на … ели, ягоды шиповника на … шиповнике, берёзовые серёжки на … берёзе, семена клёна … на клёне.

Сосна высокая, а рябина низкая.

У сосны иглы длинные, а у ели…(короткие)

У клена листья большие, а у березы…(маленькие)

У дуба ствол толстый, а у березы …(тонкий)

У березы ствол светлый, а у клена (темный)

береза, дуб, шиповник, тополь;

яблоня, шиповник, черемуха, рябина;

шиповник, сирень, клён, малина;

Игра «Какие бывают леса?»
Если в лесу растут сосны и ели, то это лес какой? Хвойный.
Если в лесу растут дубы и осины, то это какой лес? Лиственный.
Если в лесу растут ели, берёзы и дубы, то это какой лес? Смешанный.
Если в роще растут берёзы, то это какая роща? Берёзовая роща.
Если в роще растут дубы, то это какая роща? Дубовая роща.
Если в роще растут клёны, то это какая роща? Кленовая роща.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Обучающая игра-презентация: «Развитие грамматического строя речи по теме: «Транспорт»

Обучающая игра-презентация: «Развитие грамматического строя речи по теме: «Транспорт» предназначена для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми старшего дошкольного возраста. Для проведения необ.

Обучающая игра-презентация: «Развитие грамматического строя речи по теме: «Домашние животные» предназначена для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми среднего и старшего дошкольного возраста.

Обучающая игра-презентация: «Развитие грамматического строя речи по теме: «Домашние животные» предназначена для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми среднего и старшего дошкольного возр.

Родительское собрание в подготовительной группе по теме «Развитие грамматического строя речи у детей с ОНР через дидактическую игру».

Родительское собрание — выступление.

Игры по развитию грамматического строя речи у детей средней группы

Представлены игры и рекомендации по развитию грамматического строя речи у детей среднего дошкольного возраста.

Словесные игры для развития грамматического строя речи для детей старшего дошкольного возраста .

Консультация для родителей по теме: » Словесные игры для развития грамматического строя речи детей старшего дошкольн.

Методическая копилка «Дидактические игры на развитие грамматического строя речи у детей 4-7лет»

Методическая копилка «Дидактические игры на развитие грамматического строя речи у детей 4-7лет&quot.

Тема : Дидактические игры как средство развития грамматического строя речи у детей 5-7 лет

Материал будет полезен начинающим педагогам .

Источник